REGISTRO DE EVALUACIÓN

FORMATIVA

2024
INFORME
Evaluación Diagnóstica
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

INFORME DEL DOCENTE N° 001-2024

AL :

ASUNTO : INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA

FECHA :31/03/2024

REFER. : RM. N°

____________________________________________________________________
Me es grato dirigirme a usted, para informarle, los resultados de la evaluación
diagnostican realizada durante el mes de marzo a los niños y niñas de _______ años que está a mi
cargo teniendo en cuenta las disposiciones correspondientes del MINEDU.
El cual detallo a continuación:
I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: _______________________________________________________________

DNI N° de teléfono celular

Correo electrónico N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo: ……………………………………………………………………

DRE/GRE JUNIN UGEL HUANCAYO

Modalidad / IIEE Nivel (el que corresponda)

Área 1 (de corresponder) Ciclo / edad:

II. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

La planificación de la unidad de aprendizaje se realizó tomando en consideración el contexto
sociocultural de los niños y niñas, secuenciando diversas actividades alineadas a cada
competencia específica a desarrollar. Además, se llevaron a cabo entrevistas con los padres
o apoderados, con el fin de recopilar información valiosa sobre las situaciones y actividades
cotidianas en el entorno familiar, así como identificar las condiciones y oportunidades de
aprendizaje que ofrece el hogar. Esta evaluación diagnóstica permitió conocer los
aprendizajes previos de los niños y niñas, gracias al acompañamiento y orientación brindada
por sus familias. Las entrevistas se realizaron de manera planificada y organizada, evitando
aglomeraciones y garantizando una atención personalizada a cada caso, con el objetivo de
obtener un panorama integral de las necesidades y fortalezas de aprendizaje de los niños y
niñas desde su propio contexto familiar.
Se resalta la importancia de la evaluación diagnóstica en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, enfatizando la necesidad de conocer el contexto sociocultural de los niños y
niñas, sus conocimientos previos y las oportunidades de aprendizaje en el entorno familiar.
Además, destaca la planificación cuidadosa de las actividades de acuerdo con las
competencias del CNEB y la organización de las entrevistas con los padres o apoderados
para recopilar información valiosa de manera personalizada y evitar aglomeraciones.
III. CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
(FUENTE REGISTRO MAPAS DE CALOR)

NIVEL DE DESARROLLO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE

SEGÚN EVALUACIÓN LOS Y LAS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS DIAGNOSTICA (LO QUE AUN NO HA LOGRADO EL
N° NIÑO)
INICIO PROCESO LOGRADO

