UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

NOS ORGANIZAMOS Y PROMOVEMOS ACCIONES PARA CUIDAR NUESTRA SALUD,

ALIMENTÁNDONOS ADECUADAMENTE PARA MEJORARLOS APRENDIZAJES

DEL 01 abril al - 03 de mayo 2024

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SALAVERRY”

1.2. DOCENTES - Marina Elizabeth Burgos Varas

- María Eugenia Gonzales Vásquez
- Anthonela Elizabeth Tafur Chuquicondo
-Alfonso Suarez García.
1.3. DIRECTOR : José De la mar García Campos
1.4. SUBDIRECTORA : Cristina Polonio Acevedo

1.5. NIVEL : Primaria

1.6. GRADO : Primer A – B – C -D

1.7. AÑO LECTIVO : 2024

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Siendo importante la organización de nuestros espacios que permitan mejorar una convivencia armoniosa en un ambiente saludable, asumiendo
compromisos y responsabilidades dentro y fuera de la institución educativa. Así mismo se observa la problemática en cuanto a la inadecuada alimentación en nuestros estudiantes del primer grado de la I. E.”
SALAVERRY” del distrito de Salaverry, ellos prefieren ingerir productos elaborados y/o industrializados, la mayoría perjudiciales para su salud (comida chatarra).
Por ello se pretende que los niños y niñas a través de actividades alimenticias adecuadas, actividades físicas y recomendaciones, aprendan a seleccionarlos alimentos más saludables y equilibrados, conozcan la
variedad de alimentos que produce su localidad, reconozcan su valor nutricional, valorando la importancia y necesidad de su consumo regular en beneficio del cuerpo y su salud previniendo algunas
enfermedades como el dengue que actualmente se vive en nuestra localidad. Por otro lado, se busca promover acciones de aprendizaje tomando como referente las evaluaciones diagnósticas.
Frente a esta situación se plantea las siguientes interrogantes:
¿Cómo organizamos un ambiente saludable? ¿Cómo elegimos a nuestro delegado de aula?, ¿Son saludables los alimentos que consumen en el recreo?, ¿Por qué?, ¿De qué modo pueden alimentarse
saludablemente?, ¿En qué nos beneficia practicar una adecuada alimentación? ¿Qué alimentos nos brinda el programa Qaliwarma? ¿Qué valor nutritivo nos brinda estos alimentos de qaliwarma? ¿Qué potajes
se puede elaborar con los alimentos de qaliwarma? ¿Qué es el dengue? ¿Cuáles son los síntomas que presenta? ¿Qué medidas de prevención se debe tener en cuenta? ¿Qué órganos son afectados con la
enfermedad del dengue?
Con esta Unidad Didáctica se busca que los niños comprendan la importancia que tiene una alimentación rica y equilibrada para el cuidado de su salud, considerando que una buena alimentación es de vital
importancia para el desarrollo físico e intelectual del ser humano. A través de este trabajo se buscará que se inicien en el conocimiento y la importancia de ingerir alimentos saludables para su cuerpo. A partir de
ello, alcanzarán incorporar nuevos conocimientos, algunos hábitos alimenticios que podrán compartir con su entorno próximo y mejorando su nivel de aprendizaje educativo.
PRODUCTOS:
● Álbum de recetas de platos nutritivos.

● Loncheras nutritivas.

● Carteles de información sobre hábitos saludables.

● Afiche de prevención

PRIMERA SEMANA ALBUM DE RECETAS DE PLATOS NUTRITIVOS

Propósito En esta semana los y las estudiantes del 1° grado elaborarán su álbum de platos nutritivos que deben consumir en casa para beneficio del su cuerpo y
su salud.

DÌAS LUNES 01 MARTES 02 MIÈRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA COMUNICACÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE
COMPRENDEMOS UN ME ALIMENTO
JUGAMOS ADRENTO-AFUERA EL ELEFANTE ERIK SANAMENTE ELABORAMOS NUESTRO
TEXTO CORTO SOBRE LOS ALBUM DE PLATOS
ALIMENTOS NUTRITIVOS

EDUCACIÓN FÍSICA
TÍTULO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN REFORZAMOS LA VOCAL A IDENTIFICAMOS TODOS, REFORZAMOS LA VOCAL PLAN LECTOR
LA ARAÑA VA A LA ALGUNOS Y NINGUNO E
ESCUELA PERSONAL SOCIAL ARTE LEEMOS “LOS NUEVOS
¿QUIÉN SOY? RELIGIÓN COLOREAMOS DIVERSOS AMIGOS”
DIOS CREO EL MUNDO POR ALIMENROS NUTRIVOS.
AMOR EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE

APRENDIZAJE En esta sesión los y las
estudiantes reconocerán los
alimentos que son
favorables para su salud.
COMUNICACIÓN
Identificar y comprender
palabras que tienen la vocal
En esta sesión, las niñas y los En esta sesión los y las En esta sesión los y las En esta sesión los y las
estudiantes desarrollarán la estudiantes identificarán y estudiantes identificarán estudiantes elaborarán su
capacidad de identificar y comprenderán palabras que los alimentos que álbum de platos nutritivos
distinguir entre conjuntos tienen la vocal "e" para consumen diariamente y a través de imágenes.
adrento y afuera. aprender a leer y escribir los que ayudarán para su
palabras con la vocal “e”. buena nutrición. PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN En esta sesión los y las
En esta sesión los y las MATEMÁTICA COMUNICACIÓN estudiantes reconocerán
 "a" para aprender a leer y estudiantes reforzarán con
escribir palabras con la prácticas calificadas palabras
vocal “a”. con la vocal “a”
PERSONAL SOCIAL
En esta sesión los y las
estudiantes se reconocerán lo
importante y únicos que son
como personas.
En esta sesión los y las
estudiantes desarrollarán la
capacidad de identificar y
distinguir entre conjuntos de
"todos", "algunos" y "ninguno".
RELIGIÓN
En esta sesión los y las
estudiantes reconocerán que
Dios creo el mundo por amor
hacía nosotros.
En esta sesión los y las palabras que se escriben
estudiantes reforzarán con con la vocal “a “y la vocal
prácticas calificadas “e”
palabras con la vocal “e”
ARTE
En esta sesión los y las
estudiantes pintarán con
témperas los alimentos
nutritivos.

COMPETENCIAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN ARTE

INDAGA, MEDIANTE MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CREA PROYECTOS
MÉTODOS CIENTÍFICO, ACTÚA Y PIENSA LEE DIVERSOS TIPOS DE EXPLICA EL MUNDO DESDE LOS LENGUAJES
SITUACIONES QUE PUEDEN MATEMÁTICAMENTE EN TEXTOS ESCRITOS EN SU FÍSICO BASÁNDOSE EN ARTÍSTICOS.
SER INVESTIGADOS POR SITUACIONES DE FORMA LENGUA MATERNA. CONOCIMIENTOS SOBRE
LA CIENCIA. MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN LOS SERES VIVOS, COMUNICACIÓN
MATERIA Y ENERGÍA, LEE DIVERSOS TIPOS DE
MATEMÁTICA BIODIVERSIDAD, TIERRA TEXTOS ESCRITOS EN SU
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ACTÚA Y PIENSA Y UNIVERSO. LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE MATEMÁTICAMENTE EN
TEXTOS ESCRITOS EN SU TEXTOS EN SU LENGUA SITUACIONES DE FORMA
LENGUA MATERNA. MATERNA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
RELIGIÓN LENGUA MATERNA
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, ARTE
LIBRE Y TRASCENDENTE, CREA PROYECTOS
COMPRENDIENDO LA DESDE LOS LENGUAJES
DOCTRINA DE SU PROPIA ARTÍSTICOS.
RELIGIÓN, ABIERTO AL • EXPLORA Y
DIÁLOGO CON LAS QUE LE EXPERIMENTA LOS
SON CERCANAS. LENGUAJES DEL ARTE.
• APLICA
PROCESOS CREATIVOS.
• EVALÚA Y
COMUNICA SUS
PROCESOS Y
PROYECTOS.
CAPACIDADES CIENCIA Y TECNOLOGÍA
. Problematiza situaciones
COMUNICACIÓN
. Obtiene información del
texto escrito.
. Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS CIENCIA Y TECNOLOGÍA
. Compara datos o la
información obtenida en la
indagación con la de sus
pares.
. Propone explicaciones
basadas en sus ideas a las
preguntas seleccionadas
por el docente
COMUNICACIÓN
. Identifica información
explícita que es
claramente distinguible de
otra porque la relaciona
MATEMÁTICA
. Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
COMUNICACIÓN
. Adecúa el texto a la situación
comunicativa
. Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente
cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
PERSONAL SOCIAL
. Se valora a sí mismo
. Autorregula sus emociones
. Reflexiona y argumenta
éticamente.
Vive su sexualidad de manera
plena y responsable.
MATEMÁTICA
•Expresa con material concreto
y bosquejos los
desplazamientos y posiciones
de objetos o personas tomando
como punto de referencia su
propia posición; hace uso de
expresiones como "arriba",
"abajo", "detrás de", "encima
de", "debajo de", "al lado",
"dentro", "fuera", "en el borde".
COMUNICACIÓN
•Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en
COMUNICACIÓN CIENCIA Y ARTE
. Obtiene información del TECNOLOGÍA . Explora y experimenta los
texto escrito. . Comprende y usa lenguajes del arte.
. Infiere e interpreta información conocimientos sobre los . Aplica procesos
del texto escrito. seres vivos, materia y creativos.
. Reflexiona y evalúa la forma, energía, biodiversidad, . Evalúa y comunica sus
el contenido y contexto del Tierra y universo. procesos y proyectos.
texto escrito. . Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
MATEMÁTICA PLAN LECTOR
. Modela objetos con formas COMUNICCAIÓN
geométricas y sus . Adecúa el texto a la . Obtiene información del
transformaciones. situación comunicativa texto escrito.
. Comunica su comprensión . Organiza y desarrolla las . Infiere e interpreta
sobre las formas y relaciones ideas de forma coherente y información del texto
geométricas. cohesionada escrito.
. Usa estrategias y Reflexiona y evalúa la . Reflexiona y evalúa la
y procedimientos para orientarse forma, el contenido y forma, el contenido y
en el espacio. contexto del texto escrito contexto del texto escrito.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
ARTE
RELIGIÓN . Percibe manifestaciones
. Conoce a Dios y asume su artístico-culturales.
identidad religiosa y espiritual . Contextualiza
como persona digna, libre y manifestaciones artístico-
trascendente. culturales.
Cultiva y valora las . Reflexiona creativa y
manifestaciones religiosas de críticamente sobre
su entorno argumentando su fe
manifestaciones artístico-
de manera comprensible y
respetuosa. culturales.
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE
. Identifica información explícita . Describe las
 Explora ideas libremente
que es claramente distinguible características y
a partir de su
de otra porque la relaciona con necesidades de los seres
imaginación, sus
palabras conocidas o porque vivos. Ejemplo: El
experiencias u
conoce el contenido del texto y estudiante describe qué
observaciones, y
que se encuentra en lugares necesitan los seres vivos
experimenta maneras en
evidentes como el título, para vivir: alimentos,
que los elementos del
subtítulo, inicio, final, etc., en oxígeno, etc
arte (movimientos,
textos con ilustraciones.
acciones, formas,
. Establece la secuencia de los
colores o sonidos)
textos que lee (instrucciones, COMUNICACIÓN
pueden usarse o ser
historias, noticias). . Identifica información
repetidos para
explícita que es
comunicar una idea.
claramente distinguible de
Ejemplo: El estudiante
otra porque la relaciona
realiza un trabajo de
 con palabras conocidas o
porque conoce el
contenido del texto y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos
que lee (instrucciones,
historias, noticias).
EVIDENCIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE . Colorean alimentos
nutritivos.
ocasiones puede salirse de este
o reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
PERSONAL SOCIAL
. Expresa de diversas maneras
algunas de sus características
físicas, cualidades, gustos y
preferencias, y las diferencia de
las de los demás. Ejemplo: El
estudiante, al realizar
actividades individuales y
colectivas, podría decir: “Yo
soy bueno dibujando y mi
amiga es buena bailando”. O
expresar que es capaz de
realizar tareas: “Yo barro”.
MATEMÁTICA
. Trabajan ficha de aplicación.
MATEMÁTICA
. Expresa con material concreto
y bosquejos los
desplazamientos y posiciones
de objetos o personas tomando
como punto de referencia su
propia posición; hace uso de
expresiones como "arriba",
"abajo", "detrás de", "encima
de", "debajo de", "al lado",
"dentro", "fuera", "en el borde".
RELIGIÓN
• Identifica que Dios manifiesta
su amor en la Creación y lo
relaciona con el amor que reci-
be de sus padres, docentes y
amigos.
COMUNICACIÓN
. Trabajan ficha de aplicación
con palabras conocidas o técnica mixta usando
porque conoce el papeles y materiales de
contenido del texto y que collage que el docente
se encuentra en lugares ha dispuesto sobre una
evidentes como el título, mesa. Elige pe-datos de
subtítulo, inicio, final, etc., papel de diferentes
en textos con formas, colores y
ilustraciones. Establece la tamaños y los pega en
secuencia de los textos una cartulina de manera
que lee (instrucciones, libre. Agrega algunos
historias, noticias). retazos de tela en
espacios que han
quedado libres y hace
ARTE varios puntos de colores
. Explora ideas libremente
con un plumón grueso,
a partir de su imaginación, alrededor de cada
sus experiencias u
pedazo de tela.
observaciones, y expe-
rimenta maneras en que
los elementos del arte PLAN LECTOR
(movimientos, acciones,  Identifica información
formas, colores o sonidos) explícita que es
pueden usarse o ser claramente distinguible
repetidos para comunicar de otra porque la
una idea. Ejemplo: El relaciona con palabras
estudiante realiza un conocidas o porque
trabajo de técnica mixta conoce el contenido del
usando papeles y ma- texto (por ejemplo, en
teriales de collage que el una lista de cuentos con
docente ha dispuesto títulos que comienzan de
sobre una mesa. Elige diferente manera, el niño
pedazos de papel de dife- puede reconocer dónde
rentes formas, colores y dice “Caperucita”
tamaños y los pega en una porque comienza como
cartulina de manera libre. el nombre de un
Agrega algunos retazos de compañero o lo ha leído
tela en espacios que han en otros textos) y que se
quedado libres y hace encuentra en lugares
varios puntos de colores evidentes como el título,
con un plumón grueso, subtítulo, inicio, final,
alrededor de cada pedazo etc., en textos con
de tela. ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE
. Trabajan ficha de . Presentación de su álbum
aplicación de alimentos nutritivos.
 COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN. PLAN LECTOR
. Ficha de aplicación sobre . Trabajan ficha de aplicación. . Trabajan ficha de aplicación Trabajan ficha de . Trabajan ficha de
la vocal “a”. aplicación aplicación
. PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
. Trabajan ficha d aplicación. . Trabajan ficha de aplicación ARTE
. Trabajan ficha de
aplicación
RECURSOS  Cuaderno  Cuaderno, cartuchera  Cuaderno, cartuchera  Cuaderno, cartuchera  Cuaderno, cartuchera
 Cartuchera  Papelógrafos y plumones.  Papelógrafos y plumones.  Papelógrafos y  Imágenes
 Papelógrafos y  Imágenes  Imágenes plumones. Imágenes
plumones.

CRITERIOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE ARTE

EVALUACIÓN -Nombran alimentos -Expresa las características de - Obtiene -
información Nombra alimentos de - Trabaja
saludables que consumen. los objetos en términos de explícita (vocales) al leer origen animal que ordenadamente.
-Identifican los alimentos atributos, utilizando los textos escritos como poesía consume. - Demuestra
saludables para sí mismos. cuantificadores "ADENTRO", o relatos cortos. - Nombra alimentos de responsabilidad al
"AFUERA" -Infiere información al leer las origen vegetal que momento de trabajar.
imágenes de un texto. consume.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN - Nombra alimentos de
-Obtiene información - Obtiene información origen mineral que PLAN LECTOR
explícita (vocales) al leer explícita (vocales) al leer consume. - Obtiene información
textos escritos como poesía textos escritos como poesía MATEMÁTICA explicita del cuento:
o relatos cortos. o relatos cortos. - Expresa las características tema, los personajes,
•Infiere información al leer . Infiere información al leer las de los objetos en términos COMUNICACIÓN hechos, lugares.
las imágenes de un texto. imágenes de un texto de atributos, utilizando los - Infiere características
cuantificadores -
"todos", Obtiene información de los personajes,
"algunos" y "ninguno". explícita (vocales) al objetos, hechos y
PERSONAL SOCIAL - Participa activamente en leer textos escritos lugares, el significado
-Reconoce que es único e actividades que involucren como poesía o relatos de palabras y
importante. la identificación de "todos", cortos. expresiones según el
-Reconoce que tiene "algunos" y "ninguno". - Infiere información al contexto.
características propias. leer las imágenes de
un texto
ARTE
RELIGIÓN - Emplea colores
- Explica que Dios creó el variados en cada
mundo por amor a su dibujo.
imagen y semejanza. - Colorea respetando los
- Valora y cuida la creación márgenes del dibujo.
de Dios

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
SEGUNDA SEMANA LONCHERAS NUTRITIVAS

Propósito En esta semana los y las estudiantes del 1° grado conocerán la importancia de traer y consumir loncheras nutritivas.

Días Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
TÍTULO IDA, LA IGUANA REPRESENTAMOS CONOCEMOS EL NÚMERO 0 COMOCEMOS EL PRESENTACIÓN DE
CONJUNTOS NÚMERO 1 LONCHERAS
MATEMÁTICA SALUDABLES.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EXPLORAMOS SOBRE
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE
CONJUNTOS REFORZAMOS LA VOCAL I ALIMENTOS QUE DEBE TENER ¿CÓMO NOS COLOREAN ALIMENTOS
UNA LONCHERA SALUDABLE DESARROLLAMOS? QUE DEBE CONTENER
EDUCACIÓN FÍSICA UNA LONCHERA
SALUDABLE UTILIZANDO
RELIGIÓN LA TÉCNICA DEL PUNTO.
¿CÓMO NOS
COMUNICACOM CON EDUCACIÓN FÍSICA
DIOS?

PROPÓSITO DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

APRENDIZAJE . En esta sesión los y las . En esta sesión los y las . En esta sesión los y las . En esta sesión los y las . En esta sesión los y las
estudiantes identifican y estudiantes representan los estudiantes cuentan y estudiantes cuentan y estudiantes presenta en
comprenden palabras que conjuntos de forma simbólica y representan cantidades hasta el representan cantidades forma oral a sus
tienen la vocal "i" para gráfica y lo aplica en la vida número 0. hasta el número 1. compañeros y maestra su
aprender a leer y escribir cotidiana. lonchera saludable
palabras con la vocal “i”.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN En esta sesión los y las . En esta sesión los y las ARTE
.En esta sesión los y las estudiantes conocen que estudiantes reconocen que En esta sesión los y las
MATEMÁTICA estudiantes identifican y alimentos debe contener una a través del tiempo pasan estudiantes utilizan la
. En esta sesión los y las comprenden palabras que lonchera saludable para una por diversas etapas de técnica del puntillado en
estudiantes comprenden las tienen la vocal "i" para buena nutrición. crecimiento corporal. dibujos de loncheras
características de los aprender a leer y escribir saludables.
conjuntos, incluyendo la palabras con la vocal “i”.
idea de que los elementos RELIGIÓN
comparten una o varias  En esta sesión los y las
características comunes. estudiantes reconocen
que a través de la
oración podemos
comunicarnos con Dios.
COMPETENCIAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
. LEE DIVERSOS TIPOS DE . RESUELVE PROBLEMAS DE . RESUELVE PROBLEMAS DE . RESUELVE PROBLEMAS
SE COMUNICA
 TEXTOS ESCRITOS EN SU CANTIDAD. CANTIDAD. DE CANTIDAD.
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA. LENGUA MATERNA.
COMUNICACIÓN
. LEE DIVERSOS TIPOS DE PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA TEXTOS ESCRITOS EN SU CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA . CONSTRUYE SU
. RESUELVE PROBLEMAS LENGUA MATERNA . INDAGA, MEDIANTE IDENTIDAD.
MÉTODOS CIENTÍFICO,
DE CANTIDAD.
SITUACIONES QUE PUEDEN ARTE
SER INVESTIGADOS POR LA .CREA PROYECTOS
CIENCIA. RELIGIÓN DESDE LOS LENGUAJES
. ASUME LA EXPERIENCIA ARTÍSTICOS.
DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO “DE
VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA”

