Johanna Márquez
Jesica Guavita
Juan Silva
Luis Escalona
DIFERENCIAS DECRETO 230 Y 1290
Decreto 230 DE 2002
Objetivo del decreto
 Su eje principal es el desarrollo del
proceso de formación de los educandos.
Sistema de evaluación
 Se evalúa logros, competencias y
conocimientos que los niños deben
alcanzar al finalizar cada período del año
escolar
Propósito de la evaluación
a. Valorar el alcance y la obtención de logros,
competencias y conocimientos por parte de los
educandos;
b. Determinar la promoción o no de los
educandos en cada grado de la educación
básica y media;
c. Diseñar e implementar estrategias para
apoyar a los educandos que tengan dificultades
en sus estudios;
d. Suministrar información que contribuya a la
auto evaluación académica de la institución y a
la actualización permanente de su plan de
estudios.
Decreto 1290 DE 2009
Objetivo del decreto
 Su eje principales el desarrollo de
competencias de los estudiantes.
Sistema de evaluación
 Se evalúa la forma en que se
desempeña el alumno
Propósito de la evaluación
1. Identificar las características personales,
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
2. Proporcionar información básica para
consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del
estudiante.
3. Suministrar información que permita
implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su
proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e
implementación del plan de mejoramiento
institucional.
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Jesica Guavita
Juan Silva
Luis Escalona

Escala de valoración de la evaluación y sus Escala de valoración de la evaluación y sus

herramientas herramientas

Escala nacional, dada en los siguientes Escala de valoración nacional:

términos: • Desempeño Superior
• Desempeño Alto
Excelente • Desempeño Básico
Sobresaliente • Desempeño Bajo
Aceptable Herramientas: Criterios de evaluación y
Insuficiente promoción académicos, cognitivos, actitudinales
Deficiente y axiológicos. Estrategias de valoración integral
de los desempeños de los estudiantes.
Cada establecimiento educativo fijará y Técnicas e instrumentos adecuados para
comunicará de antemano a los educandos, promover en el estudiante el uso del
docentes y padres de familia o acudientes la pensamiento, el procesamiento de información,
definición institucional de estos términos de la apropiación, aplicación y uso del
acuerdo con las metas de calidad establecidas conocimiento para su desarrollo personal y el de
en su plan de estudios. la sociedad .Registro escolar actualizado de los
estudiantes que contenga, además de los datos
Herramientas: Listado de Logros e indicadores de identificación personal, el informe de
de logro por áreas valoración por grados y el estado de la
En todas las instituciones educativas se evaluación, que incluya las novedades
mantendrá actualizado un Registro escolar que académicas que surjan.
contenga para cada alumno, además de los Escala de valoración definida y adoptada
datos de identificación personal, el informe final institucionalmente y con la condición que
de evaluación de cada grado que haya cursado exprese su equivalencia con la escala de
en la institución. valoración nacional.