1 Construye su identidad 30% 60% 10% - Valora su cuerpo, pero requiere

fortalecer la expresión de sus
emociones, pensamientos y
acciones para un autoconocimiento
integral.
- Necesita reconocer y apreciar la
diversidad de cualidades e
identidades que lo definen,
abarcando aspectos históricos,
étnicos, sociales, sexuales,
culturales, de género y
ambientales.
- Requiere desarrollar habilidades
para interactuar de manera asertiva
y empática con sus compañeros y
en diversos contextos, como la
familia, la institución educativa y la
comunidad.
- Precisa fortalecer su autoestima y
confianza en sí mismo,
reconociendo sus fortalezas y
oportunidades de mejora para un
desarrollo personal armónico.
- Necesita cultivar su autonomía y
capacidad de toma de decisiones
responsables, considerando sus
valores, metas y el bienestar
común.
- Requiere desarrollar una actitud de
respeto y valoración hacia la
diversidad cultural, fomentando la
inclusión y la convivencia armónica
en la sociedad.
2 Convive y participa 70% 20% 10% - Los niños y niñas requieren
democráticamente en desarrollar el pensamiento crítico y
búsqueda del bien la comprensión de los procesos
común históricos para participar
activamente en la construcción de
su futuro.
- Necesitan fortalecer su capacidad
para establecer relaciones
interpersonales basadas en el
respeto, la empatía y la valoración
de la diversidad, contribuyendo a la
convivencia democrática.
- Requieren desarrollar habilidades
para participar activamente en la
toma de decisiones y en la
construcción de consensos,
 velando por el bien común y los
derechos humanos.
- Precisan cultivar una conciencia
ciudadana y un compromiso con la
defensa y promoción de los
principios democráticos, la justicia y
la equidad social.
3 Construye 26% 63% 11% - Los niños y niñas requieren
interpretaciones desarrollar habilidades para
históricas. analizar y contrastar diversas
fuentes históricas, evaluando su
credibilidad y relevancia, con el fin
de construir interpretaciones
fundamentadas sobre los procesos
históricos.
- Necesitan fortalecer su capacidad
para comprender y explicar los
cambios y permanencias en los
procesos históricos, identificando
las múltiples causas y
consecuencias, y reconociendo la
influencia de estos procesos en el
presente y el futuro.
4 Gestiona 26% 63% 11% - Los niños y niñas necesitan
responsablemente el desarrollar habilidades para
espacio y el ambiente. analizar y comprender la
interacción entre los elementos
naturales y sociales del espacio
geográfico, reconociendo su
impacto en el ambiente y la calidad
de vida de las personas.
- Requieren fortalecer su capacidad
para proponer y participar en
acciones que promuevan el uso
sostenible de los recursos
naturales, la conservación de los
ecosistemas y la mitigación de los
problemas ambientales,
demostrando una actitud crítica y
responsable frente al cuidado del
espacio y el ambiente.
5 Gestiona 80% 10% 10% - Los niños y niñas necesitan
responsablemente los comprender los conceptos y
recursos económicos. principios económicos básicos,
como la escasez, la oferta y la
demanda, y aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana
para tomar decisiones informadas
y responsables sobre el uso de los
recursos económicos.
- Requieren desarrollar habilidades
para elaborar y gestionar un
presupuesto personal o familiar,
considerando sus ingresos, gastos
y metas de ahorro, así como para
evaluar y seleccionar productos y
servicios financieros que se
 ajusten a sus necesidades y
posibilidades, demostrando una
actitud crítica y responsable frente
al manejo de los recursos
económicos.
6 Se desenvuelve de 20% 20% 60% -
manera autónoma a
través de su motricidad
7 Asume una vida 20% 20% 60% -
saludable.
8 Interactúa a través de 20% 20% 60% -
sus habilidades
sociomotrices.
9 Se comunica 60% 35% 25% - La interacción entre los
oralmente en su interlocutores para expresar y
lengua materna comprender ideas y emociones
requiere ser más dinámica y fluida.
- El estudiante necesita fortalecer su
capacidad para construir el sentido
de diversos tipos de textos orales,
participando activamente como
hablante y oyente.
- Requieren desarrollar habilidades
para adaptar su comunicación oral
a diferentes situaciones
comunicativas, considerando el
propósito, el destinatario y las
características del contexto.
- Precisan mejorar su capacidad
para utilizar recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica,
con el fin de enfatizar o matizar
significados en su comunicación
oral.
- Necesitan fortalecer su habilidad
para reflexionar sobre el contenido
y la forma de sus textos orales,
evaluando su impacto y coherencia
para mejorar su comunicación.
10 Lee diversos tipos de 80% 10% 10% - Requieren fortalecer habilidades de
textos decodificación y comprensión
lectora para una lectura fluida y
significativa.
- Necesitan identificar y aplicar
estrategias efectivas para
comprender diversos tipos de
textos, facilitando su interpretación
y análisis.
- Es importante desarrollar su
capacidad para analizar, sintetizar
e interpretar la información
obtenida a través de la lectura,
mejorando su comprensión global.
- Precisan ampliar su vocabulario y
conocimientos previos para facilitar
