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SÍLABO Fecha : 19/01/2024
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FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE DERECHO

SÍLABO DE PENSAMIENTO LÓGICO

I. DATOS GENERALES

1.1 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL

1.2 Semestre Académico: 202401
1.3 Ciclo de estudios: I
1.4 Requisitos: Ninguno
1.5 Carácter: Obligatorio
1.6 Número de Créditos: 4.5
1.7 Duración: 16 semanas (01/04/2024 - 20/07/2024)
1.8 N° de horas totales: 88.00 (56.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(88.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 56.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.9 Docente(s)/Tutor Virtual: Camilo Edmundo Valderrama Campos (cevalderramac@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA GENÉRICA

Aplica estrategias del pensamiento crítico basado en la comprensión, análisis, interpretación y evaluación de datos e información verídica,
para asumir una postura y fundamentar sus decisiones, considerando posibles implicancias y consecuencias.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Pensamiento Lógico pertenece al área de Formación Profesional. Es de naturaleza teórico-práctica y de carácter
obligatorio. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante el pensamiento crítico para interpretar, comprender y proponer alternativas de
solución innovadoras a problemas o necesidades surgidas en el ámbito personal, académico, social, político y económico, aplicando su
pensamiento inductivo, deductivo, analítico, inferencial, convergente y divergente. Sus ejes temáticos comprenden: fundamentos y tipos de
pensamiento, análisis e interpretación de gráficos; y modelamiento matemático de situaciones contextuales.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE ODS 08: Trabajo decente y crecimiento económico ODS 11: Ciudades y comunidades

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Contenidos

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sostenibles

4.1 PRIMERA UNIDAD: Aplicando los fundamentos de pensamiento

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (01/04/2024 - 05/05/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Interpreta situaciones contextuales de su entorno mediante inferencias inductivas o deductivas evidenciando el uso de los fundamentos del
pensamiento

EVIDENCIAS
CONTENIDOS /
SESIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE
TEMÁTICAS
APRENDIZAJE
Foro de
Diferencian pensar y pensamiento a través de casos contextuales
Fundamentos del Pensamiento. participación
1 propuestos en guía práctica. Participan en el foro: importancia del
Pensar y Pensamiento. Control de lectura
desarrollo del pensamiento.
1 (CL1)
Formulan
ejemplos de
Identifican características de las diferentes clases de pensamiento y situaciones
Fundamentos del Pensamiento. operaciones mentales en diferentes noticias de la actualidad. contextuales en las
2 Clases de pensamiento Formulan en equipo, ejemplos de situaciones contextuales en las que se aplica las
Operaciones Mentales que se aplica las clases de pensamiento y operaciones mentales, y clases de
los presentan de manera teatral pensamiento y
operaciones
mentales (TC1)
Desarrollan de manera individual el control de lectura: Los ODS
en acción https://www.undp.org/es/sustainable-development-
Control de lectura
El Pensamiento crítico en el goals Objetivos de desarrollo sostenible 8 y 11. Relacionan la
1 (CL1) Informe
3 análisis de los ODS 8 y los ODS lectura de los ODS con situaciones problemáticas de su región,
ODS Parte 1
11 emiten su opinión en plenario. Investigan información de su
(ODS)
región en el contexto de las ODS 8 y 11, en diferentes fuentes y lo
socializan en plenario.
Inferencias inductivas: Inferencia
por enumeración, Inferencia por
Diferencian los tipos de inferencias inductivas y deductivas en Aplican
analogía, Inferencia por estadística.
casos prácticos propuestos. Formulan conclusiones aplicando inferencias
4 Inferencias deductivas: Reglas de
inferencias inductivas y deductivas en situaciones contextuales inductivas y
inferencia Modus Ponendo
propuestos en guía práctica, de manera colaborativa. deductivas
Ponens, Reglas de inferencia
Modus Tollendo Tollens
El pensamiento divergente en la
? Investigan en diferentes fuentes de información, proyectos
formulación de propuestas de EXAMEN
5 relacionados al ODS 8 y ODS 11, que han sido exitosos y
solución a problemas Examen PARCIAL I (EP)
comparten los resultados de los proyectos. Examen Parcial I
Parcial I

