“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

INFORME DEL DOCENTE N° 001-2024

AL : Fanny Vásquez

ASUNTO : INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA

FECHA :5/04/2024

REFER. : RM. N° :

Me es grato dirigirme a usted, para informarle, los resultados de la evaluación diagnostican

realizada durante el mes de marzo a los estudiantes del ___2°____ grado que está a mi cargo teniendo en cuenta las
disposiciones correspondientes del MINEDU.

El cual detallo a continuación:

I. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

La planificación de la unidad de aprendizaje se realizó tomando en consideración el contexto sociocultural de

los estudiantes, secuenciando diversas actividades alineadas a cada competencia específica a desarrollar.
Además, se llevaron a cabo entrevistas con los padres o apoderados, con el fin de recopilar información
valiosa sobre las situaciones y actividades cotidianas en el entorno familiar, así como identificar las
condiciones y oportunidades de aprendizaje que ofrece el hogar. Esta evaluación diagnóstica permitió
conocer los aprendizajes previos de los estudiantes, gracias al acompañamiento y orientación brindada por
sus familias. Las entrevistas se realizaron de manera planificada y organizada, evitando aglomeraciones y
garantizando una atención personalizada a cada caso, con el objetivo de obtener un panorama integral de las
necesidades y fortalezas de aprendizaje de los estudiantes desde su propio contexto familiar.

Se resalta la importancia de la evaluación diagnóstica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enfatizando

la necesidad de conocer el contexto sociocultural de los estudiantes, sus conocimientos previos y las
oportunidades de aprendizaje en el entorno familiar. Además, destaca la planificación cuidadosa de las
actividades de acuerdo con las competencias del CNEB y la organización de las entrevistas con los padres o
apoderados para recopilar información valiosa de manera personalizada y evitar aglomeraciones.

II. CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

(FUENTE REGISTRO MAPAS DE CALOR)

