1° Planeación Del 08 Al 12 de Abril

PRIMARIA INCORPORADA
“COLEGIO JERONIMO EMILIANI” Planeación Didáctica

C.C.T. 15PPR3534J ZONA ESCOLAR: 11 SECTOR ESCOLAR: XI CICLO ESCOLAR 2023-2024
Av. Nezahualcóyotl No. 43 Cabecera Municipal, Chimalhuacán, Méx. Tel. 5558520971
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FASE: 3 GRADO: 1º PRIMARIA
PLANEACION DEL 08 DE ABRIL AL 12 DE ABRIL DE 2024
HORA FECHA: LUNES 08 DE ABRIL DEL 2024.

TEMA: TYPES OF SINGS TOPIC. ESCENARIO: Aula.
PDA: Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se hallan en su contexto
escolar y en general comunitario.
CONTENIDOS: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
RASGOS PERFIL: Desarrollo del pensamiento crítico.
EJES: Pensamiento crítico.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Contestar en plenaria: Realizar explicación de ¿Qué es? ¿Para qué nos sirve? y ¿dónde es Anotar las ideas principales en su
LENGUAJES
(INGLES)
8:00
¿Qué es un letrero? común encontrar un letrero.? cuaderno.

¿Para qué nos sirve un letrero? Anotar ideas principales en el pizarrón. Tomar participación de los
¿Dónde es común que encontramos un alumnos.
letrero?
BANCO DE PREGUNTAS: MATERIALES EVALUACION:
¿Para qué nos sirve un letrero? Lápiz, libreta, colores. TIPO: Formativo.
AGENTE EVALUADOR: Interno.
PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño del alumno.
........................................... INSTRUMENTOS: Libreta del alumno.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad realizada.
8:40 PAUSA ACTIVA
PROYECTO: HISTORIAS EN TEATRO GUIÑOL. (ABP) FASE 3 CONCRECIÓN. ESCENARIO: AULA.
PDA: Interpreta tramas de historietas de contenidos sencillo.
LENGUAJES
(ESPAÑOL)
CONTENIDOS: Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.
8:50
RASGOS PERFIL: Potenciar habilidades y mejorar capacidades personales y comunitarias.

EJES: Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura.
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Leer el cuadro informativo sobre el Observar la secuencia de las imágenes y ordenar del 1 al 4 según el Lee con atención el diálogo de la
teatro guiñol y sus características orden en que ocurrió la trama. siguiente obra de teatro guiñol
fundamentales. Elegir una historia para contar con títeres. Dibujar los personajes y (anexo) y colorea de color rojo los
Observar las imágenes y marcar aquellas el escenario. personajes que encuentres y de
que representen un teatro guiñol. Pág. Colorear el títere que refleje tus logros. Pág. 121 color verde los diálogos.
120.
¿Cuáles son las características de las Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
obras de teatro guiñol? AGENTE EVALUADOR: Interna.
¿Qué es un diálogo? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
Santillana 120 y 121. INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividades resueltas en el libro e
identificación de características de
una obra de teatro guiñol.
9:30 PAUSA ACTIVA
TEMA: LA IMPORTANCIA DEL BOSQUE. ESCENARIO: AULA.
PDA: Describir la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.
CONTENIDOS: Valoración de la naturaleza: respeto, cuidado y empatía hacía la naturaleza.
RASGOS PERFIL: Cooperar en un entorno de respeto y diversidad.
EJES: Interculturalidad crítica.
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
(FORMACION CIVICA Y ETICA)

Leer el cuadro informativo sobre la Observar las imágenes y unir con una línea cada recurso natural con Escribir sobre la línea otra acción
naturaleza y los recursos naturales y su nombre que corresponda. Observar la imagen y rodear los que hagan los niños de la imagen
9:40
contestar las siguientes preguntas. recursos naturales que observen. Pág. 179. para cuidar los recursos naturales.
¿Por qué es importante cuidar el Marcar las imágenes que representen a los niños que hacen algo
bosque? ¿Qué podemos hacer para para cuidar los recursos naturales. Pág. 179
protegerlos?
¿Qué es un recurso natural? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
¿Cómo podemos ayudar a cuidar el AGENTE EVALUADOR: Interna.
medio ambiente? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
Santillana 178 y 179. INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad resuelta en el libro.
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10:20 RECESO
PROYECTO: UNA CAMPAÑA COLECTIVA. (ABP) 5 PRODUCCIÓN. ESCENARIO: AULA.
PDA: Explora cualidades del entorno familiar, y las representa mediante el uso convencional de formas, colores, texturas, sonidos,
movimientos y gestos.
CONTENIDOS: Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

EJES: Vida saludable.
(CON. DEL MEDIO)

