PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº1

“MELODIES FOR MOM” (melodías para mamá)

I.- DATOS INFORMATIVOS:
 DIRECCION : I.E.P ARENITAS EL MAR
 DOCENTE : ANGELA FRANCIA ARTEAGA
 GRADO Y SECCION : 5to y 6to
 DURACION : 8 SESIONES DE APRENISAJE

II.- ENFOQUES TRANVERSALES-VALORES-ACTITUDES

 DE DERECHO:
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Libertad y Responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

 DE IGUALDAD DE GENERO:
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
desigualdad de género evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades
afectivas.

III.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

 C 28 (Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs)

 C 29 (Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.)
IV.- JUSTIFICACIÓN/SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas de la I.E.P “Arenitas del Mar” del distrito de Villa el Salvador; del 5to y 6to grado de Primaria tienen dificultad para
Comunicarse y Pronunciar correctamente el Inglés y para realizar este proceso de enseñanza- aprendizaje, La docente debe centrarse en los
interés, necesidades, gustos y conocimientos previos de los alumnos.
Por esta razón fomentaré el uso en el aula de materiales auténticos y estimulantes como son las Canciones, con el fin de motivar a los alumnos
y hacerles participar en Clase y presentar nuestra Melodía como Producto Final para la Actuación central del día de las Madres.

V.- PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:

¿Qué HAREMOS? ¿Cómo LO HAREMOS? ¿PARA QUÉ LO HAREMOS?

En todo momento animare a los alumnos a Durante el desarrollo de las actividades Para que disfruten y no sientan miedo,
tener un papel muy activo. preocupación o vergüenza.

Utilizare los conocimiento previos de los Reciclare vocabulario básico. Para asegurar el máximo progreso para
alumnos todos los estudiantes.

Realizare actividades de pronunciación Con la ayuda de audios e imágenes. Para memorizar nuevo vocabulario.

Trabajo en grupos Reuniré a niños y niñas en Para socializarnos más, motivarlos, facilitar
grupo de 4 ó 5. objetivos.

Ensayos grupales Dividiremos nuestras voces. Para crear armonías y coros melodiosos.

Producto Final Presentare el Coro de niños y niñas Para demostrar todo el esfuerzo, dedicación
cariño y presentar un hermoso regalo para
las madres.
VI .- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ QUEREMOS SABER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS? ¿CÓMO NOS

ORGANIZAMOS?
VII.- PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES
Se comunica Oralmente
Obtiene información
en Inglés como de Textos orales
lengua Extranjera
Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
Se comunica Oralmente Obtiene información
de Textos orales
en Inglés como
Infiere e interpreta
lengua Extranjera información de textos orales.
CONTENIDO
 Personal Pronouns
 Verb Tobe - Verb
 Food Pyramid
 Places in our communitty
 There is- There are
DESEMPEÑOS
Recupera y ordena información explicita y relevante ubicada
en distintas partes de los textos orales que escucha en inglés,
en situaciones comunicativas diversas, con vocabulario de uso
frecuente, para ello se apoya en el contexto y lenguaje
audiovisual. Integra información cuando es dicha en distintos
momentos; con Pronombres Personales y Verbos
Emplea contacto visual, gestos y movimientos para enfatizar lo
que dice usando pronunciación, entonación y volumen
adecuados; se apoya en material concreto y audio visual con
la Piramide alimencia
Recupera y ordena información explicita y relevante ubicada
en distintas partes de los textos orales que escucha en inglés,
en situaciones comunicativas diversas, con vocabulario de uso
frecuente, para ello se apoya en el contexto y lenguaje
audiovisual. Integra información cuando es dicha en distintos
momentos. Aprendiendo los lugares de la comunidad.
Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel,
y las organiza para establecer relaciones lógicas; amplia
información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
Utilizamos “there is - there are” (HAY) para expresar la
existencia de algo.

Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
 Canción Goo Goo Muck
(Merlina Addams.)
Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los
roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, así como hacer
comentarios relevantes en inglés con vocabulario de uso frecuente
y pertinente, recurre a modos de cortesía según el
contexto. Escuchamos, practicamos y cantamos Goo
Goo Muck

Participa en diversas situaciones comunicativas en las que

Se comunica Oralmente
Interactúa estratégicamente
en Inglés como con distintos interlocutores
lengua Extranjera Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto oral.
 Baby Calm Down (Selena
Gomez & Rema)
 Canción Dancing Queen
(ABBA).
 You are the one ( Película
Grease).
alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar,
responder, así como hacer comentarios relevantes en inglés
con vocabulario de uso frecuente y pertinente, recurre a
modos de cortesía según el contexto. Escuchamos
Practicamos y cantamos canciones en inglés.
Opina en inglés, como hablante y oyente sobre el contenido y
el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve; lluvia de ideas para
escoger canciones en inglés.

AGENDA DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
VIII.- MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Papelotes, cartulinas

 Flashcard, Imágenes

 Plumones, Colores, lápiz, borrador

 Equipo de sonido, Música.

FECHA

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DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN