PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2011

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I.- DATOS GENERALES :

1.1 Dirección Regional de la Libertad
1.2 Ugel : Pacasmayo
1.3 Institución Educativa : “Virgilio Purizaga Aznaran”
1.4 Nivel y Modalidad : Secundaria de menores
1.5 Grado y Sección : Primero “A” Y “B”
1.6 Área : Persona Familia y RRHH
1.7 Horas Semanales : 02 horas
1.8 Docente Responsable : Carlos Vásquez Ávila

II.- TEMAS TRANSVERSAL:

1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

2. Educación en valores y formación ética
3. Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental

III.- FUNDAMENTACION DEL AREA:

El área de persona, familia y relaciones humanas tiene como finalidad el desarrollo

personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales,
sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad y
autonomía, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio
bienestar y el de los demás. Así mismo les permitirá establecer relaciones armoniosas con su
familia compañeros y otras personas para construir su proyecto de vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizajes a partir del desarrollo de las
capa ciudades considerando varios aspectos de la interacción humana como participación,
equidad de genero la seguridad las garantías de los derechos humanos y otros.

IV.- PROPOSITOS DEL GRADO:

ORGANIZADORES
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
RELACIONES INTERPERSONALES
COMPETENCIA
Se reconoce y valora como persona con
necesidades sentimientos e intereses propios,
desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios
físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol
de su familia y la comunidad.
Establece relaciones interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades sociales que le permitan
aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo de
manera solidaria y comprometida en los diferentes
entornos en los que se desenvuelven.
 V.- ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:

BI UNID
ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD
M AD
Construcción de la -reconoce las -Personalidad e - Demuestran
autonomía necesidades físicas y identidad seguridad al
emocionales de su adolescencia. expresar sus
edad. opiniones.
-acepta sus cambios -Pubertad y
físicos reconociendo adolescencia.
I 1
que requieren nuevas -Muestra interés e
Relaciones formas de cuidado -Cambios físicos iniciativa para
interpersonales personal. diferencias entre aprender.
-Asume su imagen mujeres y varones.
positiva de si mismo
valorándose como tal -Autoconocimiento
Construcción de la -Propone metas a -Autoestima recursos -Demuestra
autonomía futuro como parte de su para fortalecer la madures en sus
motivación personal. motivación emociones y
emociones. relaciones
-Identifica habilidades o interpersonales.
II 2
intereses personales. -Habilidades sociales
-Reconoce sus sexualidad y genero. -Respeta las
Relaciones habilidades sociales con Desarrollo físico socio normas
interpersonales respecto hacia los afectivo y moral de establecidas dentro
demás. mujeres y varones del aula
Construcción de la -Respeta las
autonomía -Relaciones diferencias
-Establece relaciones equitativas entre individuales
interpersonales y los hombres y mujeres. culturales en sus
roles del hombre y la relaciones con las
III 3
mujer -Vinculo familiar otras personas.
-Valora la
Relaciones importancia del
interpersonales vinculo familiar.

Construcción de la -Reconoce su historia

autonomía familiar como un -Historia personal -Valora los
aspecto fundamental de -Responsabilidades de aprendizajes
su identidad. la familia. desarrollados en el
_comunicación en la área como parte de
IV 4
-Planifica su horario familia. su proceso de
personal considerando _vida saludable. formación
Relaciones sus intereses y educativa.
interpersonales habilidades y el uso de
su tiempo libre.
VI.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Ante el Área Comportamiento
-Reconoce las necesidades -Respeta las opiniones de los
físicas y emocionales de su demás.
edad y de los demás -Respeta las normas de
RESPETO
promoviendo el dialogo convivencia.
compañerismo con respeto y -Respeta el reglamento de la
seriedad. I.E.

-Reconoce los cambios físicos -Participa en forma

y los acepta con permanente y autónoma.
responsabilidad. -Contribuye con la
RESPONSABILIDAD -Identifica la importancia de conservación de orden e
la autoestima para su vida higiene en el aula.
personal. -Llega a la hora indicada.

-Es justo en las evaluaciones: -Demuestra justicia en la

autoevaluación y elaboración de tareas
JUSTICIA
Coevaluaciòn. grupales e individuales.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADES DIDACTICAS:

NUMERO CRONOGRAMA
TITULO DE LA TIPO DE
DE TIEMPO BIMESTRE
UNIDAD UNIDAD
UNIDAD I II III IV

La personalidad e
1 identidad en su UA 10 SEMANAS X
vida afectiva.