la comprensión de textos de
diferentes géneros y temáticas.
 - Requieren desarrollar habilidades
para inferir información implícita,
hacer predicciones y establecer
conexiones entre las ideas del texto
y sus propias experiencias.
- Necesitan fortalecer su capacidad
para evaluar críticamente los textos
que leen, considerando su
propósito, contexto y confiabilidad
de la información presentada.
11 Escribe diversos tipos 50% 30% 20% - Requieren fortalecer la
de textos comprensión y uso de estructuras
gramaticales para mejorar la
calidad y coherencia de sus textos
escritos.
- Necesitan desarrollar habilidades
para seleccionar y organizar
información relevante al momento
de redactar, asegurando la claridad
y pertinencia de sus escritos.
- Es importante practicar la
aplicación de normas ortográficas
en sus producciones escritas, para
comunicar efectivamente sus
ideas.
- Precisan potenciar su creatividad y
originalidad al producir textos,
dotándolos de sentido y coherencia
para los lectores.
- Requieren familiarizarse con las
características y propósitos de
diferentes géneros textuales, para
adaptar su escritura a diversos
contextos comunicativos.
- Necesitan desarrollar estrategias
de planificación, textualización y
revisión de sus escritos, para
mejorar la calidad y efectividad de
sus mensajes.
- Precisan fortalecer su capacidad
para reflexionar sobre su propio
proceso de escritura, identificando
sus fortalezas y oportunidades de
mejora para seguir desarrollando
esta competencia.
12 Aprecia de manera 50% 30% 20%
crítica manifestaciones
artístico-culturales.
13 Crea proyectos desde 10% 10% 80% -
los lenguajes artísticos
14 Resuelve problemas 70% 20% 10% - Los niños y niñas necesitan
de cantidad aprender a usar unidades de
medida estándar y no estándar
para comparar, medir y cuantificar
situaciones cotidianas.
- Requieren identificar y aplicar
estrategias matemáticas como
 contar, sumar, multiplicar, dividir y
fraccionar, para resolver problemas
de cantidad.
- Es importante desarrollar
habilidades de razonamiento
matemático para analizar,
interpretar y representar datos
numéricos y gráficos.
- Fomentar el trabajo colaborativo y
la resolución de problemas en
equipo es esencial para potenciar
el aprendizaje de los niños y niñas.
- Necesitan comprender y aplicar
conceptos matemáticos básicos,
como el valor posicional, las
propiedades de las operaciones y
las relaciones entre números, para
resolver problemas de cantidad.
- Requieren desarrollar habilidades
para estimar y redondear
cantidades, así como para realizar
cálculos mentales y
aproximaciones, con el fin de
agilizar la resolución de problemas.
- Precisan fortalecer su capacidad
para comunicar y argumentar sus
razonamientos matemáticos,
utilizando un lenguaje preciso y
coherente al explicar sus
estrategias y soluciones a
problemas de cantidad.
15 Resuelve problemas 70% 20% 10% - Los niños y niñas necesitan
de regularidad, desarrollar habilidades para
equivalencia y cambio. identificar, describir y representar
patrones, relaciones y funciones
matemáticas en situaciones de la
vida real, utilizando lenguaje
algebraico y diversas estrategias
para resolver problemas de
regularidad, equivalencia y cambio.
- Requieren fortalecer su capacidad
para modelar y resolver problemas
de fenómenos que implican
cambios y regularidades,
empleando ecuaciones,
inecuaciones, funciones y otras
herramientas matemáticas, y
analizando la pertinencia y validez
de sus resultados en el contexto
del problema.
16 Resuelve problemas 70% 20% 10% - Los niños y niñas necesitan
de forma, movimiento y desarrollar habilidades para
localización visualizar, analizar y describir las
características y propiedades de
las formas geométricas en dos y
tres dimensiones, así como para
aplicar estos conocimientos en la
 resolución de problemas de forma,
movimiento y localización en
contextos reales.
- Requieren fortalecer su capacidad
para utilizar sistemas de referencia,
estrategias de localización y
representación espacial, así como
para aplicar transformaciones
geométricas y establecer
relaciones entre formas y medidas,
con el fin de resolver problemas de
ubicación, desplazamiento y diseño
en situaciones cotidianas.
17 Resuelve problemas 70% 20% 10% -
de gestión de datos e
incertidumbre.
18 Indaga mediante 60% 35% 25% -
métodos científicos
para construir su
conocimiento
19 Explica el mundo físico 60% 35% 25% -
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
20 Diseña y construye 60% 35% 25% -
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
21 Construye su identidad 10% 10% 80% -
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
22 Asume la experiencia 10% 10% 80% -
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
23 Gestiona su 00% 00% 00% No se evidencia
aprendizaje de manera
autónoma
24 Se desenvuelve en 00% 00% 00% No se evidencia
entornos virtuales
generados por las TIC
OBSERVACIONES
Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación diagnostica para el año lectivo - 2024 se
pondrá mayor énfasis a las necesidades de aprendizaje para consolidar las competencias de
nuestros niños y niñas.

Es todo cuanto informo en honor a la verdad.

Docente a cargo

DNI.