Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro grupal:

Encuentro grupal Nro. Fecha SEPTIEMBRE Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

Rol:
KELLY RODRIGUEZ ROYETH Rol: DOCENTE PEDAGÓGICO
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

KELLYNEY PEÑA RODRIGUEZ Rol: AUXILIAR PEDAGÓGICO

LINDA YISETH PAREDES CAÑAS Rol: APOYO PSICOSOCIAL

INTENCIONALIDAD

Enseñar a los usuarios el papel importante que juegan las prácticas de crianza dentro de la educación familiar.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida
Se dio inicio a la actividad con el grupo de atención MIS RETOÑITOS UA1 a las 2:00 pm del día 27 de septiembre del 2022 con la bienvenida a
los usuarios, luego se realiza la oración a Dios, para entregar la actividad en sus manos y así el ambiente fuese más placentero, luego se cantan
unas alabanzas para que los usuarios se integraran, al terminar de cantar se realizó una actividad rompe hielo referente al tema “Dibújala y yo te
la pinto” en varios grupos formamos una fila, la persona del inicio le dibuja con el dedo en la espalda a su compañero de adelante y hace un dibujo en solo
un minuto y lo pasa al siguiente. Este continúa el dibujo también en un minuto y de esa manera seguimos hasta llegar al último de la fila. Luego volvemos al
primero para ver el dibujo original con el dibujo del resultado final. Al terminar conversamos sobre la pintura que elaboramos juntos. Donde se preguntará
¿Cuál fue la última actividad que hicieron juntos en familia? ¿Es fácil o difícil hacer cosas juntos?, ¿por qué? , el propósito de esta dinámica fue
mostrarles a los usuarios que ellos son los encargados de guiar y orientar a sus hijos e hijas, que, así como trazaron las líneas del dibujo trazaran
en sus hijos una crianza amorosa o no, y son los que están encargados de sembrar buenas costumbres y valores.
 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con la gestante y los adultos Con las niñas y los niños
En este momento se explicó de manera muy detallada todo lo que
conllevan las prácticas de crianza la cual se refieren a aquellas acciones
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que se basan en las creencias, costumbres, hábitos y rituales, que los

miembros de cada comunidad o pueblo étnico llevan a cabo con el
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propósito de promover el crecer bien, desarrollo y aprendizaje de las niñas  En este punto se les explico a los padres que los niños se
y los niños, así como para orientar y cimentar las bases de su identidad y encuentran en un ámbito de aprendizaje continuo, ya
pertenencia social, esta se fundamenta en la comprensión de quién es que se encuentran en proceso de desarrollo donde los
una niña o un niño en el contexto sociocultural al que pertenece, lo que niños y niñas adquieren conocimientos desde lo social y
necesita y lo que se espera de ella o él. Por lo tanto, las prácticas de familiar y es por eso de suma importancia que las
crianza cambian de una cultura a otra. Las prácticas de crianza prácticas de crianza que estén ejerciendo en sus hogares
comprenden:
sean las correctas, le garantizan a largo plazo una crianza
 Construcción de vínculos e interacciones: La construcción de de una manera que asegura la supervivencia, mantenimiento y
vínculos le permite a las niñas y los niños sentirse acogidos, desarrollo del grupo o cultura, así como del niño y este
amados, reconocidos, seguros y protegidos por quienes configuran aprenderá a volverse un miembro responsable de la sociedad.
la red familiar y comunitaria.
 Formas de comunicación y lenguajes: Los vínculos entre el
pensamiento propio y los diferentes lenguajes y formas de
expresión que usan las comunidades, son fundamentales para la
pervivencia cultural.
 Transmisión de valores y saberes culturales: Implica las formas
como una comunidad o pueblo comparte los elementos propios de
su cultura a sus miembros alrededor de cuidado y crianza de las
niñas y los niños desde la gestación.
La vinculación social de niñas y niños, transcurre en estrecha relación con la
cotidianidad de sus familias, la interacción con el territorio y sus diferentes
espacios naturales, sagrados, desde donde configuran su identidad y sentido
de pertenencia; facilitando que se constituyan como miembros activos de la
comunidad.
 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos
Para concluir la formación a familias se realizó un
pequeño conversatorio donde los usuarios
Parte tres: encuentros grupales
expusieron sus dudas respecto al tema y los
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apoyos psicosociales respondieron a todas sus
inquietudes o dudas, al terminar la actividad se les
agradece a los padres por su participación y
compromiso con las formaciones y con la unidad
de servicio y se les da la despedida para que cada
uno se dirija hacia sus hogares.
Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
En este momento los usuarios se llevaron un enriquecedor
aprendizaje ya que es de suma importancia que conozcan de ante
mano el papel importante que juegan las prácticas de crianza dentro
de la educación familiar, y así su rol de padre sea realizado de manera
más proactiva realizando una crianza más enriquecedora.
Llegamos a un acuerdo que ellos como padres de familia en sus
hogares van a tomarse un tiempo para analizar si en hogar
implementan las prácticas de crianza adecuadas para así su educación
familiar sea más enriquecedora.
¿Qué recursos se usarán?
 Diapositivas con imágenes
representativas al tema
 Recurso humano
 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Qué es lo principal que

ALGUNAS IDEAS PARA MEJORAR LOS PRÓXIMOS
ENCUENTROS
encuentro? han aprendido en el
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encuentro?
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El mejor momento fue cuando las Lo mas importante que se

Mas ambientación
usuarias realizaron la actividad aprendió en el encuentro fue que
de ventiladores para
rompe hielo, puesto que algunos los padres adquirieron
que nos sentamos
no sentían muy bien que le conocimiento sobre las prácticas
más a gusto.
dibujaba su compañero y le de crianza y el papel importante
dibujaba otra cosa a su compañero que juega en la educación
de adelante, se sintieron muy familiar.
contentas, también cuando los
apoyos psicosociales aclararon
dudad respecto al tema al finalizar
los usuarios agradecieron a los
apoyos psicosociales por las
formaciones que realizan para
ellos.
 Los compromisos:

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

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Se comprometen a ser más puntuales, responsables y a participar activamente de los procesos formativos,
expusieron que es un espacio donde aprenden a desarrollar aún más sus habilidades, a conocer puntos de su vida
que omiten muchas veces, a estar más pendiente de las cosas con las que sus hijos juegan, a omitir decir cosas en
casa que afecten la integridad de la familia.
 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.
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 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:
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¿Cuál fue el mejor momento del
encuentro?
El mejor momento fue cuando realizaron la
dinámica, ya que hay muchas cosas del
entorno de muchas mamitas que
desconocen.
¿Cómo se vivieron las experiencias
pedagógicas?
Las experiencias pedagógicas
Fueron muy significativas, ya
Que los padres o cuidadores
Se mostraron prestos para el
Desarrollo de la jornada.
¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
Se logra la intencionalidad ya que los
padres o cuidadores se comprometieron
a implementar la buena armonía y el uso
adecuado de residuos no consumibles en
casa y evitar un vocabulario no apto
como complemento en el hogar

¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?
De una manera muy armoniosa y participativa.
Ubicar espacios adecuados y mas disponibles.