CAPACIDADES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

 Obtiene información del  Traduce cantidades a • Traduce cantidades a • Traduce
texto escrito. expresiones numéricas. expresiones numéricas. cantidades a expresiones • Obtiene información del
 Infiere e interpreta  Comunica su comprensión • Comunica su numéricas. texto oral.
comprensión sobre los • Comunica su • Infiere e interpreta
información del texto. sobre los números y las números y las operaciones. comprensión sobre los información del texto oral.
Reflexiona y evalúa la forma, operaciones. • Usa estrategias y números y las • Adecúa, organiza y
el contenido y contexto del  Usa estrategias y procedimientos de estimación y operaciones. desarrolla las ideas de
texto. procedimientos de estimación y cálculo. • Usa estrategias y forma coherente y
cálculo. Argumenta afirmaciones sobre procedimientos de cohesionada.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las estimación y cálculo. • Utiliza recursos no
MATEMÁTICA operaciones. Argumenta afirmaciones verbales y paraverbales de
 Traduce cantidades a las relaciones numéricas y las sobre las relaciones forma estratégica
operaciones.
expresiones numéricas. numéricas y las Interactúa
 Comunica su comprensión COMUNICACIÓN operaciones. estratégicamente con
sobre los números y las  Obtiene información del texto distintos interlocutores
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Reflexiona y evalúa la
operaciones. escrito. . Problematiza situaciones PERSONAL SOCIAL forma, el contenido y
 Usa estrategias y  Infiere e interpreta información contexto del texto oral
procedimientos de del texto. . Se valora a sí mismo.
estimación y cálculo. Reflexiona y evalúa la forma, el
Argumenta afirmaciones contenido y contexto del texto. . Autorregula sus
sobre las relaciones emociones. ARTE
numéricas y las . Reflexiona y argumenta • Explora y experimenta
operaciones. éticamente. los lenguajes del arte.
. Vive su sexualidad de
manera integral y • Aplica procesos
responsable de acuerdo a creativos.
su etapa de desarrollo y •
madurez Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

DESEMPEÑOS COMUNICACIÓN
. Identifica información
explícita que es claramente
distinguible de otra porque
la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce
el contenido del texto y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
. Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden
establecer fácilmente
partir de información
explícita del texto.
MATEMÁTICA
•Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos
y expresiones verbales) su
comprensión sobre
RELIGIÓN
• Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
• Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
. Expresa mediante diferentes . Expresa con diversas . Expresa con diversas • Expresa oralmente ideas
representaciones y el lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y y emociones en torno a un
numérico su comprensión de numérico (números, signos y lenguaje numérico tema, aunque en
representaciones de conjuntos. expresiones verbales) su (números, signos y ocasiones puede salirse
. Hace representaciones comprensión del número cero 0 expresiones verbales) su de este o reiterar
gráficas y simbólicas de comprensión del número información in-
conjuntos. CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA uno 1 necesariamente
. Describe las características y PERSONAL SOCIAL ARTE
COMUNICACIÓN necesidades de los seres vivos. . Explora ideas libremente
. Identifica información explícita Ejemplo: El estudiante describe . Expresa de diversas a partir de su imaginación,
que es claramente distinguible qué necesitan los seres vivos maneras algunas de sus sus experiencias u
de otra porque la relaciona con para vivir: alimentos, oxígeno, características físicas, observaciones, y
palabras conocidas o porque etc. cualidades, gustos y experimenta maneras en
conoce el contenido del texto y preferencias, y las que los elementos del arte
que se encuentra en lugares diferencia de las de los (movimientos, acciones,
evidentes como el título, demás. Ejemplo: El formas, colores o sonidos)
subtítulo, inicio, final, etc., en estudiante, al realizar pueden usarse o ser
textos con ilustraciones. actividades individuales y repetidos para comunicar
a Establece la secuencia de los colectivas, podría decir: una idea. Ejemplo: El
textos que lee (instrucciones, “Yo soy bueno dibujando y estudiante realiza un
historias, noticias). mi amiga es buena trabajo de técnica mixta
. Deduce características de bailando”. O expresar que usando papeles y
personajes, animales, objetos y es capaz de realizar tareas: materiales de collage que
lugares, así como relaciones “Yo barro”. el docente ha dispuesto
lógicas de causa-efecto que se sobre una mesa. Elige
pueden establecer fácilmente a pedazos de papel de
partir de información explícita RELIGIÓN diferentes formas, colores
del texto. y tamaños y los pega en
. Practica el silencio y la una cartulina de manera
 conjunto. libre. Agrega algunos
oración como medios para retazos de tela en espacios
comunicarse con Dios. que han quedado libres y
hace varios puntos de
colores con un plumón
grueso, alrededor de cada
pedazo de tela.
EVIDENCIAS DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE . Ficha de aplicación sobre . Ficha sobre representación de . Dice de forma oral o escrita, . Dice de forma oral o . Dice de forma oral los
la vocal “i”. conjuntos de forma simbólica y los números hasta el 0 en escrita, los números hasta alimentos que debe
gráfica. situaciones reales. el 0 en situaciones reales. contener una lonchera
. Representa cantidades hasta 0 . Representa cantidades nutritiva.
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN de manera concreta, gráfica y hasta 0 de manera
•Nombra conjuntos . Ficha de aplicación sobre la simbólica. concreta, gráfica y
utilizando letras vocal “i”. simbólica. ARTE
mayúsculas, siguiendo la . Utiliza la técnica del
convención establecida. CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL puntillado para colorear
. Ficha sobre alimentos de una alimentos de loncheras
lonchera saludable. . Ficha de aplicación nutritivas.
RELIGIÓN
Ficha de aplicación

RECURSOS  Cuaderno, cartuchera  Papelógrafo   Ficha de la actividad  Lápiz

 Papelógrafos y  Plumones y hojas de  Ficha de la actividad  Lápiz  Colores
plumones. colores  Lápiz  Colores,  Temperas
 Imágenes.  Láminas, Papelógrafos,  Colores,  Regla  Hojas bond
 Hojas bond

CRITERIOS DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN •Obtiene información • Hace representaciones . Elabora representaciones de . Elabora representaciones .Se expresa con claridad.
explícita (vocales) al leer gráficas y simbólicas de cantidad de hasta el número 0 de cantidad de hasta el Se expresa utilizando
textos escritos como conjuntos. de forma vivencial, concreta, número 1 de forma algunos conectores.
poesía o relatos cortos. pictórica, gráfica y simbólica. vivencial, concreta,
•Infiere información al . Relaciona la cantidad con el pictórica, gráfica y ARTE
leer las imágenes de un COMUNICACIÓN número indicado hasta 0 simbólica.  Trabaja
texto. •Obtiene información . Relaciona la cantidad con ordenadamente
explícita (vocales) al leer el número indicado hasta 1  Trabaja utilizando
MATEMÁTICA textos escritos como poesía diversos colores para
. Describe que los o relatos cortos. CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA
sus dibujos.
elementos de un •Infiere información al leer  Reconoce los alimentos que PERSONAL SOCIAL
conjunto tienen en las imágenes de un texto. debe contener su lonchera . Reconoce que a pasado a
común una o más saludable. otra etapa de su vida.
características.  Nombra alimentos saludables . Identifica en que etapa de
• Reconoce y nombra que debe contener su su vida se encuentra.
de manera precisa los lonchera saludable.
elementos que RELIGIÓN
pertenecen a un  Nombra la importancia de
conjunto. consumir una lonchera  Reconoce que Jesús nos
• Nombra conjuntos saludable. dejó el ejemplo de la
oración para
 utilizando letras comunicarnos con Dios.
mayúsculas, siguiendo  Reconoce que a través
la convención de la oración puede
establecida. comunicarse con Dios.

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

CARTELES DE INFORMACIÓN SOBRE HÁBITOS SALUDABLES.

