INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Instituto de la Educación
Básica del estado de Morelos

ESC. SEC. FED.: “LÁZARO CÁRDENAS” TLALTIZAPÁN, MOR. CLAVE: 17DES0007J ASIGNATURA: ARTES

PROF.: AXEL ZEQUEIRA FRANCO GRUPOS: _2º E QUINCENA 4 de Marzo al 22 de Marzo del 2024 SESIONES: 6

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO: EJE ARTICULADOR:

MULTIPLES LENGUAJES Elementos de las artes y Interculturalidad
recursos estéticos Vida Saludable
apreciados en el entorno
natural y social, así como Inclusión
en diversas
manifestaciones artísticas.

PROCESO DE 1.- Compara el uso de formas, colores, movimientos y sonidos entre otros elementos de
DESARROLLO DE las artes, en manifestaciones artísticas, de diferentes épocas y orígenes culturales, para
APRENDIZAJE fomentar una sociedad intercultural.
(PDA)
2.-Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo,
repetición, y armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas para la creación
personal.
3.- Expresa Mediante Lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar
el patrimonio cultural, como legado que le otorga la identidad y sentido de pertenencia.

PROBLEMÁTICA:

ORGANIZACIÓN
DE LA
PLANEACIÓN Indagacion

STEM Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios.

Aprendizaje
basado en
indagación Realización por proyectos Comunitarios.
 FASE 1 SESIONES:

RECURSOS
DIDÁCTICOS PRODUCTOS Y
Textura en Fotografía y Escultura. EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO

Pizarrón,
Cuaderno de Cuaderno en
INICIO: El profesor explicara que son las Texturas en 20 Marquilla. Lápiz, Clase,
las Artes Visuales, son las representaciones por Min Goma, Listas de cotejo.
medios gráficos como pintura y dibujo, fotografía, de Sacapuntas, Heteroevaluación
texturas táctiles. Y Su Clasificación. Lámparas,
Objetos
Tipos de Textura Tridimensionale
• Texturas Visuales y Táctiles s.
• Texturas Naturales y Artificiales
• Texturas Orgánicas y Geométricas

. Pizarrón,
. DESARROLLO: Cuaderno de Cuaderno en
Los alumnos realizaran un registro fotográfico de 40 Marquilla. Lápiz, Clase,
texturas táctiles Naturales, Artificiales, Orgánicas , Min Goma, Listas de cotejo.
Geométricas, Sacapuntas, Heteroevaluación
Lámparas,
Objetos
Tridimensionale
s.

Pizarrón,
CIERRE: Los Alumnos representaran con plastilina 40 Lápices, Cuaderno en
marcas de 12 Texturas Táctiles, de superficies que se Min Cuaderno de Clase,
encuentran en el ambiente, texturas naturales como apuntes, Listas de cotejo.
Rocas, Cortezas de árboles, Hojas , Concreto, superficies Goma , Hojas
Heteroevaluación
como paredes, etc, Milimétricas,
Regla Graduada
Los alumnos realizaran sus propias texturas en moldes de
plastilina, siguiendo formas naturales, patrones, formas
orgánicas y geométricas.

Técnica de Evaluación: Heteroevaluación

Instrumento de Evaluación: Desempeño de alumnos (Cuaderno en Clase)
Desempeño de Alumnos (Cuaderno en Clase)
Interrogatorio (Preguntas sobre el procedimiento)

ACTIVIDADES EXTRACLASE: FORMAS DE ORGANIZAR AL GRUPO:

.

SESIONES:
FASE 2

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS PRODUCTOS Y

Análisis de la Pintura de Peter Brueghel DIDÁCTICO EVIDENCIAS DE
(Pagina 90- 91 Libro Multiples Lenguajes S DESEMPEÑO
Segundo Grado)

INICIO: Cuaderno en
Actividades de Inicio : El profesor realizara una Cuaderno de Clase,
exposición de la Pintura de Peter Brueghel el 20Min apuntes, Listas de cotejo,
triunfo de la Muerte, mediante materiales Cuaderno de Heteroevaluación
audiovisuales. Marquilla,
Libro de
Lenguajes,
Lapiz, Goma,
Sacapuntas.
 . Cuaderno en
DESARROLLO: Los alumnos tomaran nota de los Clase,
conceptos y realizaran un cuestionario de Cuaderno de Listas de cotejo.
preguntas abiertas sobre que les parece la obra del 20Min apuntes, Heteroevaluación
triunfo de la muerte de Peter Brueghel Cuaderno de
Marquilla,
Libro de
Lenguajes,
Lápiz, Goma,
Sacapuntas.

CIERRE: Cuaderno en
Cuaderno de Clase,
Los alumnos realizaran un análisis de la Pintura el 10 Min apuntes, Listas de cotejo.
Triunfo de la Muerte de Peter Brueghel, la cual Cuaderno de Heteroevaluación
muestra un paisaje caótico, los alumnos crearan Marquilla,
una historia según la lectura. Libro de
Lenguajes,
Lápiz, Goma,
.
Sacapuntas.

Técnica de Evaluación: Heteroevaluación

Instrumento de Evaluación: Análisis del Desempeño de Alumnos (Listas de Cotejo)

ACTIVIDADES EXTRACLASE: FORMAS DE ORGANIZAR AL GRUPO:

.
 FASE 3 SESIONES:

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS PRODUCTOS Y

El Plano en las Artes Visuales DIDÁCTICOS EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO

INICIO: Los alumnos conocerán que es el Plano, 10 Min Lápices de

la representación de una forma bidimensional, y Colores, Cuaderno en
su clasificación Planos Regulares o Simétricos, y Plumones, Clase,
Planos irregulares orgánicos. Gises Pastel, Listas de cotejo.
Lápiz, Tinta, Heteroevaluación
Regla,
Cuaderno de
Marquilla.

Lápices de
DESARROLLO: Colores, Cuaderno en
Los alumnos observaran obras de artistas 40 Min Plumones, Clase,
abstractos que manejan el Planos regulares E Gises Pastel, Listas de cotejo.
irregulares, Artísticas como Pablo Picasso, Joan Lápiz, Tinta, Heteroevaluación
Miro, Vasily Kandisnky, de la cual tomaran Regla,
inspiración para crear sus piezas. Cuaderno de
Marquilla.

CIERRE: Lápices de
Los alumnos elaboraran una composición con Planos 40 min Colores, Cuaderno en
Irregulares con técnicas Mixtas. Plumones, Clase,
Gises Pastel, Listas de cotejo.
Los Alumnos elaboraran una composición con Planos
Lápiz, Tinta, Heteroevaluación
Regulares con técnicas Mixtas.
Regla,
Cuaderno de
Marquilla.
Técnica de Evaluación: Heteroevaluación.
Instrumento de Evaluación:

Observaciones: FORMAS DE ORGANIZAR AL GRUPO:

Docente: Axel Zequeira Franco Subdirectora: Yazmin Plascencia