Responder. Reunirse en pequeñas comunidades de 3 integrantes y diseñar un Escribir en la libreta 3 beneficios
10:50
¿Qué es la basura orgánica e inorgánica? cartel en donde se exprese la campaña que idearon para de cuidar al medio ambiente y
Escuchar con atención las indicaciones concientizar a los demás grupos sobre cuidar el medio ambiente y separar la basura en su lugar.
para comenzar a realizar el cartel. depositar la basura en su lugar.
¿Qué es la basura orgánica e inorgánica? 1 cartulina y plumones. TIPO: Formativa.
¿Cómo podemos cuidar al medio AGENTE EVALUADOR: Interna.
ambiente? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Análisis de desempeño.
INSTRUMENTOS: Preguntas sobre el procedimiento.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Cartel elaborado.
11:30 PAUSA ACTIVA
PROYECTO: UNA ESCULTURA DE PAZ. (ABP) FASE 2 RECUPERACIÓN. ESCENARIO: AULA.
PDA: Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDOS: Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida cotidiana.
(SOCIOEMOCIONAL)
EJES: Igualdad de género.

11:40
Responder. Pegar en la libreta imágenes representativa a estos tipos de Encontrar en la sopa de letras las
¿Qué es la violencia verbal, física y violencia, emocional, física y verbal. siguientes palabras que se
emocional? Escribir una lista de 5 ejemplos de violencia escolar y escribir de qué pueden utilizar para terminar con
Leer el cuadro informativo sobre los manera podemos convertir a convivencia pacífica. la violencia.
tipos de violencia. Pág. 76
¿Qué es la violencia? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
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¿Qué entendemos por paz? AGENTE EVALUADOR: Interna.

PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
INSTRUMENTOS: Libreta.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Imágenes de tipos de violencia.
12:20 PAUSA ACTIVA
TEMA: UNIDADES DECENAS Y CENTENAS. ESCENARIO: AULA.
PDA: Representa diversas cantidades y las organiza en el valor posicional correspondiente.
CONTENIDOS: Valor posicional.

Escuchar con atención las indicaciones Escribir en la libreta los números que conforman la familia del Escucha con atención las
(MATEMATICAS)
para utilizar el valor posicional y su número 300. siguientes cantidades y escribir en

funcionamiento. Escuchar con atención Representar el número 300 con centenas. cuantas centenas, decenas y
12:30
las siguientes cantidades y Realizar una numeración del 200 al 300 y encerrar de color rojo las unidades están conformadas las
representarlos en unidades, decenas y decenas. siguientes cantidades.
centenas. 224, 243, 223, 262, 252 y 264. 234. 251, 267, 213, 271, 143 y
256.
¿En cuántas centenas decenas y Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
unidades está conformado la familia del AGENTE EVALUADOR: Interna.
200? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Serie numérica del 100 al 200.
13:10 PAUSA ACTIVA
TEMA: TRAZOS Y PALABRAS. ESCENARIO: AULA.
PDA: Fomentar la reflexión en la lectura relacionados con el habla y aspectos sonoros.
(CALIGRAFIA)
LENGUAJES
CONTENIDOS: Lectoescritura.
13:20

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Responder. Encerrar las palabras que empiecen con la primera letra del nombre Unir los puntos, repasar las líneas
¿Qué es un crucigrama? de Matías. Pág. 11 rectas, iniciando de arriba y
Observar el ejemplo que completar la Completar el crucigrama con los nombres de cada dibujo terminando abajo.
lista de palabras con ejemplos diversos. representado. Pág. 12. Pág. 13
pág. 10
¿Cómo es la escritura de los nombres Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
propios? AGENTE EVALUADOR: Interna.
Trazos y palabras 10-13 INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividades resueltas en el libro.
HORA FECHA: MARTES 09 DE ABRIL DEL 2024.

TEMA: Repertorio del estado de Querétaro (son huasteco). ESCENARIO: aula
PDA: Se dispone a trabajar la memorización espacialidad, motricidad y agilidad para el desarrollo dancístico en los alumnos.
CONTENIDOS: Actividades de acondicionamiento físico, de coordinación y memorización.
RASGOS PERFIL: Reconocer las habilidades y capacidades de las cuales cada alumno tiene.
EJES: Artes y experiencias estéticas.
Calentamiento de extremidades, >recordatorio de cómo se ejecuta el descanso utilizado para bailar huapango Estiramiento del cuerpo para
comenzando de pies a cabeza. Queretano. evitar contracturas y relajar
LENGUAJES
(DANZA)
Acondicionamiento físico, para >desglose de zapateado de tres con metatarso. los músculos.
8:00
lograr una mayor resistencia en los Nota: primero se enseñarán los pasos en el lugar para después hacer un
alumnos. círculo y poder ejecutar los zapateados de manera avanzada. Con el objetivo
que los alumnos puedan desarrollar la habilidad de control en el cuerpo y
ejecución correcta. (30 minutos)
Zapatos adecuados para realiza TIPO: Conductista- didáctico
la clase de danza. AGENTE EVALUADOR: Interno
Falda para las niñas
Sombrero niños
PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Participación y disposición
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INSTRUMENTOS: Trabajo grupal y memorización

individual. Tomando en cuenta lo visto
en la clase anterior.
Durante la clase se realizan distintas
preguntas para evaluar la retención de
los alumnos.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Desempeño, conducta y memoria
8:40 PAUSA ACTIVA
ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD (FORMACION CIVICA Y ETICA)
PROYECTO: LA IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES. (ABP) FASE 2 ESCENARIO: AULA.