La Autoestima
2 fortalece la UA 11 SEMANAS X
personalidad

Mi sexualidad
3 UA 10 SEMANAS X
Responsable

4 La Familia Afectiva. UA 09 SEMANAS X

VIII.- CALENDARIZACION DEL AÑO ACADEMICO:

CALENDARIZACION

BIMESTRE DURACION SEMANAS

I 7 de Marzo al 13 de mayo 10 semanas

II 16 de Junio al 30 de Julio 11 semanas

VACACIONES 01 de agosto al 12 de agosto 02 semanas

III 15 de Agosto al 21 de Octubre 10 semanas

IV 24 de octubre al 23 de Diciembre 09 semanas

TOTAL 42 SEMANAS

IX.- ESTRATEGIAS METODOLIGICAS:

TECNICAS Y
METODOS TECNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS

 Método deductivo
(Síntesis)
 Método Inductivo -Mapas conceptuales
(Análisis) Dialogo
 Método comparativo
 Método de -Organizadores visuales
descubrimiento. Dinámica Grupal

X.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de

aprendizajes de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso formativa
 Se utilizara la heteroevaluaciòn, autoevaluación y la Coevaluaciòn
 En cada unidad didáctica se evaluaran las tres capacidades del área y la actitud ante el
área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluación propuestos.
XI.- BIBLIOGRAFIA:
 Claudio Naranjo: Desarrollo de la Personalidad y Educ. en valores
 Ediciones básica regular de secundaria (manual del Docente)
 Fascículo del Ministerio de Educación
________________________
Prof. Carlos Vásquez Ávila
 UNIDAD DE APRENDIZAJE I BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES

1.1 Ugel : Pacasmayo

1.2 Grado y Sección : Primero “A” y “B”
1.3 Área Curricular : Persona Familia y RRHH
1.4 Duración : 09 semanas
1.5 Docente Responsable : Carlos Vásquez Ávila

II NOMBRE DE LA UNIDAD:

“la familia y su importancia en la formación de valores y vida saludable”

III JUSTIFICACION
En esta unidad de persona familia y relaciones humanas se tiene como finalidad el
desarrollo de su personalidad e identidad y los cambios que se dan en esta etapa de su vida
con la finalidad de un mejor desenvolvimiento en las distintas situaciones que se les presente
en la vida. Así mismo se busca que desarrollen su capacidad de proponer alternativas para
afrontar retos producto del análisis y reflexión critica.

IV TEMA TRANSVERSAL

“Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía”

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPETO Respeta las diferencias de Llegar a la hora indicada al
opinión de sus compañeros aula
Respeta las normas de Respeta a los profesores y
convivencia del aula. personal de la institución
Es expresivo con los demás.

RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad Contribuye a la conservación

en la ejecución de tareas del orden e higienice

JUSTICIA Que diferencie lo justo de lo Actúa c e interactúa de

injusto manera disciplinada.
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ESPERADOS / ESTRATEGIAS

- Identidad
- Pubertad y adolescencia
- Cambios físicos
diferentes entre hombres
y mujeres.
- autoconocimiento
- Representa
situaciones vivencias
sensaciones e ideas
sobre la personalidad
e identidad.
- Evalúa los cambios
fisiológicos de la
pubertad y la
adolescencia.
- Reconoce las
diferencias entre
hombres y mujeres
- Discrimina y dialoga
sobre el autocontrol.
.
- Dialoga y reflexiona
sobre la importancia
de la personalidad
- Valoración de sus
cambios fisiológicos
en la etapa de la
pubertad.
- Reflexión y dialogo
sobre los cambios
físicos de hombres y
mujeres.
- Lectura análisis
sobre el
autoconocimiento.

VIII.- EVALUACION

CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
- Identifica la importancia de
una buena relación familiar  Guía de
CONSTRUCCION DE - Averigua y dialoga sobre su observación
LA AUTONOMIA historia familiar  Mapas
- Identifica la importancia de Pruebas conceptuales
un proyecto familiar escrita  Análisis delas
- Identifica los alimentos lecturas
nutritivos para una vida
saludable.

