SESIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

(Nivel Inicial)
Nº 04
“LONCHERA SALUDABLE”
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa Inicial: I.E.I “LAS FLORES”
1.2. Edad: 4 AÑOS Sección: “HORTENCIA”
1.3. Docente de Aula: ELIZABETH, ARIAS MERINO
1.4. Docente de Práctica: YESENIA YANNETE, MORENO CATAÑON
1.5. Alumno(a) Practicante: JAZMIN JACKELINE, BARRETO SAYES
1.6. Fecha: MARTES 27 DE JUNIO DEL 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA INSTRUMENTO
CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Obtiene información sobre las Selecciona los Que los niños Mapa de calor
CIENCIA Y AMBIENTE Genera y registra características de los objetos, alimentos que conozcan los
datos o seres vivos o fenómenos debería tener su alimentos
Indaga mediante
información. naturales que observa y/o lonchera. saludables para su
métodos científicos para
construir sus explora, y establece relaciones lonchera diaria.
conocimientos entre ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes intercambian ideas para clasificar los alimentos por sus
ENFOQUE DE DERECHO funciones y hablan acerca de la importancia de tener una lonchera saludable.

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513154 Ciudad Universitaria La Esperanza Teléfono 515151 Correo electrónico: educación@udh.edu.pe
 OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y

MEDIOS
INICIO INICIAMOS CON LAS ACTIVIDADES DE RUTINA.

 El saludo, oración, el tiempo, calendario, acuerdos en clases,

asistencia, etc.

MOTIVACIÓN  Papelote
 Hojas
Motivaremos a los niños cantando “La Lonchera” al ritmo de la
 Colores
macarena.
 Plumones
LA LONCHERA  Lápiz
 Siluetas
Dale a tu cuerpo un alimento saludable.  Imágenes
Que tu cuerpo es para darle salud y buena vida.
Dale a tu cuerpo vitaminas y proteínas.
Eeeeeeeeee energías (BIS)

La nutrición es buena, buena pa la vida.

Para que crezcas lleno, lleno de energía.
Consumir muchas frutas y verduras, nos llena de energía. (BIS)

SABERES PREVIOS

¿De qué trato la canción? ¿Qué nos dan los alimentos? ¿Los alimentos
son nutritivas?

PROBLEMATIZACIÓN

¿Qué alimentos saludables más conocen? ¿Las frutas son saludables?

¿El pollo a la brasa es saludable? ¿Por qué?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: “Hoy conoceremos los alimentos

para la lonchera saludable”

CONSTRUCCION DEL NUEVO APRENDIZAJE

Muestro a los niños imágenes de alimentos saludables y alimentos

chatarra para que diferencien cual es bueno en una lonchera diaria.

SISTEMATIZACION: APLICACIÓN DE LOS APRENDIDO

EVALUACION

DESARROLLO Comento sobre la importancia del consumo de alimentos saludables

para las loncheras.
.

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En la pizarra pego un papelote donde divido el alimento saludable y

la alimento chatarra e invito a los niños a que indiquen donde
pertenece cada alimento.

¿Cómo se llama el alimento que pegaste en la pizarra? ¿te gusta?

¿lo probaste? ¿es un alimento nutritivo?

Luego saco los alimentos de mi lonchera y hago que observen y

prueben. Les hago algunas preguntas:

¿Cómo se llama el alimento que has probado? ¿te gusta? ¿es

dulce? ¿es un alimento nutritivo? ¿huele bien o mal?

CIERRE
EVALUACIÓN

¿Los niños y niñas realizan una ficha de evaluación del libro de trabajo
que entrega el gobierno?

PREGUNTAS REFLEXIVAS Y METACOGNITIVAS

¿Que aprendimos el día de hoy?

¿Cómo aprendimos?
¿Cómo te sentiste al aprender?
¿A quiénes le contaras lo que aprendiste?