RECUPERACIÓN.
PDA: Describir la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.
CONTENIDOS: Valoración de la naturaleza; respeto, cuidado y empatía hacía la naturaleza.
Responder. Realizar los dibujos de los siguientes recursos naturales y escribir la Escribe 3 acciones que te
8:50
¿Qué es un recurso natural? importancia de su conservación. ayudan a conservar los

Mencionar diferentes recursos recursos naturales.
naturales de nuestra comunidad.
¿Qué es un recurso natural? 10 imágenes de diferentes TIPO: Formativa.
¿Cómo podemos conservar el medio recursos naturales. AGENTE EVALUADOR: Interna.
ambiente? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Dibujos de recursos naturales.
9:30 PAUSA ACTIVA
ENCUENTRO 21: LA SEÑAL DE LA CRUZ ESCENARIO: Aula
ETICA, NATURALEZA Y
PDA: Aprende cómo debe realizar la Señal de la Cruz y lo hace con fe y devoción.
(RELIGION)
SOCIEDAD
CONTENIDOS: Señal de la Cruz como signo de fe.

9:40
RASGOS PERFIL: Desarrollan pensamiento crítico y aprecian la importancia de la historia y la cultura en la transformación de su comunidad.
EJES: Pensamiento Crítico
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Recordar cómo se hace la Señal de la Escuchar con atención la lectura. Remarcar el recuadro con la
Cruz. Colorar la frase con color azul. respuesta correcta.
Responder por qué se hace y cuándo Aprender la oración para persignarse. Persignarse y rezar la oración
se debe hacer. Completar las palabras que faltan en la oración para persignarse. del Padre Nuestro.
Leer juntos la parte de “Exploro”. Anotar fecha y tema en el cuaderno.
Unir los puntos siguiendo los Copiar en el cuaderno lo del recuadro verde pág. 107.
números. Marcar con una palomita los momentos en que debemos hacer la Señal de la
Cruz.
¿Cuál es la señal del cristiano? Lápiz y colores. TIPO: Formativa.
¿Cómo nos persignamos? AGENTE EVALUADOR: Interno.
¿En qué momentos debemos hacer PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño del alumno.
la Señal de la Cruz? Alégrate págs. 104-107 INSTRUMENTOS: Libro y cuaderno del alumno.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividades en el Libro págs. 104-107
Apunte en el cuaderno
10:20 RECESO
TEMA.: SIGNOS DE MAYOR MENOR E IGUAL QUE. ESCENARIO: AULA.
PDA: A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena y clasifica los números del 1 al 200.
CONTENIDOS: Estudio de los números.

(MATEMATICAS)
Observar con atención los números Escribir la siguiente información en la libreta. Representar los símbolos con
presentados en el pizarrón y objetos, colocar 10 objetos de
10:50
ordenar de manera ascendente. lado derecho y 8 del lado

Mencionar cuál es mayor y cuál es izquierdo y representar con
menor. Los siguientes signos representan mayor que y menor que alguna cantidad, dibujos.
cuando dos números son iguales se representan con un signo de igual. Representa las siguientes
cantidades con dibujos. 23-21
43-11 54-12
¿Cómo se utilizan los signos de Lápiz, goma, color rojo, TIPO: Formativa.
mayor y menor? imágenes, resistol y tijeras. AGENTE EVALUADOR: Interna.
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PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad realizada en la libreta.
11:30 PAUSA ACTIVA
PROYECTO: HISTORIAS EN TEATRO GUIÑOL. (ABP) FASE 4 ESCENARIO: AULA.
ACERCAMIENTO.
LENGUAJES
(ESPAÑOL)
11:40
Preparar los materiales a utilizar Pasar al frete y representar la obra de teatro guiñol con ayuda de títeres Realizar preguntas de
para representar la obra de teatro contando la historia de manera correcta utilizando adeudada entonación en comprensión lectora de la
guiñol. signos de admiración e interrogación. obra presentada.
¿Cuáles son las características de las Escenografía y títeres. TIPO: Formativa.
¿Qué son los signos de interrogación PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
y admiración? INSTRUMENTOS: Preguntas sobre el procedimiento.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Presentación de obra de teatro guiñol.
12:20 PAUSA ACTIVA
PDA: Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se hallan en su contexto escolar
LENGUAJES
y en general comunitario.
(INGLES)
12:30
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Retroalimentación de la clase Identificar los tipos de anuncios que estarán ilustrados en el pizarrón. Revisar y tomar participación
anterior por parte de los alumnos y Hacer un dibujo de cada anuncio en su cuaderno. de la actividad.
profesor.
Visualizar los tipos de anuncios que
el profesor ilustrara en el pizarrón.
Anuncios televisivos.
Anuncios impresos.
¿Para qué nos sirve un letrero? Libreta, lápiz, goma, colores TIPO: Formativo.
AGENTE EVALUADOR: Interno.
............................................. INSTRUMENTOS: Libreta del alumno.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad realizada.
13:10 PAUSA ACTIVA
TEMA: TEXTURAS VISUALES. ESCENARIO: AULA.
PDA: Interpreta tramas de historieta de contenido sencillo, juega en improvisaciones teatrales donde se modifica el espacio y
tiempo.
CONTENIDOS: Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y el tiempo.
Responder. Observar las imágenes y rodear la imagen que representa el tetro, leer las Leer el texto y rodear los
LENGUAJES
(LECTURA)
13:20
¿Qué es un teatro guiñol? preguntas y subrayar la respuesta correcta. Pág. 32 beneficios que obtuvo Pablo
¿Cómo podemos representar las Observar las imágenes presentadas y escribir la emoción que se exprese con por participar en el grupo de
emociones en una obra de teatro cada gesto. Pág. 32 teatro. Pág. 33
guiñol?
¿Qué es una obra de teatro guiñol? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
AGENTE EVALUADOR: Interna.
Múltiples lenguajes. 32 y 33 INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad resuelta en el libro.
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HORA FECHA: MIERCOLES 10 DE ABRIL DEL 2024.