TERCERA SEMANA

Propósito En esta semana los y las estudiantes del 1° grado conocerán carteles que nos ayuden a informar sobre hábitos saludables.

Días Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
TÍTULO CONTAMOS Y CONTAMOS Y PRACTICAMOS EXPONE SU
DECIMOS Y COMPARTIMOS REPRESENTAMOS NÚMEROS REPRESENTAMOS NÚMEROS HÁBITOS CARTEL SOBRE
RIMAS DE ALIMENTOS. HASTA EL 3 HASTA EL 4 SALUDABLES PARA HÁBITOS
ESTAR SANOS. SALUDABLES.
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
CONTAMOS Y PERSONAL SOCIAL EL OSO OMAR
REPRESENTAMOS NÚMEROS ¿ESTAMOS CUIDANDO COMUNICACIÓN
HASTA EL 2 NUESTRA SALUD? RELIGIÓN COMPLETAMOS ARTE
EDUCACIÓN FÍSICA LA PARÁBOLA EL BUEN PALABRAS EN UN APRENDO A USAR
SAMARITANO. CARTEL CON LA TIJERA.
MENSAJE DE
HÁBITOS EDUCACIÓN FÍSICA
SALUDABLES.
PROPÓSITO DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE En esta sesión los y las En esta sesión los y las En esta sesión los y En esta sesión los y
estudiantes escuchan y dicen estudiantes cuentan y las estudiantes las estudiantes
En esta sesión los y las
rimas graciosas para representan cantidades hasta el reconocen las presenta en forma
compartirlo con los demás. número 3. estudiantes cuentan y acciones que nos oral a sus
representan cantidades ayudando para el compañeros y
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL hasta el número 4 cuidado de la salud. maestra su cartel
En esta sesión los y las En esta sesión los y las sobre hábitos
estudiantes cuentan y estudiantes explican mediante saludables.
representan cantidades hasta el dibujos las acciones que realiza COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
número 2. para cuidar su salud. En esta sesión los y
ARTE
 En esta sesión los y las las estudiantes En esta sesión los y
estudiantes identifican y identifican y las estudiantes usan
la tijera de manera
comprenden palabras que completan palabras
adecuada.
tienen la vocal "o" para que faltan las
aprender a leer y escribir vocales para
palabras con la vocal “o”. aprender a leer y
RELIGIÓN escribir palabras
que indiquen como
 En esta sesión los y las
tener hábitos
estudiantes explican con sus
saludables.
propias palabras la parábola y
su enseñanza
COMPETENCIAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
. SE COMUNICA ORALMENTE EN . RESUELVE PROBLEMAS DE . RESUELVE PROBLEMAS DE . CONVIVE Y
. SE COMUNICA
SU LENGUA MATERNA CANTIDAD. CANTIDAD. PARTICIPA
ORALMENTE EN SU
DEMOCRÁTICAMENT
MATEMÁTICA E EN LA BÚSQUEDA LENGUA MATERNA.
. RESUELVE PROBLEMAS DE DEL BIEN COMÚN
CANTIDAD. PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN ARTE
. CONVIVE Y PARTICIPA . LEE DIVERSOS TIPOS DE COMUNICACIÓN . CREA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA TEXTOS ESCRITOS EN SU . ESCRIBE DIVERSOS PROYECTOS
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN LENGUA MATERNA. TIPOS DE TEXTOS EN DESDE LOS
SU LENGUA LENGUAJES
MATERNA ARTÍSTICOS.
RELIGIÓN
. CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS

CAPACIDADES  COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL COMUNICACIÓN

 Obtiene información del texto . Traduce cantidades a . Traduce cantidades a SOCIAL . Obtiene
oral. expresiones expresiones numéricas. . Participa en información del
numéricas. acciones que texto oral.
promueven el
 Infiere e interpreta información . Comunica su comprensión bienestar común.
del texto oral. . Comunica su sobre los números y las
comprensión sobre los . Infiere e interpreta
 números y las operaciones. operaciones. COMUNICACI información del
ÓN texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente . Usa estrategias y . Usa estrategias y • Adecúa el texto
y cohesionada. procedimientos de procedimientos de a la situación
estimación y cálculo. estimación y cálculo. comunicativa. . Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
Utiliza recursos no verbales y . Argumenta afirmaciones . Argumenta afirmaciones • Organiza y
de forma coherente
para verbales de forma sobre las relaciones sobre las relaciones desarrolla las
y cohesionada.
estratégica. numéricas y las numéricas y las ideas de forma
operaciones. operaciones. coherente y
cohesionada
. Utiliza
• Utiliza
MATEMÁTICA recursos no
convenciones del
 Traduce cantidades a PERSONAL SOCIAL COMUNICACIOÓN verbales y para
lenguaje escrito
expresiones numéricas. . Participa en acciones que . Obtiene información del texto verbales de
de forma
promueven el bienestar común. escrito. forma
pertinente.
. Infiere e interpreta información estratégica.
 Comunica su comprensión
del texto.
sobre los números y las . Reflexiona y
operaciones. . Reflexiona y evalúa la ARTE
evalúa la forma,
forma, el contenido y . Explora y
el contenido y
contexto del texto experimenta los
 Usa estrategias y contexto del texto
lenguajes del arte.
procedimientos de escrito
estimación y cálculo. . Aplica procesos
RELIGIÓN creativos.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones . Conoce a dios y asume su
numéricas y las operaciones. identidad religiosa y
espiritual como persona . Evalúa y
digna, libre y comunica sus
trascendente. procesos y
proyectos.

. Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

DESEMPEÑOS . Recupera información explícita . Expresa con diversas . Expresa con diversas . Expresa
de los textos orales que escucha . Delibera sobre oralmente ideas y
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
(nombres de personas y asuntos de interés emociones en
numérico (números, signos y numérico (números, signos y común enfatizando en
personajes, hechos y lugares) y expresiones verbales) su expresiones verbales) su torno a un tema,
que presenta vocabulario de uso los que se generan aunque en
comprensión de los números comprensión de los números durante la
frecuente. hasta 3. hasta 4. ocasiones pueden
convivencia diaria en
 • Expresa oralmente ideas y PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN el aula, para proponer salirse de este o
emociones en torno a un tema, y participar en reiterar
Delibera sobre asuntos de • Identifica información explícita
aunque en ocasiones pueden actividades colectivas información
salirse de este o reiterar interés común enfatizando en que es claramente distinguible de innecesariamente
orientadas al
información innecesariamente. los que se generan durante la otra porque la relaciona con
bienestar de todos, a
Establece relaciones lógicas convivencia diaria en el aula, palabras conocidas o porque partir de la
entre las ideas (en especial, de para proponer y participar en conoce el contenido del texto y identificación de
adición, secuencia), a través de actividades colectivas que se encuentra en lugares necesidades. ARTE
algunos conectores. Incorpora . Experimenta con
orientadas al bienestar de evidentes como el título,
un vocabulario de uso frecuente. los medios, los
• Emplea recursos no verbales todos, a partir de la subtítulo, inicio, final, etc., en
materiales y las
(gestos y movimientos identificación de necesidades. textos con ilustraciones. COMUNICACIÓN técnicas artísticas
corporales) como apoyo durante Establece la secuencia de los para crear efectos
el mensaje oral y en función del textos que lee (instrucciones, • Adecúa el texto a la
situación visuales, sonoros,
propósito comunicativo en historias, noticias).
comunicativa vocales o
situaciones de comunicación no
• Deduce características de considerando el kinestésicos en
formal.
MATEMÁTICA personajes, animales, objetos y propósito respuesta a
. Expresa con diversas lugares, así como relaciones comunicativo y el estímulos del
representaciones y lenguaje lógicas de causa-efecto que se destinatario, docente o con
numérico (números, signos y pueden establecer fácilmente a recurriendo a su base en sus
experiencia para propias
expresiones verbales) su partir de información explícita del
escribir. exploraciones.
comprensión de los números texto.
hasta 2. Ejemplo: El
RELIGIÓN estudiante realiza
Se relaciona con su prójimo de movimientos
manera fraterna y respeta las según los ritmos
expresiones de fe de los demás. que toca el
profesor en un
tambor, y altera o
exagera sus
movimientos
cuando hay
cambios de ritmo.
Presenta sus
trabajos y
creaciones y
responde a
preguntas
sencillas sobre
ellos; asimismo,
describe las
características de
sus propios
trabajos y los de
sus compañeros.