- Expresa sus ideas y puntos

de vista sobre la familia  Guía de
- Identifica la falta de un observación
RELACIONES proyecto familiar  Análisis críticos
INTERPERSONALES - Se plantea metas valorando  Trabajos
el cuidado de su cuerpo grupales.
- Identifica los alimentos
nutritivos.

-----------------------------------
Prof. Carlos Vásquez Ávila
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO 2011

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.

Esta área tiene como finalidad el desarrollo personal del alumno; en el cual comprende los
aspectos físicos intelectuales, emocionales. Sociales y culturales en la adolescencia también
orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interacción humana con la participación la equidad de
género, la seguridad, la sustentabilidad las garantías de los derechos humanos y otros.

CARTEL DE DIVERSIFICACION CURRICULAR 2011

De acuerdo a la problemática institucional

AREA.-PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CICLO: VII GRADO: PRIMERO

BIME COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD

S.
- Se compromete a Construcción de - Personalidad e - Muestra
fortalecer la la Autonomía identidad. interesante su
personalidad para - Pubertad y meta de vida
I planteársela adolescencia
construcción de - Cambios físicos y
proyectos de vida. Relaciones diferencias entre
Interpersonales hombres y mujeres.
Construcción de - Autoestima- recursos - Tiene
- Establece diálogos la Autonomía para fortalecer la iniciativa
II para un buen trato motivación emocional. propia para
entre compañeros y - Habilidades sociales evitar
así evita conflictos de - Sexualidad y genero conflictos.
discordia Relaciones - Desarrollo físico socio
Interpersonales afectivo moral de
mujeres y hombres.
- Fortalecerse con el Construcción de - Relaciones equitativas - Se plantea
lazo familiar y la Autonomía entre hombres y metas
plantearse metas mujeres
III para su proyecto de Relaciones - Vinculo familiar
vida. Interpersonales

- Se compromete a Construcción de - Historia familiar - Muestra

llevar una vida la Autonomía - Responsabilidad de la interés por
saludable a través de familia una buena
una buena Relaciones - Comunicación en la alimentación.
alimentación. Interpersonales familia
IV - Vida saludable.

________________________
Prof. Carlos Vásquez Ávila
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES

1.1 Ugel : Pacasmayo

1.2 Grado y Sección : Primero “A” y “B”
1.3 Área Curricular : Persona Familia y RRHH
1.4 Duración : 09semanas
1.5 Docente Responsable : Carlos Vásquez Ávila

II NOMBRE DE LA UNIDAD:

“la familia y su importancia en la formación de valores y vida saludable”

III JUSTIFICACION
En esta unidad de persona familia y relaciones humanas se tiene como finalidad el
desarrollo de su personalidad e identidad y los cambios que se dan en esta etapa de su vida
con la finalidad de un mejor desenvolvimiento en las distintas situaciones que se les presente
en la vida. Así mismo se busca que desarrollen su capacidad de proponer alternativas para
afrontar retos producto del análisis y reflexión critica.

IV TEMA TRANSVERSAL

“Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental”

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPETO Respeta las diferencias de Llegar a la hora indicada al
opinión de sus compañeros aula
Respeta las normas de Respeta a los profesores y
convivencia del aula. personal de la institución
Es expresivo con los demás.

RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad Contribuye a la conservación

en la ejecución de tareas del orden e higienice

JUSTICIA QUE DIFERENCIE LO JUSTO Actúa c e interactúa de

DE LO INJUSTO manera disciplinada.
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ESPERADOS / ESTRATEGIAS

- LA FAMILIA
- Historia familiar
- Proyecto familiar
- Vida saludable
- Cuidados del cuerpo
- Los alimentos
nutritivos(pirámide
alimenticia)
- Reconoce la
importancia de la
familia
- Asume su
responsabilidad con
la familia y con sus
estudios
- Valora el proyecto
familiar
- Identifica los
alimentos nutritivos
para una mejor vida
saludable.
- Desarrollo de
lecturas orientadas a
la familia
- Reflexión y dialogo
sobre la importancia
de la familia y se
plantean proyectos
familiares
- Trabajos de grupos
sobre el cuidado del
cuerpo
- Valoran los
alimentos nutritivos.