TEMA: INTERNET EN LAS TAREAS ESCOLARES. ESCENARIO: AULA.
PDA: Interpreta información mediante el uso de la tecnología.
CONTENIDOS: Conocemos y utilizamos programas en la computadora.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO (COMPUTACION)
RASGOS PERFIL: Desarrollen el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades.
Prender el equipo de cómputo para Escribir en la línea que se encuentra en la página 77, el resultado que Escribir los filtros que nos arrojan
poder abrir un navegador a internet, les salió al buscar lo solicitado, así mismo se irán al apartado de los navegadores para poder
para poder buscar “el padre del internet” imágenes como indique el docente para poder dibujar en el obtener la información de
como se indica en su libro “cultura recuadro del libro la imagen de acuerdo con lo buscado. acuerdo con el apartado.
8:00
digital” página 77. Posteriormente se realizará una lluvia de ideas sobre lo que
visualizan de acuerdo en el apartado de imágenes, todo y libros,
para poder conocer la importancia de tener esos apartados.

¿Para qué nos sirve el navegador de Lápiz, pizarrón. TIPO: Formativa.
Google? AGENTE EVALUADOR: Interna.
Pág. 77 INSTRUMENTOS: Libro del alumno.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Pág. 77 y apunte en la libreta.
8:40 PAUSA ACTIVA
PROYECTO: HISTORIAS EN TEATRO GUIÑOL. (ABP) FASE 4 PRODUCCIÓN. ESCENARIO: AULA.
LENGUAJES
(ESPAÑOL)

8:50

Preparar los materiales a utilizar para Pasar al frete y representar la obra de teatro guiñol con ayuda de Realizar preguntas de
representar la obra de teatro guiñol. títeres contando la historia de manera correcta utilizando adeudada comprensión lectora de la obra
entonación en signos de admiración e interrogación. presentada.
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¿Cuáles son las características de las Escenografía y títeres. TIPO: Formativa.

¿Qué son los signos de interrogación y PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
admiración? INSTRUMENTOS: Preguntas sobre el procedimiento.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Presentación de obra de teatro guiñol.
9:30 PAUSA ACTIVA
TEMA: HABILIDADES Y CAPACIDADES. ESCENARIO: Aula.
PDA: Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacio -
temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
CONTENIDOS: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
RASGOS PERFIL: Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales.
EJES: Vida saludable, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, inclusión e igualdad de género.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
¿Qué podemos recordar sobre las COLORES Realizarán ejercicios de

capacidades físicas? Por parejas tendrán que recoger platos del color que se les indique estiramiento
CALENTAMIENTO GIMNASIA en el menor tiempo posible. Previamente el docente pondrá platos Reflexionarán los alumnos con las
(EDUCACION FISICA)
Realizarán ejercicios de gimnasia para el de entrenamiento en el área de trabajo. siguientes preguntas ¿Qué me
calentamiento. ELEGIDO. hace falta mejorar?, ¿Qué no me
9:40
CAMBIO DE ESQUINA Todos los estudiantes estarán sentados en círculo a excepción de ayuda a mejorar?, ¿Cómo me
En equipos de 4, cada quien se colocará uno, quien caminará por fuera. Cuando el decida, tocará a un sentí en las actividades? Y ¿Qué
en una esquina formando un cuadrado. compañero para que salgan corriendo los dos en sentido contrario y aprendí?
A la señal del docente deben de cambiar competir por el lugar que queda. 10 min.
de esquina.
10 min. 30 min.
¿Qué podemos recordar sobre las Platos de entrenamiento. TIPO: Formativa.
capacidades físicas? AGENTE EVALUADOR: Interna.
¿Qué me hace falta mejorar? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Análisis de desempeño.
¿Qué no me ayuda a mejorar? INSTRUMENTOS: Lista de cotejo.
¿Cómo me sentí en las actividades? PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Velocidad, resistencia y flexibilidad.
¿Qué aprendí?
10:20 RECESO
BER
ATE
MA
AM
IEN
NTI
AS)
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TEMA: SIGNOS DE MAYOR MENOR E IGUAL QUE. ESCENARIO: AULA.