________________________
ESTUDIANTE DE PRÁCTICAS

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FICHA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

SIMULADA 03
MONITOREO DE LA PRÁCTICA Nº04 A
I. Datos informativos:
Dirección Regional de Educación: HUÁNUCO
Institución Educativa: I.E.I “LAS FLORES”
Nivel Inicial Primario
Director(a) : -IRIS, INOCENTE CARLOS
Docente de aula : -ELIZABETH, ARIAS MERINO
Grado/edad : 4 AÑITOS Sección: “HORTENCIA”
Actividad Significativa: “LONCHERA SALUDABLE”
Alumno(a) practicante: JAZMIN JACKELINE, BARRETO SAYES
Docente Observador: ELIZABETH, ARIAS MERINO
Lugar y fecha : HUÁNUCO, MARTES 27 DE JUNIO DEL 2023
II. Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

PUNTAJE
INDICADORES No hizo
Malo Regular Buena Excelente
0 1 2 3 4
Saluda a todos los niños, niñas y docente antes de empezar con sus
actividades de aprendizaje.
Demuestra actitud positiva y carisma al realizar su actividad de
aprendizaje prevista.
Presenta el propósito y da a conocer el criterio de evaluación.
Involucra a todos los estudiantes para generar el interés para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje (utilidad del
aprendizaje).
Utiliza diversas técnicas de motivación para generar el interés y
recojo de saberes previos de los niños.
Tiene dominio de grupo (Se mantiene el orden y la disciplina
durante la clase)
Ejecuta la actividad de aprendizaje con base en los propósitos de
aprendizaje, las competencias, capacidades y desempeños del
Minedu y contextualiza las actividades de aprendizaje planteadas
por la misma si es que lo amerita.
Usa los conocimientos previos de los alumnos en la construcción del
nuevo aprendizaje, aplicando diversas estrategias.
Motiva al desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento
lógico de los alumnos.

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Emplea recursos materiales estructurados y no estructurados en las

actividades de aprendizaje. Pedagógicos virtuales (vídeos, ppt,
imágenes, audios, etc.) necesarios para la actividad de aprendizaje
prevista.
Orienta adecuadamente para la organización y la ejecución del
trabajo individual o grupal.
Monitorea, acompaña y retroalimenta como parte del proceso
pedagógico para el desarrollo de las competencias.
Se preocupa por establecer relaciones afectivas entre los alumnos,
adecuándose a los cambios dentro del aula.
Tiene en cuenta los principios que orientan el nivel inicial/primaria,
las orientaciones pedagógicos y enfoques de las áreas en la planificación
y ejecución de las actividades de aprendizaje.
Propicia la intervención de los alumnos en la evaluación (auto, co y
hetero evaluación)
Durante la actividad, emplea un lenguaje respetuoso, es cordial y
transmite calidez y se muestra empático al comprender o acoger a
los estudiantes cuando manifiestan necesidades afectivas o físicas.
Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
Resolvió los problemas de desatención y los de conducta.
Su caligrafía y ortografía es adecuada de acuerdo al nivel.
Valora la participación de los alumnos. Mantiene comunicación con
los estudiantes, socializando con respeto sus ideas y puntos de vista.
Demostró preparación y dominio del tema.
Profundiza y amplía los contenidos tratados.
Deja tareas de reforzamiento adecuadamente y verifica su
cumplimiento.
Fomenta e incentiva la práctica de los hábitos de higiene y de los
valores.
Los materiales educativos empleados generaron el aprendizaje
esperado.

PUNTAJE TOTAL EN NÚMEROS

SUMA TOTAL
PROMEDIO EL TOTAL ENTRE 5

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III. Puntaje Valorativo:

VALORACIÓN NOTAS RESULTADO
ESCALA PUNTAJE
VALORATIVA 89- 100 EXCELENTE 18-20
73- 88 BUENA 15-17
58- 72 REGULAR 12-14
00- 57 DEFICIENTE 00-11

SUGERENCIAS: -------------------------------------------------------------------------------------------------------
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V°B° COORDINADORA DOCENTE ALUMNO(A)
DE PRÁCTICA OBSERVADOR PRACTICANTE

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