Promoción
Promoción
Los establecimientos educativos tienen que Cada establecimiento educativo determinará los
garantizar un mínimo de criterios de promoción escolar de acuerdo con el
Promoción del 95% del total de los educandos sistema institucional de evaluación de los
que finalicen el año escolar en la institución estudiantes. Así mismo, el establecimiento
educativa. educativo definirá el porcentaje de asistencia
que incida en la promoción del estudiante.
Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Los establecimientos educativos deben como
Promoción de cada grado será la encargada de mínimo seguir el procedimiento que se
determinar menciona a continuación para la creación del
Cuáles educandos deberán repetir un grado sistema institucional de evaluación de los
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Jesica Guavita
Juan Silva
Luis Escalona
determinado.
Se considerarán para la repetición de un grado
cualquiera de los siguientes educandos:
a) Educandos con valoración final Insuficiente o
Deficiente en tres o más áreas;
b) Educandos que hayan obtenido valoración
final Insuficiente o Deficiente en matemáticas y
lenguaje durante
dos o más grados consecutivos de la Educación
Básica;
c) Educandos que hayan dejado de asistir
injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas
Durante el año escolar.
Es responsabilidad de la Comisión de
Evaluación y Promoción estudiar el caso de
cada uno de los educandos
considerados para la repetición de un grado y
decidir acerca de esta, pero en ningún caso
excediendo el límite
del 5% del número de educandos que finalicen
el año escolar en la institución educativa. Los
demás educandos
serán promovidos al siguiente grado, pero sus
evaluaciones finales no se podrán modificar.
Parágrafo. Si al aplicar el porcentaje mínimo de
promoción, es decir, el noventa y cinco por
ciento, al número de
alumnos de la institución educativa y la
operación da como resultado un número
fraccionario, se tendrá como
mínimo de promoción el número entero de
educandos anterior a la fracción.”
Método de evaluación
Las entidades territoriales periódicamente
podrán contratar con entidades avaladas por el
Ministerio de Educación Nacional evaluaciones
académicas censales de los establecimientos
educativos a su cargo. Sus resultados deberán
ser analizados tanto por las entidades
estudiantes:
1. Definir el sistema institucional de evaluación
de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de
evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación
en sesión en el consejo directivo y consignación
en el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de
evaluación en el proyecto educativo
institucional, articulándolo a las necesidades de
los estudiantes, el plan de estudios y el
currículo.
5. Divulgar el sistema institucional de evaluación
de los estudiantes a la comunidad educativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de
reclamaciones del sistema institucional de
evaluación.
7. Informar sobre el sistema de evaluación a los
nuevos estudiantes, padres de familia y
docentes que ingresen durante cada período
escolar.
1. Promoción Los establecimientos educativos
tienen que garantizar un mínimo de
Promoción del 95% del total de los educandos
que finalicen el año escolar en la institución
educativa.
Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y
Promoción de cada grado será la encargada de
determinar
Cuáles educandos deberán repetir un grado
determinado.
Se considerarán para la repetición de un grado
cualquiera de los siguientes educandos:
a) Educandos con valoración final Insuficiente o
Deficiente en tres o más áreas;
b) Educandos que hayan obtenido valoración
final Insuficiente o Deficiente en matemáticas y
lenguaje durante
dos o más grados consecutivos de la Educación
Básica;
c) Educandos que hayan dejado de asistir
injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas
Durante el año escolar.
Es responsabilidad de la Comisión de
Evaluación y Promoción estudiar el caso de
cada uno de los educandos
Johanna Márquez
Jesica Guavita
Juan Silva
Luis Escalona
territoriales, como por los establecimientos
individuales con el propósito de tomar las
medidas de mejoramiento necesarias.
Tiempo de evaluación
La evaluación de los educandos se hará con
referencia a cuatro períodos de igual duración
en los que se dividirá el año escolar.
Además al finalizar el año escolar se les
entregará a los padres de familia o acudientes
un informe final, el cual incluirá una evaluación
integral del rendimiento del educando para cada
área durante todo el año. Esta evaluación tendrá
que tener en cuenta el cumplimiento por parte
del educando de los compromisos que haya
adquirido para superar las dificultades
detectadas en períodos anteriores.
Los cuatro informes y el informe final de
evaluación mostrarán para cada área el
rendimiento de los educandos.
Evaluadores
Una Comisión de evaluación y promoción
integrada por un número de hasta tres docentes,
un representante de los padres de familia que
no sea docente de la institución y el rector o su
delegado, con el fin de definir la promoción de
los educandos y hacer recomendaciones de
actividades de refuerzo y superación para
estudiantes que presenten dificultades.
Consejos directivos
Consejos académicos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
considerados para la repetición de un grado y
decidir acerca de esta, pero en ningún caso
excediendo el límite
del 5% del número de educandos que finalicen
el año escolar en la institución educativa. Los
demás educandos
serán promovidos al siguiente grado, pero sus
evaluaciones finales no se podrán modificar.
Parágrafo. Si al aplicar el porcentaje mínimo de
promoción, es decir, el noventa y cinco por
ciento, al número de
alumnos de la institución educativa y la
operación da como resultado un número
fraccionario, se tendrá como
mínimo de promoción el número entero de
educandos anterior a la fracción.”
Decreto 3055 de 2202 Cada establecimiento
educativo determinará los criterios de promoción
escolar de acuerdo con el sistema institucional
de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el
establecimiento educativo definirá el porcentaje
de asistencia que incida en la promoción del
estudiante.
Los establecimientos educativos deben como
mínimo seguir el procedimiento que se
menciona a continuación para la creación del
sistema institucional de evaluación de los
estudiantes:
1. Definir el sistema institucional de evaluación
de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de
evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación
en sesión en el consejo directivo y consignación
en el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de
evaluación en el proyecto educativo
institucional, articulándolo a las necesidades de
los estudiantes, el plan de estudios y el
currículo.
5. Divulgar el sistema institucional de evaluación
de los estudiantes a la comunidad educativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de
reclamaciones del sistema institucional de
evaluación.
7. Informar sobre el sistema de evaluación a los
nuevos estudiantes, padres de familia y
docentes que ingresen durante cada período
escolar.
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Jesica Guavita
Juan Silva
Luis Escalona

Método de evaluación
Mediante un sistema institucional de evaluación
de los estudiantes.
A través de los siguientes ámbitos:

1. Internacional. El Estado promoverá la

participación de los estudiantes del país en
pruebas que den cuenta de la calidad de la
educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional
y el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior ICFES, realizarán pruebas
censales con el fin de monitorear la calidad de la
educación de los establecimientos educativos
con fundamento en los estándares básicos. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el
grado decimoprimero permiten, además, el
acceso de los estudiantes a la educación
superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de
los estudiantes realizada en los
establecimientos de educación básica y media,
es el proceso permanente y objetivo para
valorar el nivel de desempeño de los
estudiantes.

Tiempo de evaluación
Permanentemente en escenarios de desempeño
Periódicamente presentar a los padres de
familia informes de evaluación. Analizar
periódicamente los informes de evaluación con
el fin de identificar prácticas escolares que
puedan estar afectando el desempeño de los
estudiantes, e introducir las modificaciones que
sean necesarias para mejorar.

Comisiones u otras instancias para realizar el

seguimiento de los procesos de evaluación y
promoción de los estudiantes.

Evaluadores

Consejos directivos
Consejos académicos
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
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Jesica Guavita
Juan Silva
Luis Escalona