TO
(M
NS
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ES
1
0
5
0
O
Y
:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observar los siguientes números en el Representa las siguientes cantidades con objetos y signos con signos Realizar equipos de 3 integrantes
pizarrón y colocar el signo correspondientes. y ordenar los siguientes números
correspondiente a cada cantidad. 21-32 43-21 34-12 54-12 32-43 12-32 colocando los signos
34 – 43 12 – 34 23- 33 13-43 45-21 correspondientes de mayor,
menor e igual que.
43, 32, 54, 23, 45, 52, 23, 12 y 32.
¿Qué signos se utilizan para representar Imágenes de objetos y lapicera. TIPO: Formativa.
las cantidades de mayor, menor e igual AGENTE EVALUADOR: Interna.
que? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Representación de cantidades.
11:30 PAUSA ACTIVA
LENGUAJES

(INGLES)
11:40
Realizar el juego de la papa caliente y Realizar en la hoja de color un anuncio de algún producto que ellos Revisar y calificar la actividad
quien se quede con la pelota contestar: quieran promocionar u anunciar. realizada.
¿Qué es un anuncio?
¿Dónde encontramos los anuncios?
Repartir a los alumnos una hoja de color.
¿Qué es un anuncio? Hoja de color, lápiz, goma, TIPO: Formativa.
colores. AGENTE EVALUADOR: Interna.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.................................................
INSTRUMENTOS: Libreta del alumno.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad en el cuaderno.
12:20 PAUSA ACTIVA
TEMA: USO DE LA G (SONIDO GRAVE) ESCENARIO: AULA.
Mencionar algunos ejemplos de palabras Leer con atención las oraciones y escribir (V) si se trata de una Leer las palabras presentadas con
que contengan G con sonido fuerte. Y verdad o una (M) si se trata de una mentira. G y escribir la mayor cantidad de
(ORTOGRAFIA)
LENGUAJES
verificar en plenaria la pronunciación. Elegir 3 palabras del ejercicio anterior que tengan un sonido suave oraciones.
12:30
de la G y escríbelas en las líneas correspondientes. Ordenar las sílabas para formar

Subrayar en el ejercicio anterior las palabras que tengan un sonido palabras y realizar un dibujo
fuerte con la G. Pág. 57 representativo. Pág. 58
¿Cuál es el sonido suave y fuerte de la Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
letra G? AGENTE EVALUADOR: Interna.
Ortografía divertida. 57 y 58 INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividades resueltas en el libro del
alumno.
13:10 PAUSA ACTIVA
TEMA: COLORES PRIMARIOS. ESCENARIO: AULA.
PDA: Identifica, reconoce y crea nuevos colores con base a los colores primarios.
LENGUAJES
(ARTES)
CONTENIDOS: Los colores de nuestro entorno.

13:20

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Responder. Realizar en un papel cascarón 10 círculos de aproximadamente 5 cm Colorear cada círculo de acuerdo
¿Cuáles son los colores primarios? de diámetro. con los colores obtenidos de cada
¿Qué color resulta al combinar el color Realizar la combinación de los siguientes colores. mezcla.
azul y amarillo? Azul + amarillo.
Azul + rojo.
Rojo + amarillo.
Azul + verde.
Lila + azul.
Amarillo +verde.
¿Cuáles son los colores primarios? 1 papel cascarón de 1/8 con 10 TIPO: Formativa.
¿Cuáles son los colores secundarios? círculos marcados de 5 cm de AGENTE EVALUADOR: Interna.
diámetro.
1 pintura vinci azul, amarillo y
rojo.
PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Observación directa.
INSTRUMENTOS: Guía de observación.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Representación de mezcla de colores.
HORA FECHA: JUEVES 11 DE ABRIL DEL 2024.

TEMA: USO DE LA CR. ESCENARIO: AULA.
LENGUAJES
(ESPAÑOL)

8:00
Escuchar las siguientes palabras y con Completar las palabras de a acuerdo a las sílabas cra, cre, cri, cro y Realizar la conjugación de la
ayuda del alfabeto móvil, escribir las cru. (anexo) consonante CL con las vocales a, e,
siguientes palabras. Realizar en la libreta 5 dibujos de objetos que comiencen con la i, o y u. (anexo)
Cráneo, crema, cristal, cruz y sílaba cl.
microondas. Tarea: Realizar una plana de cra, cre, cri, cro y cru.
Alfabeto móvil y lapicera. TIPO: Formativa.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué palabras comienzan con cra, cre, AGENTE EVALUADOR: Interna.

cri, cro y cru? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Conjugación de sílabas y dibujos de
objetos.
8:40 PAUSA ACTIVA
TEMA: NAVEGACIÓN SEGURA. ESCENARIO: AULA.
PDA: Interpreta información mediante el uso de la tecnología.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO (COMPUTACION)
CONTENIDOS: Conocemos y utilizamos programas en la computadora.

