UTP
PLANIFICACIÓN 2023
NOMBRE PROFESOR
JEFE/ASIGNATURA
N° UNIDAD
OBJETIVO
-BASAL
-COMPLEMENTARIOS
-TRANSVERSAL
Basal
OA 01
Crear trabajos de arte con un
propósito expresivo personal
y basados en la observación
del: entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno cultural:
América y sus tradiciones
(cultura precolombina,
tradiciones y artesanía
americana); entorno artístico:
arte precolombino y de
movimientos artísticos como
muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile,
Latinoamérica y en el resto
del mundo.
Grissel Jiménez – ASIGNATURA Artes CURSO 4°A-B-C
Viviana Millares visuales
Tamara Olivera
3 N° CLASES 8 MES Julio- Septiembre
INDICADORES DE PERIODICIDAD Y EXPERIENCIA DE
EVALUACIÓN TIPO DE APRENDIZAJE PRINCIPAL
EVALUACIÓN
OA1 Formativo Crean tejido con cartulina
 Participan en discusiones Sumativa Crean figuras con greda
acerca de imágenes, videos, Describen imágenes
obras y objetos de artesanía del
arte precolombino.
 Describen imágenes y objetos
de artesanía del arte
precolombino en relación con
el tema y el uso de elementos
de lenguaje visual.
 Seleccionan obras de arte
como referentes para la
creación personal.
 Elaboran bocetos para
desarrollar ideas para sus
trabajos de arte.
 Seleccionan adecuadamente
materiales para la creación
personal en relación con el
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OA 04
Describir sus observaciones
de obras de arte y objetos,
usando elementos del
lenguaje visual y expresando
lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al
menos 15 obras de arte y
artesanía local y chilena, 15
de arte latinoamericano y 15
de arte universal).
OA 02
Aplicar elementos del
lenguaje visual (incluidos los
de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos
propósitos expresivos y
creativos: líneas de contorno;
color (tono y matiz); forma
(figurativa y no figurativa).
OA 03
Crear trabajos de arte a partir
de experiencias, intereses y
temas del entorno natural,
cultural y artístico,
demostrando manejo de:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos,
propósito expresivo.
 Crean trabajos de arte de
pintura y artesanía, basados en
la observación de arte rupestre
chileno, textiles, cerámica y
máscaras del arte
precolombino.
OA4
 Observan y describen obras de
arte y objetos de artesanía de
las culturas precolombinas y
americanas, usando elementos
del lenguaje visual (línea,
forma y color).
 Reconocen las funciones de
objetos de artesanía
precolombina (por ejemplo:
para ceremonias religiosas,
para cubrir el rostro, para
comer, entre otros) y las
relacionan con objetos de su
entorno.
 Reconocen y describen
diferentes procedimientos de
pintura y artesanía.
 Interpretan significados de
obras de arte y objetos de
artesanía.
 Manifiestan y justifican
opiniones personales acerca de
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lápices, pinturas, textiles e
imágenes digitales;
herramientas para dibujar,
pintar, cortar, unir, modelar y
tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras);
procedimientos de dibujo,
pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía,
fotografía, entre otros.
OA 05
Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en el
trabajo de arte personal y de
sus pares, aplicando criterios
de uso de materiales,
procedimientos técnicos y
propósito expresivo.
obras de arte y artesanía.
OA3
 Crean pinturas y objetos de
artesanía basados en la
observación del arte
precolombino e ideas
personales.
 Seleccionan adecuadamente
materiales herramientas y
procedimientos técnicos en
relación con el propósito
expresivo.
 Explican preferencias por
determinados materiales,
herramientas y procedimientos.
 Demuestran manejo de
materiales como papeles,
cartones, pinturas, material de
reciclaje y natural, entre otros,
y de herramientas como tijeras,
pinceles, lápices, plumones,
estecas, entre otras.
 Demuestran manejo de
procedimientos de pintura y
artesanía (pintura con témpera,
acrílico, técnicas mixtas y
cerámica).
 Experimentan e incorporan
posibilidades de expresión con
nuevos materiales y
procedimientos en sus pinturas
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y objetos artesanales.
Oa 5
 Exponen y hablan de sus
trabajos de arte y artesanía.
 Describen los trabajos
personales y de sus pares,
resaltando fortalezas y aspectos
a mejorar con respecto al uso
de los materiales,
procedimientos y aplicación de
elementos de lenguaje visual.
 Describen posibles
significados, temas y
emociones que transmiten sus
trabajos personales y los de sus
pares.
 Comparan trabajos de arte,
usando criterios relacionados
con la aplicación de lenguaje
visual.
 Usan adecuadamente el
vocabulario y términos de
lenguaje visual (tipos de líneas,
color, forma y textura).