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Analizando e interpretando gráficos e infografías

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (06/05/2024 - 09/06/2024)

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RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Interpreta información de situaciones del contexto social y político mediante gráficos diversos, evidenciando la aplicación de principios de
proporcionalidad y pensamiento creativo

CONTENID
EVIDENCIAS DE
SESIÓN OS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEMÁTICAS
Proporcionalida Determinan la relación de proporcionalidad entre magnitudes a través de casos
Resuelven problemas
d: Magnitudes prácticos propuestos. Establecen los criterios para el reparto proporcional en
contextuales
1 proporcionales. situaciones problemáticas contextuales propuestas. Resuelven de manera
aplicando reparto
Reparto colaborativa, problemas contextuales propuestos en guía práctica, aplicando la
proporcional.
proporcional. relación de magnitudes y reparto proporcional.
Identifican magnitudes, relación de proporcionalidad a través del análisis de
Proporcionalida situaciones contextuales propuestas. Determinan la regla de tres simple y Práctica Calificada
d: Regla de tres compuesta como proceso de resolución de un problema, a través de casos Aplican reparto
2
simple y prácticos propuestos. Interpretan y resuelven, de manera colaborativa, problemas proporcional y regla
compuesta contextuales propuestos en la guía práctica, aplicando regla de tres simple y de tres (PC)
compuesta
Aula invertida: Revisan los materiales informativos y resuelven en forma
individual situaciones problemáticas de aplicaciones de tanto por ciento. Práctica calificada
Proporcionalida Analizan en plenario, las estrategias utilizadas en el proceso de resolución de los individual: aplica
3 d El tanto por problemas. Resuelven de manera colaborativa diversos problemas de mayor principios de
ciento complejidad propuestos en guía práctica, aplicando tanto por ciento. Resuelven proporcionalidad
de manera individual los problemas contextuales propuestos en las práctica (TC2)
calificada, aplicando proporcionalidad.
Interpretan y
Establecen las características de los diferentes gráficos estadísticos e infografías
formulan
Lectura e de situaciones contextuales propuestas. Interpretan, analizan y formulan
conclusiones en base
interpretación conclusiones en base a información estadística presentados en gráficos e
a información
4 de infografías y infografías de situaciones reales, propuestos en guía práctica. Investigan en
estadística
gráficos equipo y comparten sus conclusiones en plenario sobre: Estadísticas sobre
presentados en
estadísticos. situación de desempleo en el Perú y región (ODS 8) Estadísticas sobre lugares de
gráficos e infografías
residencia en zonas urbanas y rurales en la región. (ODS 11)
de situaciones reales
EXAMEN
EXAMEN
PARCIAL II
PARCIAL II (EP)
Evaluación de
EXAMEN PARCIAL II Evaluación de rezagados y recuperación del examen Evaluación de
5 rezagados y
parcial rezagados y
recuperación
recuperación del
del examen
examen parcial
parcial

4.3 TERCERA UNIDAD: Modelando situaciones contextuales

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (10/06/2024 - 20/07/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Modela situaciones del contexto social y político, mediante el uso de aplicaciones digitales, que permitan inferir e interpretar información
haciendo uso de fundamentos matemáticos y pensamiento crítico.