RASGOS PERFIL: Desarrollen el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades.
Prende el equipo de cómputo para poder Dibujar en los recuadros que nos brinda la página 78 4 peligros que Escribir en la página 79 una
abrir la página 78 de su libro “cultura hay cuando uno usa el internet, de acuerdo con el apartado ventaja y una desventaja de las
digital” la cual en un navegador buscarán imágenes. Después escribirán en el navegador ventajas y redes sociales de acuerdo con las
8:50
peligros que hay en el momento de desventajas de las redes sociales, el cual el docente se acercará a ideas que proporcionaron cada
navegar en la red. una computadora para poder leer algunas ventajas y desventajas de uno de los compañeros.
las redes sociales, para poder realizar una lluvia de ideas de lo que
entendieron.
¿Cuáles son los riesgos del internet? Lápiz. TIPO: Formativa.
Pág. 78 y 79. INSTRUMENTOS: Libro del alumno.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Página 78 y 79.
9:30 PAUSA ACTIVA
TEMA: SIGNOS DE MAYOR MENOR E IGUAL QUE. ESCENARIO: AULA.
(MATEMATICAS)
PENSAMIENTO
CIENTIFICO
SABERES Y

9:40

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observar los números presentados en el Colocar los signos que corresponde en las siguientes cantidades. Pasar al frente y colocar el signo
pizarrón, pasar voluntariamente y 23_31 43_12 54_23 54_32 43_32 99_103 124_100 12_34 de mayor, menor o igual según
colocar los signos que corresponde de corresponda.
acuerdo con las siguientes cantidades.
23-12 34-42 12-43 12-54 43-43 51-
12.
¿Cómo se utilizan los signos de mayor y Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
menor? AGENTE EVALUADOR: Interna.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad resuelta en la libreta.
10:20 RECESO
LENGUAJES
(INGLES)
Retroalimentación de la clase anterior Cada alumno explicará el anuncio que realizo. Revisar y calificar la actividad
10:50
por parte de los alumnos y el profesor. Retroalimentar sobre los tipos de anuncio y para qué nos sirven. realizada.
Terminar de realizar el anuncio de la
clase anterior.
¿Qué es un anuncio? Libreta, lápiz, goma, colores. TIPO: Formativa.
.............................................. INSTRUMENTOS: Libreta del alumno.
11:30 PAUSA ACTIVA
BER
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PROYECTO: UNA CAMPAÑA COLECTIVA. (ABP) FASE 9 DIFUSIÓN. ESCENARIO: AULA.

TO
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1
1
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)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PDA: Explora cualidades del entorno familiar, y las representa mediante el uso convencional de formas, colores, texturas, sonidos,
movimientos y gestos.
CONTENIDOS: Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora.
EJES: Vida saludable.
Reunirse en pequeñas comunidades 3 Pasar a diversos grupos del colegio y explicar la importancia de Escribir en la libreta la importancia
integrantes y ensayar su participación separar la basura adecuadamente y cuidar el medio ambiente, de la correcta separación de la
para explicar su cartel a los demás mencionar la importancia de la conservación de los recursos basura.
grupos. naturales.
¿Qué es la basura orgánica e inorgánica? 1 cartulina y plumones. TIPO: Formativa.
PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Análisis de desempeño.
INSTRUMENTOS: Rúbrica.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Exposición de carteles.
12:20 PAUSA ACTIVA
TEMA: PIENSO ANTES DE ACTUAR. ESCENARIO: AULA.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO (SOCIOEMOCIONAL)
PDA: Reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus relaciones con los demás.
CONTENIDOS: Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto.
Leer con atención el cuadro informativo Leer con atención las situaciones y colorear los recuadros con Observa la imagen presentada y
12:30
y responder. situaciones de las que pueden surgir un conflicto. Pág. 42 leer el conflicto, rodear la opción
¿Qué es un conflicto? ¿Cómo puede Observar las letras para encontrar las actitudes positivas para adecuada para resolver el
solucionar un conflicto? resolver un conflicto. Pág. 42 conflicto. Pág. 43
Completar los textos con las palabras de los recuadros. Pág. 43
¿Qué es un conflicto? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
¿Cómo podemos resolverlo? AGENTE EVALUADOR: Interna.
Socioemocional. 42 y 43 INSTRUMENTOS: Libro.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividades resultas en el libro del

alumno.
13:10 PAUSA ACTIVA
PROYECTO: CUIDEMOS NUESTRO PLANETA (ABP) FASE 3 PLANIFICACIÓN. ESCENARIO: AULA.
PDA: Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para compartir su
importancia.
CONTENIDOS: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
RASGOS PERFIL: Valorar la diversidad étnica, cultural y de género.