EVIDENCIAS DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

APRENDIZAJE . Responde preguntas sobre las . Explica mediante
 rimas escuchadas. . Dice de forma oral o escrita, . Dice de forma oral o escrita, los dibujos los hábitos . Explica de manera
los números hasta el 3, en números hasta el 4, en saludables que le clara sobre su cartel
. Recita de manera clara la rima situaciones reales. situaciones reales. ayudan a cuidar su de hábitos
que más le gusto, usando salud. saludables.
movimientos corporales y -Representa cantidades hasta 3 . Representa cantidades hasta 4
gestos. de manera concreta, gráfica y de manera concreta, gráfica y
simbólica. simbólica.
COMUNICACIÓN ARTE
MATEMÁTICA . Resuelven ficha de . Usar la tijera de
. Dice de forma oral o escrita, los PERSONAL SOCIAL aplicación
COMUNICACIÓN manera adecuada.
números hasta el 2, en . Explica mediante dibujos las
situaciones reales. acciones que realiza para . Resuelven ficha d explicación
cuidar su salud.
. Representa cantidades hasta 3
de manera concreta, gráfica y
simbólica. RELIGIÓN
. Explica con sus propias
palabras la parábola y su
enseñanza.
RECURSOS  Lápiz  Lápiz  Lápiz  Lápiz
 Ficha de la actividad  Ficha de la actividad  Ficha de la actividad  Ficha de la  Lápiz,
 Lápiz,  Lápiz,  Lápiz, actividad Colores
 Colores,  Colores,  Colores,  Lápiz, Tijeras
Biblia  Colores,

CRITERIOS DE PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA . Identifica hábitos . Expresa con sus
. Expresa con sus propias . Elabora representaciones de . Elabora representaciones de de higiene para propias palabras
palabras lo que entendió del cantidad de hasta el número 3 cantidad de hasta el número 3 de el cuidado de su lo que entendió
texto escuchado dando cuenta de forma vivencial, concreta, forma vivencial, concreta, salud. del cartel.
de alguna información pictórica, gráfica y simbólica. pictórica, gráfica y simbólica. . Expresa de
relevante al escuchar rimas. . Relaciona la cantidad con el . Relaciona la cantidad con el manera clara y
. Recita rimas que memoriza. número indicado hasta 3. número indicado hasta 3. entendible el
COMUNICACIÓN
. Expresa el texto oral (rimas) . Completa el cartel.
de acuerdo con el propósito texto . Utiliza
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
comunicativo. escribiendo movimientos
. Identifica las acciones que • Obtiene información
. Expresa de manera clara y las respectivas corporales y
favorecen o afectan al cuidado explícita (vocales) al leer textos
entendible la rima. escritos como poesía o relatos vocales. gestos al expresar
de la salud.
. Utiliza movimientos cortos. . Escribe con su cartel.
. Representar mediante dibujos
corporales y gestos al expresar las acciones que practica en • Infiere información al claridad.
su rima. familia para cuidar su salud. leer las imágenes de un texto.
ARTE
. Identifica con
MATEMÁTICA cual mano domina
. Elabora representaciones de la tijera.
RELIGIÓN
cantidad de hasta el número 3 de
. Usar la tijera de
 . Explica según sus posibilidades forma adecuada
forma vivencial, concreta, la parábola y su enseñanza.
pictórica, gráfica y simbólica.
. Relaciona la cantidad con el Identifica algunas acciones que
número indicado hasta 2. afectan a nuestro prójimo

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

CUARTA SEMANA AFICHES DE PREVENCIÓN

Propósito En esta semana los y las estudiantes del 1° grado conocerán y elaborarán afiches de prevención ante la enfermedad del dengue.

Días Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

ÁREA COMUNICACIÓN • COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN COMUNICACIÓN
LAS AVENTURAS DE REFORZAMOS LA VOCAL U LA SALUD ES JESÚS SANA A 10 EXPINEMOS NUESTRO
ÚRSULA. NUESTRO DERECHO LEPROSOS. AFICHE SOBRE LA
MATEMÁTICA PREVENCIÓN DEL
MATEMÁTICA COMPARAMOS NÚMEROS DENGUE
CONTAMOS Y NATURALES HASTA EL 5 COMUNICACIÓN
REPRESENTAMOS LEEMOS UN AFICHE “¿QUÉ CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NÚMEROS HASTA EL 5 PASA CUANDO DUERMO?” EL DENGUE Y SU MATEMÁTICA
CUIDADO. CONTAMOS Y
REPRESENTAMOS
EDUCACIÓN FÍSICA NÚMEROS DEL 6 AL 7

EDUCACIÓN FÍSICA
PROPÓSITO DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE En esta sesión los y las En esta sesión los y las En esta sesión los y las . En esta sesión los y las
estudiantes identifican y estudiantes identifican y En esta sesión los y las estudiantes conocen el estudiantes presentan
comprenden palabras que comprenden palabras que estudiantes reconocerán que milagro de Jesús y en forma oral a sus
 tienen la vocal "u" para tienen la vocal "u" para la salud es un derecho. reflexiona sobre su compañeros y maestra
aprender a leer y escribir aprender a leer y escribir enseñanza. su afiche sobre cómo
palabras con la vocal “u”. palabras con la vocal “u”. prevenir el dengue.