SESIÓN CONTENIDOS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS

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DE
TEMÁTICAS APRENDIZAJ
E
Identifican variables y ecuaciones de primer grado en situaciones problemáticas Resuelven de
propuestas. Resuelven de manera individual ejercicios propuestos sobre manera individual
Ecuaciones de primer
1 ecuaciones de primer grado. Utilizan de manera individual herramientas digitales ejercicios sobre
grado.
para la comprobación de la solución de diversos problemas de aplicación de ecuaciones de
ecuaciones primer grado.
Identifican los pasos para la resolución de problemas, a través de casos prácticos
Resuelven
propuestos. Interpretan y plantean de manera colaborativa la ecuación para la
problemas con
Aplicaciones de resolución de problemas propuestos en la guía práctica. Resuelven en equipo,
ecuaciones de
2 ecuaciones de primer problemas propuestos en la guía práctica aplicando ecuaciones de primer grado y
primer grado
grado sustentan en plenario la estrategia de solución. Desarrollan en forma individual el
Control de
control de lectura: pensamiento crítico y sus beneficios en la Administración.
lectura 2 (CL2)
https://doi.org/10.22335/rlct.v11i1.694
Función lineal:
Definición Dominio Representan e
Identifican una función lineal y sus elementos: variables independiente y
y rango. interpretan
dependiente, dominio y rango, función creciente y decreciente, pendiente, en
Representación gráficas de
diferentes casos prácticos. Representan e interpretan gráficas de funciones
gráfica mediante funciones
3 lineales (punto-pendiente, punto- punto) propuestas en guía práctica. Utilizan
pares ordenados, lineales,
herramientas digitales para la gráfica de funciones propuestas en guía práctica.
regla de utilizando
Resuelven de manera colaborativa, ejercicios propuestos en guía práctica,
correspondencia y aplicaciones
aplicando fundamentos de funciones lineales.
plano cartesiano digitales
Pendiente
Práctica
calificada(individ
Representan de manera individual, situaciones contextuales propuestas mediante
ual): resuelven
una función lineal. Resuelven de manera colaborativa problemas contextuales
problemas
propuestos en guía práctica, aplicando modelamiento de una función lineal.
Función lineal aplicando
4 Formulan el modelo matemático y establecen proyecciones a una problemática
Modelamiento lineal ecuaciones y
seleccionada (ODS 8 y 11) mediante el uso de herramientas digitales. Proponen,
función lineal.
de manera colaborativa, acciones para contribuir a lograr los ODS 8 y 11, desde
(TC3) Informe
su carrera profesional, en un informe.
ODS Parte 2
(ODS)
Función lineal
Resuelven
Aplicaciones
Identifican la función costo, ingreso y ganancia, punto de equilibrio en casos problemas
comerciales: función
prácticos comerciales propuestos. Resuelven de manera colaborativa, problemas aplicando función
5 costo, función
propuestos en una guía práctica, aplicando función costo, ingreso y ganancia, costo, ingreso y
ingreso, función
punto de equilibrio. ganancia, punto
ganancia. Punto de
de equilibrio.
equilibrio
EXAMEN
EXAMEN FINAL FINAL
Evaluación de Evaluación de
EXAMEN FINAL Evaluación de rezagados y recuperación del Examen Parcial
6 rezagados y rezagados y
II
recuperación del recuperación del
Examen Parcial II Examen Parcial
II

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Casos prácticosamp;nbsp;

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Análisis de problemas contextualesamp;nbsp;

Análisis de lecturaamp;nbsp;

Exposición participación y diálogo conjunto del estudiante y el docente.amp;nbsp;

Aprendizaje colaborativoamp;nbsp;

Aprendizaje interactivo mediante la exposición – diálogo

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Medios físicos: guías prácticas, textos en inglés, PC y proyector multimedia. pizarra, plumones, papelógrafos.amp;nbsp;

Medios digitales: Plataforma Blackboard Learn Ultra, Blackboard Ally y Trilce. Base de datos digitales, software MyLOFT, vídeos,
herramientas digitales: GeoGebra, Kahoot, Flipgrid, Mentimeter, Padlet, Quizziz, pizarras interactivas, etc.

