Colegio Los Navíos

Planificación 2011.
SUBSECTOR: Educación Artística NIVEL: 6ºB. PROFESOR: Mireya Latorre - Caroline Rojas.
UNIDAD: El color como medio de expresión corporal y cultural TIEMPO: Mes Septiembre 15 hrs. SEMESTRE: Segundo Semestre.
O.F: - Expresarse empleando diversas técnicas, soportes y materiales, a partir de la percepción de realidades propias del entorno cultural.
- Apreciar y reconocer los componentes propios de diversas culturas en las manifestaciones de las Artes Visuales.
CMO: - Percepción, experiencia personal y registro del color en el entorno natural y cultural: flores, frutas, animales, vegetación, paisaje, personas, objetos, vestuario,
gráfica.
- Experimentación y aplicación de conceptos básicos de la teoría del color a través de la expresión personal y/o grupal, utilizando diferentes materiales, técnicas y
soportes.
- Apreciación de las cualidades expresivas del color en obras, movimientos significativos y artistas relevantes de la pintura chilena y universal, desde fines del siglo XIX
en adelante: Impresionismo, Post Impresionismo, Expresionismo, Fauvismo, otros.
OFT: Reconocer y valorarla creatividad y la capacidad de expresión de ideas y sentimientos.

Nº Semana APREND. INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD DEL ALUMNO RECURSOS EVALUACION

Fecha/Nº de hrs ESPERADOS
1 Semana - Expresan - Identifican - Conocer y aplicar Inicio: Se comenta la actividad a - Power Point - Evaluación
de Septiembre sentimientos, colores primarios, conceptos básicos de la realizar, para luego asociar con clases visto en acumulativa por
3 hrs. emociones e ideas secundarios y Teoría del color. anteriores, retroalimentación de biblioteca observación del
por medio del terciarios. contenidos vistos utilizando profesor y registro
color. Desarrollo: Observan obras de pintores recursos de colores de
- Interés y extranjeros que se caracterizar por interactivos. alguna obras.
- Identifican y motivación por la trabajar preferentemente los aspectos
registran colores experimentación relacionados con el color, a través de - Cuaderno.
y la investigación power point estos pintores son: Vincet
artística. Van Gogh, Wassily Kandinsky, Joan - Lápiz de mina.
Miro, Franz Marc.
En su cuaderno registran los colores de
las obras que más llamaron su atención.
Cierre: Comentan lo visto en clases,
dan su opinión frente a la actividad,
mencionan lo aprendido.
2 Semana - Expresan - Habilidad para - Conocer y aplicar Inicio: Retroalimentación de clase - Hoja de Block. - Evaluación
de Septiembre sentimientos, percibir recursos conceptos básicos de la anterior. sumativa
3 hrs. emociones e ideas cromáticos. teoría del color. Desarrollo: Utilizan los registros de - Témperas. (promedio de las
por medio del colores de las actividades anteriores, los notas acumulativas
color. - Habilidad identifican y clasifican, en colores - Pincel. de clases
Técnica. primarios, secundarios, gamas y anteriores, más la
matices. - Recipiente con evaluación de la
-Organiza Realizan una composición con temática agua. composición)
visualmente los libre, aplicando los colores de su
elementos de la registro. - Paño para
composición Emplean témperas y hoja de block. limpiar.
aplicando la teoría Cierre: Comentan lo visto en clases,
del color dan su opinión frente a la actividad - Mezclador.
mencionan lo aprendido
3 Semana - Expresan - Habilidad para - Conocer y aplicar - Croquera. - Evaluación
de Septiembre sentimientos, percibir recursos conceptos básicos de la Inicio: Retroalimentación de los acumulativa a
3 hrs. emociones e ideas cromáticos. teoría del color. contenidos visto durante el semestre. - Lápiz de mina. través del
por medio del Visitan el Museo Artequín cuaderno.
color. - Habilidad Desarrollo: Los alumnos y alumnas - Goma.
Técnica. visitan el Artequín asocian lo aprendido
en clases con lo observado en el museo. - Lápices de
-Organiza Dibujan y Pintan lo que más les gusto de colores.
visualmente los la visita al Museo, aplicando lo
elementos de la aprendido referente a las - Visita al
composición manifestaciones artísticas y conceptos museo
aplicando la teoría básicos de la teoría del color
del color Cierre: Comentan la salida pedagógica
4 Semana - Expresan -Organiza - Conocer y aplicar -Papel volantín - Evaluación
de Septiembre sentimientos, visualmente los conceptos básicos de la Inicio: Retroalimentación de clase (rojo, amarillo, sumativa
3hrs. emociones e ideas elementos de la teoría del color. anterior. Se mencionan técnicas que azul).
por medio del composición aprenderán durante la clase.
color. aplicando la teoría Desarrollo: Realizan una composición - Pegamento en
del color. no figurativa con papel volantín, solo barra.
utilizan tres colores primarios (rojo,
- Habilidad azul, amarillo). - Cola fría.
Técnica. Sobre una hoja de block, pegan con
pegamento en barra trozos de papeles, - Hoja de block.
cortados con los dedos, superponiendo
algunos trozos. Al tener cubierta toda la
hoja, aplicar una mano de cola fría,
dejan secar.
Cierre: Comentan lo visto en clases,
dan su opinión frente a la actividad
mencionan lo aprendido
5 Semana - Expresan - Habilidad para - Expresarse - Croquera. - Evaluación
de Septiembre sentimientos, expresar ideas y visualmente a partir de Inicio: Retroalimentación de clase sumativa.
3hrs. emociones e ideas sentimientos por experiencias cromáticas. anterior. Se mencionan técnicas que -lápices de
por medio del medio del color. aprenderán durante la clase. colores.
color. Desarrollo: Conocen los significados de
-Organiza los colores (cada color inspira o - Canción
visualmente los simboliza un sentimiento, sensación o
elementos de la emoción). Realizan una creación visual, - Radio.
composición utilizando el color expresivamente, para
aplicando la teoría representar las sensaciones o emociones - Lápiz de mina.
del color experimentadas a partir de la audición
de una canción o un poema.
- Habilidad Trabajan en su croquera y con lápices de
técnica. colores, anotan al reverso de la hoja la
letra de la canción o el poema.
Cierre: Comentan lo visto en clases,
dan su opinión frente a la actividad
mencionan lo aprendido