(VIDA SALUDABLE

Responder ¿Qué es un recurso natural? Dibujar en cada recuadro tres recursos naturales que se consumen Realizar en la libreta 3 dibujos de
13:20
Mencionar diversos recursos naturales y sin transformarlos. recursos naturales qué nos ayudan
lo que nos brindan para cubrir nuestras Observar las imágenes y marcar aquellas en las que para realizar la a cubrir nuestras necesidades
necesidades básicas. actividad se requiere energía solar. Pág. 357 básicas.
¿Qué es un recurso natural? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
¿Qué son las necesidades básicas? AGENTE EVALUADOR: Interna.
Santillana. 256 y 257 INSTRUMENTOS: Libro.
HORA FECHA: VIERNES 12 DE ABRIL DEL 2024.

TEMA: PROBLEMAS DE SUMA. ESCENARIO: AULA.
PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos.
(MATEMATICAS)

8:00

Leer con atención la estrategia para Leer con atención los problemas presentados de sumas y resolver En plenaria resolver los
resolver problemas de sumas y restas de manera correcta con cálculo mental. problemas y corregir posibles
mentalmente. Observar las imágenes y resolver los problemas tachando y errores.
Resuelve las sumas con cálculo mental. agregando objetos. Pág. 35
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la estrategia para resolver Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
sumas y restas con cálculo mental? AGENTE EVALUADOR: Interna.
Libro de matemáticas. 33-36 INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS:
8:40 PAUSA ACTIVA
PROYECTO: CUIDEMOS NUESTRO PLANETA (ABP) FASE 4 ACERCAMIENTO. ESCENARIO: AULA.
PDA: Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, para compartir su
importancia.
CONTENIDOS: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
RASGOS PERFIL: Valorar la diversidad étnica, cultural y de género.

(VIDA SALUDABLE
Leer el cuadro informativo sobre la Leer las oraciones y remarcar las acciones para no desperdiciar el Dibujar en el cuaderno cómo
contaminación, la basura y el exceso agua, escribir sí en los usos adecuados que le puedes dar al agua de puedes usar de forma adecuada
8:50
exagerado de recursos no renovables. lluvia. Pág. 258 los recursos naturales de tu

Mencionar algunas medidas de Leer las situaciones y tacha aquellas en la que no haya un uso comunidad.
prevención para reducir la adecuado de los recursos, colorear los objetos que se utilicen una
contaminación. Pág. 258 sola vez y que contaminan a nuestro planeta. Pág. 259
¿Qué es la contaminación? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
¿Cómo podemos reutilizar la basura que AGENTE EVALUADOR: Interna.
contamina? PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
Santillana. 258 y 259 INSTRUMENTOS: Libro.
9:30 PAUSA ACTIVA
LENGUAJES

(INGLES)
9:40
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Retroalimentación de la clase anterior Realizar dos equipos, cada equipo tendrá que realizar un anuncio en Revisar y calificar la actividad
por parte del docente y los alumnos. una cartulina y explicar el dibujo realizado. realizada en equipos.
Tomar participación de los alumnos en
general.
¿Tipos de anuncios? Cartulina, lápiz, goma, colores. TIPO: Formativa.
............................................... INSTRUMENTOS: Libreta del alumno.
10:20 RECESO
PROYECTO: OBJETOS EN ALTURA. (ABP) FASE 1 IDENTIFIACIÓN. ESCENARIO: AULA.
PDA: Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para observar cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se detienen,
o cambian de sentido o rapidez, registra sus observaciones.
CONTENIDOS: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimientos y deformación.

Responder. Observar las imágenes y rodear la imagen en donde se utiliza menos Realizar un dibujo de los edificios
(CON. DEL MEDIO)
¿Qué es la fuerza? fuerza para mover la caja, con ayuda de las imágenes completar las con una rampa del material que
¿Cómo se ejerce la fuerza? oraciones correspondientes. Pág. 320 elegiste de la actividad anterior.
10:50
Leer el cuadro informativo sobre las Observar las imágenes y rodear donde hay una rampa, marcar los Pág. 321.
maquinas que nos ayudan a hacer cosas objetos que puedes utilizar para construir una rampa. Pág. 321
más fáciles y contestar la siguiente
pregunta.
¿Cómo podríamos resolver el problema?
¿Qué es la fuerza? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
¿Cómo aplicamos la fuerza? AGENTE EVALUADOR: Interna.
¿Qué herramientas podemos utilizar PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.
para facilitar la aplicación de fuerza? Santillana. 320 y 321 INSTRUMENTOS: Libro.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Actividad resulta en el libro del alumno.
11:30 PAUSA ACTIVA
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TEMA: USO DE LA CR. ESCENARIO: AULA.