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

SESION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

2 Trabajo colaborativo 1 TC1 10 RUBRICA
3 Control de lectura 1 CL1 5 CUESTIONARIO
4 Informe ODS ODS 5 RUBRICA
5 EXAMEN PARCIAL I EP 10 CUESTIONARIO
7 Practica Calificada PC 10 RUBRICA
8 Trabajo colaborativo 2 TC2 10 RUBRICA
10 EXAMEN PARCIAL II EP 10 CUESTIONARIO
12 Control de lectura 2 CL2 5 CUESTIONARIO
14 Trabajo colaborativo 3 TC3 10 RUBRICA
15 Informe ODS ODS 5 RUBRICA
16 EXAMEN FINAL EF 20 CUESTIONARIO

7.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11. Solo en el promedio final, la fracción equivalente o mayor a 0,5
será redondeada al dígito inmediato superior. El 30 % de inasistencias inhabilita al estudiante. La inasistencia no justificada a prácticas o
exámenes se calificarán con la nota cero (00). El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos
en el período de exámenes rezagados y examen final. En caso de inasistencia, será calificado con nota cero (00).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

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Libros Digitales

Carrillo, A., y Llamas, I. (2021). Matemáticas con GeoGebra. Madrid.

Libros Digitales
https://www.digitaliapublishing.com/a/110214

Egoavil, J. (2014). Fundamentos de matemática: introducción al nivel universitario. Universidad Peruana de

Libros Digitales
Ciencias Aplicadas (UPC). https://www.digitaliapublishing.com/a/45593

Gutiérrez, Y. (2019). Aritmética Superior. Ediciones UAPA.

Libros Digitales
https://www.bibliotechnia.com.mx/Busqueda/resumen/34301_3215101

Gutiérrez, Y., Núñez, L., Morales, E. & Vargas, E. (2018). Matemática Superior. Ediciones UAPA.
Libros Digitales
https://www.bibliotechnia.com.mx/Busqueda/resumen/34312_3215107

Hernández, I., Londoño J., Silva, L. & Becerra, L. (2019). pensamiento crítico y sus beneficios en la
Libros Digitales
Administración. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 11(1), 61–76 https://doi.org/10.22335/rlct.v11i1.694

Mackay, R., Franco, D., & Villacis P. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Universidad y
Libros Digitales
sociedad (Cienfuegos), 336–342. http://ref.scielo.org/t7xz86

Mora C, Nieto, J. (2019). Lógica matemática. Universidad Central.

Libros Digitales
https://www.digitaliapublishing.com/a/62223

Morales, E. (2019). Álgebra Superior I. Ediciones UAPA.

Libros Digitales
https://www.bibliotechnia.com.mx/Busqueda/resumen/34300

Palmer, C, Bibb, S., Jarvis, J; Mrachek, L., & Pereda, P. (2021). Matemáticas prácticas: aritmética, álgebra,
Libros Digitales geometría, trigonometría y regla de cálculo (2da ed). Barcelona.
https://www.digitaliapublishing.com/a/103333

Perico, N, González, L. Arévalo, H. & García, C. (2023). Construcción de conocimiento sobre el agua y los
Libros Digitales ODS a partir del pensamiento crítico. Ingeniería Hidráulica y Ambiental, 44(3), 70.
https://link.gale.com/apps/doc/A777948652/IFME?u=univcv&sid=bookmark-IFME&xid=31e5511f

Robledo, J. (2014). Matemática fundamental para matemáticos. Universidad del Valle.

Libros Digitales
https://www.digitaliapublishing.com/a/29655

Santisteban, C. (2020). La importancia del pensamiento crítico en la administración contemporánea. Revista

Libros Digitales Perspectiva Empresarial, vol. 7, no. 1, Jan. -June 2020, pp. 3+. Gale OneFile: Informe Académico.
https://link.gale.com/apps/doc/A636551190/IFME?u=univcv&sid=bookmark-IFME&xid=fe49c57d

Libros Digitales Sigler, L. (2023). Álgebra. (1 ed.). Barcelona. https://www.digitaliapublishing.com/a/131079

Torrijos, M. (2018). Apuntes de matemática básica. Universidad Católica de Colombia.

Libros Digitales
https://www.digitaliapublishing.com/a/102319

Revistas Digitales

Aguilar, L; Alcántara, I; & Braun, K. (2020). Impacto del Pensamiento Crítico en las habilidades para el campo
Revistas Digitales laboral. Académico. Revista de investigación en ciencias sociales y humanidades, 7(2), 166–174
https://doi.org/10.30545/academo.2020.jul-dic.7

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