NIVEL DE DESARROLLO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS Y LAS

SEGÚN EVALUACIÓN ESTUDIANTES
COMPETENCIAS DIAGNOSTICA (LO QUE AUN NO HA LOGRADO EL NIÑO)
N
° INICIO PROCE LOGRAD
SO O

1 Construye su 90% 05% 05% - Valora su cuerpo, pero requiere fortalecer la

identidad expresión de sus emociones, pensamientos y
acciones para un autoconocimiento integral.
- Necesita reconocer y apreciar la diversidad de
cualidades e identidades que lo definen, abarcando
aspectos históricos, étnicos, sociales, sexuales,
culturales, de género y ambientales.
- Requiere desarrollar habilidades para interactuar
de manera asertiva y empática con sus
compañeros y en diversos contextos, como la
familia, la institución educativa y la comunidad.
- Precisa fortalecer su autoestima y confianza en sí
mismo, reconociendo sus fortalezas y
oportunidades de mejora para un desarrollo
personal armónico.
- Necesita cultivar su autonomía y capacidad de
toma de decisiones responsables, considerando
sus valores, metas y el bienestar común.
- Requiere desarrollar una actitud de respeto y
valoración hacia la diversidad cultural, fomentando
la inclusión y la convivencia armónica en la
sociedad.
2 Convive y participa 70% 20% 10% - Los estudiantes requieren desarrollar el
democráticamente en pensamiento crítico y la comprensión de los
 búsqueda del bien procesos históricos para participar activamente en
común la construcción de su futuro.
- Necesitan fortalecer su capacidad para establecer
relaciones interpersonales basadas en el respeto,
la empatía y la valoración de la diversidad,
contribuyendo a la convivencia democrática.
- Requieren desarrollar habilidades para participar
activamente en la toma de decisiones y en la
construcción de consensos, velando por el bien
común y los derechos humanos.
- Precisan cultivar una conciencia ciudadana y un
compromiso con la defensa y promoción de los
principios democráticos, la justicia y la equidad
social.
3 Construye 100% 0% 0% - Los estudiantes requieren desarrollar habilidades
interpretaciones para analizar y contrastar diversas fuentes
históricas. históricas, evaluando su credibilidad y relevancia,
con el fin de construir interpretaciones
fundamentadas sobre los procesos históricos.
- Necesitan fortalecer su capacidad para
comprender y explicar los cambios y permanencias
en los procesos históricos, identificando las
múltiples causas y consecuencias, y reconociendo
la influencia de estos procesos en el presente y el
futuro.
4 Gestiona 90% 5% 5% - Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades
responsablemente el para analizar y comprender la interacción entre los
espacio y el ambiente. elementos naturales y sociales del espacio
geográfico, reconociendo su impacto en el
ambiente y la calidad de vida de las personas.
- Requieren fortalecer su capacidad para proponer y
participar en acciones que promuevan el uso
sostenible de los recursos naturales, la
conservación de los ecosistemas y la mitigación de
los problemas ambientales, demostrando una
actitud crítica y responsable frente al cuidado del
espacio y el ambiente.
5 Gestiona 80% 10% 10% - Los estudiantes necesitan comprender los
responsablemente los conceptos y principios económicos básicos, como
recursos económicos. la escasez, la oferta y la demanda, y aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana para tomar
decisiones informadas y responsables sobre el
uso de los recursos económicos.
- Requieren desarrollar habilidades para elaborar y
gestionar un presupuesto personal o familiar,
considerando sus ingresos, gastos y metas de
ahorro, así como para evaluar y seleccionar
productos y servicios financieros que se ajusten a
sus necesidades y posibilidades, demostrando
una actitud crítica y responsable frente al manejo
de los recursos económicos.
6 Se desenvuelve de 90% 5% 5% -
manera autónoma a
través de su
motricidad
7 Asume una vida 60% 30% 10% -
saludable.
8 Interactúa a través de 90% 05% 5% -
sus habilidades
sociomotrices.
9 Se comunica 80% 15% 5% - La interacción entre los interlocutores para
oralmente en su expresar y comprender ideas y emociones requiere
lengua materna ser más dinámica y fluida.
- El estudiante necesita fortalecer su capacidad para
construir el sentido de diversos tipos de textos
orales, participando activamente como hablante y
oyente.
- Requieren desarrollar habilidades para adaptar su
comunicación oral a diferentes situaciones
comunicativas, considerando el propósito, el
destinatario y las características del contexto.
- Precisan mejorar su capacidad para utilizar
recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica, con el fin de enfatizar o matizar
significados en su comunicación oral.