Colorear la letra CR de acuerdo con la Realizar 5 dibujos que comiencen con la letra CR. Realizar 5 dibujos que comiencen con
LENGUAJES
(DICTADO)
escritura correcta, realizar una plana de Realizar la conjugación de la consonante CR con las vocales a, e, i, o la letra CR.
11:40
la letra CR. y u. (anexo) Realizar la conjugación de la

consonante CR con las vocales a, e, i,
o y u. (anexo)
¿Qué palabras comienzan con CR? Lápiz, goma y color rojo. TIPO: Formativa.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Conjugación de sílabas.
12:20 PAUSA ACTIVA
TEMA: GIRO DE COLORES. ESCENARIO: AULA.
PDA: Reconoce un patrón y lo marca correctamente.
CONTENIDOS: Motricidad fina.
RASGOS PERFIL: Potencializar habilidades y mejorar capacidades personales y comunitarias.
(MANUALIDADES)

LENGUAJES
Escuchar con atención las indicaciones Realizar 20 tiras de colores de largo de 28 cm 2 cm de ancho. Realizar un orificio a ambos
12:30
para comenzar a realizar la actividad. Marcar sobre un pedazo de cartón 2 círculos de 4 cm de diámetro. círculos.
¿Cómo realizamos un patrón? 20 tiras de colores de 2x28 cm 2 TIPO: Formativa.
círculos de cartón de 4 cm de AGENTE EVALUADOR: Interna.
diámetro.
1 palo de bandera delgado.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Ruleta de colores.

13:10 PAUSA ACTIVA
TEMA: GIRO DE COLORES. ESCENARIO: AULA.
PDA: Reconoce un patrón y lo marca correctamente.
CONTENIDOS: Motricidad fina.
RASGOS PERFIL: Potencializar habilidades y mejorar capacidades personales y comunitarias.
(MANUALIDADES)
Pegar las tiras de colores de acuerdo con Pegar a los dos extremos de círculos, introducir un palo de bandera Girar a la derecha y a la izquierda
LENGUAJES
siguiente patrón. delgado en el centro y asegurar los extremos con Diurex. nuestra ruleta y comprobar si el
13:20
Amarillo, azul, verde, morado, rojo. patrón de colores se cumple.

¿Cómo realizamos un patrón? 20 tiras de colores de 2x28 cm 2 TIPO: Formativa.
círculos de cartón de 4 cm de AGENTE EVALUADOR: Interna.
diámetro.
1 palo de bandera delgado.
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Ruleta de colores.
OBSERVACIONES:  COLOCAR LA METODOLOGÍA Y FASE DEL PROYECTO.

 CAMBIAR LA PALABRA “PROYECTO” POR “TEMA” SI NO SE TRABAJA POR PROYECTOS.
 CUIDAR ORTOGRAFÍA: COLOCAR ACENTO DONDE CORRESPONDA Y REVISAR QUE LAS PALABRAS ESTEN ESCRITAS
CORRECTAMENTE.
 RESPETAR EL FORMATO DE LA PLANEACIÓN: LETRA CALIBRI 11 Y TEXTO JUSTIFICADO.
Vo. Bo.
CLADIA YESENIA CONSUELOS CASTILLO EUFEMIA AGUILAR ROJAS

Maestro(a) de Grupo Directora Escolar
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1° Planeación Del 08 Al 12 de Abril

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PRIMARIA INCORPORADA

“COLEGIO JERONIMO EMILIANI” Planeación Didáctica

FASE: 3 GRADO: 1º PRIMARIA

PLANEACION DEL 08 DE ABRIL AL 12 DE ABRIL DE 2024

HORA FECHA: LUNES 08 DE ABRIL DEL 2024.

¿Qué es un letrero? común encontrar un letrero.? cuaderno.

RASGOS PERFIL: Potenciar habilidades y mejorar capacidades personales y comunitarias.

INICIO DESARROLLO CIERRE

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INICIO DESARROLLO CIERRE

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para utilizar el valor posicional y su número 300. siguientes cantidades y escribir en

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ordenar de manera ascendente. lado derecho y 8 del lado

PAGINAS DEL LIBRO TECNICA: Desempeño de los alumnos.

HORA FECHA: MIERCOLES 10 DE ABRIL DEL 2024.

BANCO DE PREGUNTAS: MATERIALES EVALUACION:

EJES: Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura.

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¿Cuáles son las características de las Escenografía y títeres. TIPO: Formativa.

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HORA FECHA: VIERNES 12 DE ABRIL DEL 2024.

EJES: Pensamiento crítico.

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EJES: Pensamiento crítico.

exagerado de recursos no renovables. lluvia. Pág. 258 los recursos naturales de tu

escolar y en general comunitario.

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TEMA: USO DE LA CR. ESCENARIO: AULA.

la letra CR. y u. (anexo) Realizar la conjugación de la

INICIO DESARROLLO CIERRE

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS: Ruleta de colores.

Amarillo, azul, verde, morado, rojo. patrón de colores se cumple.

OBSERVACIONES:  COLOCAR LA METODOLOGÍA Y FASE DEL PROYECTO.

CLADIA YESENIA CONSUELOS CASTILLO EUFEMIA AGUILAR ROJAS

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