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

En esta sesión los y las En esta sesión los y las En esta sesión los y las En esta sesión los y las
estudiantes cuentan y estudiantes representan y estudiantes leen un afiche CIENCIA Y TECNOLOGÍA estudiantes cuentan y
representan cantidades comparan cantidades hasta el sobre “¿Qué pasa cuando En esta sesión los y las representan cantidades del
hasta el número 5 número 5 utilizando signo duermo?” para explicar de qué estudiantes identifican 6 y 7.
mayor que, menor que e igual trata. las prevenciones que
que. debemos tener para
cuidarnos del dengue.
COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN COMUNICACIÓN
TEXTOS ESCRITOS EN SU LEE DIVERSOS TIPOS DE CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE SU SE COMUNICA
LENGUA MATERNA. TEXTOS ESCRITOS EN SU DEMOCRÁTICAMENTE EN LA IDENTIDAD COMO ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA. BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN PERSONA HUMANA, LENGUA MATERNA.
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMPRENDIENDO LA
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE LEE DIVERSOS TIPOS DE DOCTRINA DE SU PROPIA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD. TEXTOS ESCRITOS EN SU RELIGIÓN, ABIERTO AL MATEMÁTICA
CANTIDAD.
LENGUA MATERNA. DIÁLOGO CON LAS QUE RESUELVE PROBLEMAS
LE SON CERCANAS DE CANTIDAD.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS.
CAPACIDADES COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN  PERSONAL SOCIAL  RELIGIÓN COMUNICACIÓN
 Obtiene información del •Obtiene información del texto  Participa en acciones que . Conoce a dios y asume . Obtiene información del
texto escrito. escrito. promueven el bienestar su identidad religiosa y texto oral.
 Infiere e interpreta •Infiere e interpreta información común. espiritual como persona . Infiere e interpreta
del texto. digna, libre y trascendente. información del texto oral.
información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el . Adecúa, organiza y
. Cultiva y valora las
Reflexiona y evalúa la contenido y contexto del texto. COMUNICACIOÓN manifestaciones religiosas desarrolla las ideas de
forma, el contenido y . Obtiene información del de su entorno forma coherente y
contexto del texto. texto escrito. argumentando su fe de cohesionada.
MATEMÁTICA . Infiere e interpreta información manera comprensible y . Utiliza recursos no
. Traduce cantidades a del texto. respetuosa. verbales y para verbales
MATEMÁTICA . Reflexiona y evalúa la forma, de forma estratégica.
. Traduce cantidades a expresiones
numéricas. el contenido y contexto del
expresiones numéricas. texto. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
. Comunica su . Comunica su . Problematiza situaciones MATEMÁTICA
comprensión sobre los comprensión sobre los para hacer indagación. . Traduce cantidades a
números y las números y las operaciones. . Genera y registra datos e
operaciones. expresiones
. Usa estrategias y información. numéricas.
. Usa estrategias y . Analiza datos e
 procedimientos de procedimientos de información. . Comunica su
estimación y cálculo. estimación y cálculo. comprensión sobre
. Argumenta afirmaciones
. Argumenta afirmaciones los números y las
sobre las relaciones
numéricas y las sobre las relaciones operaciones.
operaciones. numéricas y las . Usa estrategias y
operaciones. procedimientos de
estimación y
cálculo.
. Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.

DESEMPEÑOS COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN  PERSONAL SOCIAL  RELIGIÓN COMUNICACIÓN

• Identifica
información explícita que
es claramente distinguible
de otra porque la relaciona
con palabras conocidas o
porque conoce el
contenido del texto y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos
que lee (instrucciones,
historias, noticias).
•Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
MATEMÁTICA
• Expresa con
diversas representaciones
y lenguaje numérico
(números, signos y
. Identifica información explícita  Delibera sobre asuntos de  Reconoce lo bueno y lo . Expresa oralmente ideas
que es claramente distinguible interés común enfatizando en malo de sus acciones, y y emociones en torno a un
de otra porque la relaciona con los que se generan durante la asume actitudes de tema, aunque en
palabras conocidas o porque convivencia diaria en el aula, cambio para imitar a ocasiones pueden salirse
conoce el contenido del texto y para proponer y participar en Jesús. de este o reiterar
que se encuentra en lugares actividades colectivas información
evidentes como el título, orientadas al bienestar de innecesariamente
subtítulo, inicio, final, etc., en todos, a partir de la CIENCIA Y TECNOLOGÍA
textos con ilustraciones. identificación de •Comunica las respuestas
Establece la secuencia de los necesidades. que dio a la pregunta, lo MATEMÁTICA
textos que lee (instrucciones, que aprendió, así como . Expresa con diversas
historias, noticias). sus logros y dificultades, representaciones y
. Deduce características de COMUNICACIOÓN mediante diversas formas lenguaje numérico
personajes, animales, objetos y •Establece la secuencia de los de expresión: gráficas, (números, signos y
lugares, así como relaciones textos que lee (informativo) orales o a través de su expresiones verbales) su
lógicas de causa-efecto que se nivel de escritura. comprensión de los
pueden establecer fácilmente a Ejemplo: El estudiante números 6 y 7.
partir de información explícita comenta si los caracoles
del texto. tenían patas, cómo era su
cuerpo, así como las
dificultades que tuvo para
MATEMÁTICA observarlos y lo que haría
 Expresa con diversas para estudiarlos mejor
representaciones y después de esta
lenguaje numérico experiencia. Podría dibujar
(números, signos y en una hoja lo que le
expresiones verbales) pareció más importante y,
su comparación de además, comentar qué
números naturales parte del trabajo y de lo
hasta el 5. aprendido le gustó más.
 expresiones verbales) su
comprensión de los
números hasta 5.

EVIDENCIAS DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN  PERSONAL SOCIAL  RELIGIÓN COMUNICACIÓN

APRENDIZAJE •Ficha de aplicación sobre •Ficha de aplicación sobre  Explica mediante dibujos las  Explica con sus propias . Explica de manera clara
la vocal “u”. la vocal “u”. responsabilidades de su palabras el milagro de su afiche sobre la
familia para cuidar su salud. Jesús y su enseñanza. prevención del dengue.

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

. Ficha de aplicación. . Ficha de aplicación. . Explica de que trata el afiche . Explica cómo prevenir . Ficha de aplicación.
leído y encierra palabras que la enfermedad del
conoce en el texto. dengue.
RECURSOS  Cuaderno, cartuchera  Papelógrafo  Ficha de la actividad  Lápiz
 Papelógrafos y  Plumones y hojas de  Ficha de la actividad  Lápiz  Colores
plumones. colores  Lápiz  Colores,  Hojas bond
 Imágenes.  Láminas, Papelógrafos,  Colores,  Regla
 imágenes  Diversos afiches.

CRITERIOS DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN  PERSONAL SOCIAL  RELIGIÓN COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN •Obtiene información . Obtiene información explícita •Reconocer que la salud es . Ordena los hechos . Expresa con sus propias
explícita (vocales) al leer (vocales) al leer textos escritos un derecho de todo niño o relevantes del milagro. palabras lo que entendió
textos escritos como como poesía o r niña. . Reconoce porque del afiche.
poesía o relatos cortos. elatos cortos. •Identifica las debemos ser agradecidos. . Expresa de manera clara
•Infiere información al leer • Infiere información al responsabilidades que tiene . Practica el y entendible el afiche.
las imágenes de un texto. leer las imágenes de un texto. la familia para cuidar la salud. agradecimiento en su vida . Utiliza movimientos
diaria. corporales y gestos al
MATEMÁTICA expresar su afiche.
. Elabora representaciones MATEMÁTICA
de cantidad de hasta el Elabora representaciones COMUNICACIOÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
número 5 de forma comparativas de cantidad de . Dice de que trata el afiche . Identifica las MATEMÁTICA
vivencial, concreta, hasta el número 65de forma leído. prevenciones que se . Elabora representaciones
pictórica, gráfica y vivencial, concreta, pictórica, debe tener en cuenta de cantidad de números
. Señala palabras o
simbólica. gráfica y simbólica. del 6 y 7 de forma
expresiones en el texto para prevenir el dengue.
. Relaciona la cantidad con . Compara cantidades vivencial, concreta,
informativo que le leen.  Describe que sucede
el número indicado hasta 5. utilizando los signos >< ,= con pictórica, gráfica y
el número indicado hasta 5. cuando seguimos simbólica.
instrucciones para . Relaciona la cantidad con
cuidarnos del dengue. los números indicados 6 y
7
INSTRUMENTO DE Lista de cotejo 10. Lista de cotejo 13. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACION 11.
Lista de cotejo 12. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
QUINTA SEMANA REFORZAMOS LO APRENDIDO

Propósito En esta semana los y las estudiantes del 1° grado reforzarán lo aprendido para mejorar los aprendizajes.