1 Lee diversos tipos de
0 textos
1 Escribe diversos tipos
1 de textos
1 Aprecia de manera
2 crítica manifestaciones
artístico-culturales.
1 Crea proyectos desde
3 los lenguajes artísticos
1 Resuelve problemas
4 de cantidad
- Necesitan fortalecer su habilidad para reflexionar
sobre el contenido y la forma de sus textos orales,
evaluando su impacto y coherencia para mejorar
su comunicación.
95% 4% 1% - Requieren fortalecer habilidades de decodificación
y comprensión lectora para una lectura fluida y
significativa.
- Necesitan identificar y aplicar estrategias efectivas
para comprender diversos tipos de textos,
facilitando su interpretación y análisis.
- Es importante desarrollar su capacidad para
analizar, sintetizar e interpretar la información
obtenida a través de la lectura, mejorando su
comprensión global.
- Precisan ampliar su vocabulario y conocimientos
previos para facilitar la comprensión de textos de
diferentes géneros y temáticas.
- Requieren desarrollar habilidades para inferir
información implícita, hacer predicciones y
establecer conexiones entre las ideas del texto y
sus propias experiencias.
- Necesitan fortalecer su capacidad para evaluar
críticamente los textos que leen, considerando su
propósito, contexto y confiabilidad de la información
presentada.
98% 2% 0% - Requieren fortalecer la comprensión y uso de
estructuras gramaticales para mejorar la calidad y
coherencia de sus textos escritos.
- Necesitan desarrollar habilidades para seleccionar
y organizar información relevante al momento de
redactar, asegurando la claridad y pertinencia de
sus escritos.
- Es importante practicar la aplicación de normas
ortográficas en sus producciones escritas, para
comunicar efectivamente sus ideas.
- Precisan potenciar su creatividad y originalidad al
producir textos, dotándolos de sentido y coherencia
para los lectores.
- Requieren familiarizarse con las características y
propósitos de diferentes géneros textuales, para
adaptar su escritura a diversos contextos
comunicativos.
- Necesitan desarrollar estrategias de planificación,
textualización y revisión de sus escritos, para
mejorar la calidad y efectividad de sus mensajes.
- Precisan fortalecer su capacidad para reflexionar
sobre su propio proceso de escritura, identificando
sus fortalezas y oportunidades de mejora para
seguir desarrollando esta competencia.
50% 30% 20%
90% 05% 05% -
100% 0% 0% - Los estudiantes necesitan aprender a usar
unidades de medida estándar y no estándar para
comparar, medir y cuantificar situaciones
cotidianas.
- Requieren identificar y aplicar estrategias
matemáticas como contar, sumar, multiplicar,
dividir y fraccionar, para resolver problemas de
cantidad.
- Es importante desarrollar habilidades de
razonamiento matemático para analizar, interpretar
y representar datos numéricos y gráficos.
- Fomentar el trabajo colaborativo y la resolución de
problemas en equipo es esencial para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes.
- Necesitan comprender y aplicar conceptos
matemáticos básicos, como el valor posicional, las
propiedades de las operaciones y las relaciones
entre números, para resolver problemas de
cantidad.
- Requieren desarrollar habilidades para estimar y
redondear cantidades, así como para realizar
 cálculos mentales y aproximaciones, con el fin de
agilizar la resolución de problemas.
- Precisan fortalecer su capacidad para comunicar y
argumentar sus razonamientos matemáticos,
utilizando un lenguaje preciso y coherente al
explicar sus estrategias y soluciones a problemas
de cantidad.
1 Resuelve problemas 100% 0% 0% - Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades
5 de regularidad, para identificar, describir y representar patrones,
equivalencia y cambio. relaciones y funciones matemáticas en situaciones
de la vida real, utilizando lenguaje algebraico y
diversas estrategias para resolver problemas de
regularidad, equivalencia y cambio.
- Requieren fortalecer su capacidad para modelar y
resolver problemas de fenómenos que implican
cambios y regularidades, empleando ecuaciones,
inecuaciones, funciones y otras herramientas
matemáticas, y analizando la pertinencia y validez
de sus resultados en el contexto del problema.
1 Resuelve problemas 100% 0% 0% - Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades
6 de forma, movimiento para visualizar, analizar y describir las
y localización características y propiedades de las formas
geométricas en dos y tres dimensiones, así como
para aplicar estos conocimientos en la resolución
de problemas de forma, movimiento y localización
en contextos reales.
- Requieren fortalecer su capacidad para utilizar
sistemas de referencia, estrategias de localización
y representación espacial, así como para aplicar
transformaciones geométricas y establecer
relaciones entre formas y medidas, con el fin de
resolver problemas de ubicación, desplazamiento y
diseño en situaciones cotidianas.
1 Resuelve problemas 100% 0% 0% -
7 de gestión de datos e
incertidumbre.
1 Indaga mediante 100% 0% 0% -
8 métodos científicos
para construir su
conocimiento
1 Explica el mundo 100% 0% 0% -
9 físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
2 Diseña y construye 100% 0% 0% -
0 soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
2 Construye su 80% 10% 10% -
1 identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
2 Asume la experiencia 80% 10% 10% -
2 del encuentro
personal y comunitario
con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
2 Gestiona su 00% 00% 00% No se evidencia
3 aprendizaje de
manera autónoma
2 Se desenvuelve en 00% 00% 00% No se evidencia
4 entornos virtuales
 generados por las TIC

OBSERVACIONES

Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación diagnostica para el año lectivo - 2024 se pondrá mayor
énfasis a las necesidades de aprendizaje para consolidar las competencias de nuestros estudiantes.

Es todo cuanto informo en honor a la verdad.

Karina Huancas Flores