Días Lunes 29 Martes 30 Miércoles 01 Jueves 02 Viernes 03

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
TÍTULO PRUEBA DE PRUEBA DE MATEMÁTICA PRUEBA DE PERSONAL PRUEBA DE CIENCIA Y PRUEBA D ERELIGIÓN
COMUNICACIÓN SOCIAL TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA Reforzamos las vocales a, e, i, MATEMÁTICA TUTORÍA UTILIZAMOS EL TABLERO
Contamos y representamos o, u. Comparamos números Reconocemos situaciones DE VALOR POSICIONAL.
números del 8 y 9 naturales del 0 al 9. de riesgo que afecta la EDUCACIÓN FÍSICA
salud.
PROPÓSITO DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
APRENDIZAJE En esta sesión se espera En esta sesión se espera En esta sesión se espera
que los y las estudiantes En esta sesión se espera que En esta sesión se espera que que los y las estudiantes que los y las estudiantes
demuestren lo aprendido los y las estudiantes los y las estudiantes demuestren lo aprendido demuestren lo aprendido
para seguir reforzando sus demuestren lo aprendido para demuestren lo aprendido para para seguir reforzando sus para seguir reforzando sus
aprendizajes. seguir reforzando sus seguir reforzando sus aprendizajes. aprendizajes.
aprendizajes. aprendizajes.
MATEMÁTICA TUTORIA
En esta sesión los y las COMUNICACIÓN  MATEMÁTICA .En esta sesión los y las MATEMÁTICA
estudiantes cuentan y En esta sesión los y las .En esta sesión los y las estudiantes reconocen las
representan cantidades del estudiantes identifican y estudiantes comparan números situaciones seguras y de En esta sesión los y las
8 y 9. comprenden palabras que naturales del 0 al 9 utilizando riesgo que afectan a su estudiantes ubican los
tienen las vocales " a, e, i, o, u los signos >, <,= integridad. números naturales en el
“para aprender a leer y escribir T.V.P.
palabras.
COMPETENCIAS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
TUTORÍA

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS
CANTIDAD. TEXTOS EN SU LENGUA CANTIDAD. DE CANTIDAD
MATERNA”

CAPACIDADES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA MATEMÁTICA
•Traduce cantidades a • Adecúa el texto a la situación . Traduce cantidades a
expresiones numéricas. comunicativa. expresiones numéricas. MATEMÁTICA
•Comunica su comprensión • Organiza y desarrolla las ideas . Comunica su comprensión •Traduce cantidades a
 sobre los números y las de forma coherente y sobre los números y las expresiones numéricas.
operaciones. cohesionada operaciones. •Comunica su
•Usa estrategias y • Utiliza convenciones del . Usa estrategias y comprensión sobre los
procedimientos de lenguaje escrito de forma procedimientos de estimación y números y las
estimación y cálculo. pertinente. cálculo. operaciones.
•Argumenta afirmaciones . Argumenta afirmaciones sobre •Usa estrategias y
sobre las relaciones • Reflexiona y evalúa la forma, las relaciones numéricas y las procedimientos de
numéricas y las el contenido y contexto del operaciones. estimación y cálculo.
operaciones. texto escrito •Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

DESEMPEÑOS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA MATEMÁTICA
. Expresa con diversas . Adecúa el texto a la situación •Expresa con diversas •Los estudiantes . Realiza afirmaciones
representaciones y lenguaje comunicativa considerando el representaciones y lenguaje reconocen situaciones sobre las diferentes
numérico (números, signos propósito comunicativo y el numérico (números, signos y seguras y de riesgo para formas de representar el
y expresiones verbales) su destinatario, recurriendo a su expresiones verbales) su su integridad y señalen número y las explica con
comprensión de los experiencia para escribir. comparación de números acciones de protección ejemplos concretos en el
números 8 y 9. naturales hasta el 5. tablero de valor posicional.

EVIDENCIAS DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

APRENDIZAJE MATEMÁTICA  COMUNICACIÓN  MATEMÁTICA TUTORÍA MATEMÁTICA
 Ficha de aplicación.  Ficha de aplicación. •Identifica las situaciones Ficha de aplicación.
Ficha de aplicación. de riesgo.
RECURSOS  Cuaderno, cartuchera  Papelógrafo   Ficha de la actividad  Lápiz
 Papelógrafos y  Plumones y hojas de  Ficha de la actividad  Lápiz  Colores
plumones. colores  Lápiz  Colores,  Hojas bond
 Imágenes.  Colores,  Regla

CRITERIOS DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

EVALUACIÓN MATEMÁTICA
•Elabora representaciones
de cantidad de números del
8 y 9 de forma vivencial,
concreta, pictórica, gráfica y
simbólica.
. Relaciona la cantidad con
los números indicados 8 y 9.
COMUNICACIÓN
. Escribe vocales para
completar una o varias palaras.
. Escribe las vocales para
completar una o varias
oraciones.
 MATEMÁTICA
. Elabora representaciones
comparativas de cantidad
de hasta el número 9 de
forma vivencial, concreta,
pictórica, gráfica y naturales del 0 al 9
simbólica.
. Compara cantidades
utilizando los signos >,
<, = con el número
indicado hasta 9
 TUTORÍA
. Reconoce las situaciones
de riesgo para su salud.
. Propone situaciones para
salvaguardar su salud.
MATEMÁTICA
. Ubica los números
naturales del 0 al 9 en el
T.V.P.
. Lee y escribe números
ubicados en el T.V.P.

INSTRUMENTO DE
14. Lista de cotejo 16. Lista de cotejo 19. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACION 15. 17.
Lista de cotejo 18. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

- El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN  Solidaridad y experiencias respetando a los demás.
COMÚN  Empatía - Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
 Fe
- Los estudiantes demuestran su fe y compromiso con el prójimo reflexionando por la llegada de la
Semana Santa.

 Respeto por las

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA diferencias - Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros,
DIVERSIDAD  Confianza en la persona evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

Alto Salaverry, 01 de abril 2024.

______________________________ _______________________________ _______________________________________

MARINA ELIZABETH BURGOS VARAS MARÍA EUGENIA GONZALES VASQUÉZ ANTHONELA ELIZABETH TAFUR CHUQUICONDO
1° “A” 1 ° “B” 1° “C”

-------------------------------------------------

ALFONSO SUAREZ GARCIA

1° “D”