VIII.- EVALUACION

CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
- Identifica la importancia de
una buena relación familiar - Guía de
CONSTRUCCION DE - Averigua y dialoga sobre su observación
LA AUTONOMIA historia familiar Mapas
- Identifica la importancia de Pruebas conceptuales
un proyecto familiar escrita - Análisis delas
- Identifica los alimentos lecturas
nutritivos para una vida
saludable.

- Expresa sus ideas y puntos

de vista sobre la familia Guía de observación
- Identifica la falta de un
RELACIONES proyecto familiar
INTERPERSONALES - Se plantea metas valorando Análisis críticos
el cuidado de su cuerpo Trabajos grupales.
- Identifica los alimentos
nutritivos.

-----------------------------------
Prof. Carlos Vásquez Ávila
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO 2011
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.

Esta área tiene como finalidad el desarrollo personal del alumno; en el cual comprende los aspectos
físicos intelectuales, emocionales. Sociales y culturales en la adolescencia también orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la
interacción humana con la participación la equidad de genero, la seguridad, la sustentabilidad las
garantías de los derechos humanos y otros.

CARTEL DE DIVERSIFICACION CURRICULAR 2011

De acuerdo a la problemática institucional
AREA.-PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CICLO: VII GRADO: PRIMERO
BIME COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
S.
- Se compromete a Construcción de - Personalidad e - Muest
fortalecer la la Autonomía identidad. ra
personalidad para - Pubertad y interes
I planteársela adolescencia ante
construcción de - Cambios físicos y su
proyectos de vida. Relaciones diferencias entre meta
Interpersonales hombres y mujeres. de
vida
Construcción de - Autoestima- - Tiene
- Establece diálogos la Autonomía recursos para iniciati
II para un buen trato fortalecer la va
entre compañeros motivación propia
y asi evita emocional. para
conflictos de Relaciones - Habilidades sociales evitar
discordia Interpersonales - Sexualidad y genero conflic
- Desarrollo físico tos.
socio afectivo moral
de mujeres y
hombres.
- Fortalecerse con el Construcción de - Relaciones - Se
lazo familiar y la Autonomía equitativas entre plante
plantearse metas hombres y mujeres a
III para su proyecto Relaciones - Vinculo familiar metas
de vida. Interpersonales

Construcción de - Historia familiar - Muest

la Autonomía - Responsabilidad de ra
- Se compromete a la familia interés
llevar una vida - Comunicación en la por
saludable a través familia una
IV de una buena Relaciones - Vida saludable. buena
alimentación. Interpersonales alimen
tación.

________________________
Prof. Carlos Vásquez Ávila
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES

1.1 Ugel : Pacasmayo

1.2 Grado y Sección : Primero “A” y “B”
1.3 Área Curricular : Persona Familia y RRHH
1.4 Duración : 11semanas
1.5 Docente Responsable : Carlos Vásquez Ávila

II NOMBRE DE LA UNIDAD:

“La autoestima fortalece la personalidad”

III JUSTIFICACION
En esta unidad de persona familia y relaciones humanas se tiene como finalidad el
desarrollo de su personalidad e identidad y los cambios que se dan en esta etapa de su vida
con la finalidad de un mejor desenvolvimiento en las distintas situaciones que se les presente
en la vida. Así mismo se busca que desarrollen su capacidad de proponer alternativas para
afrontar retos producto del análisis y reflexión critica.

IV TEMA TRANSVERSAL

“Educación en valores y formación ética”

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
RESPETO Respeta las diferencias de Llegar a la hora indicada al
opinión de sus compañeros aula
Respeta las normas de Respeta a los profesores y
convivencia del aula. personal de la institución
Es expresivo con los demás.

RESPONSABILIDAD Demuestra responsabilidad Contribuye a la conservación

en la ejecución de tareas del orden e higienice

JUSTICIA Que diferencie lo justo de lo Actúa c e interactúa de

injusto manera disciplinada.
VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS / ESTRATEGIAS

DIVERSIFICADOS

- Asume su imagen - Desarrollo de lecturas

- La autoestima
recursos para
fortalecer la
motivación emocional
- Habilidades sociales
- Sexualidad y genero
- Desarrollo físico socio
afectivo y moral de
mujeres y varones
positiva para mejorar
su autoestima
- Reconoce sus
habilidades sociales
expresándose con
respeto hacia los
demás
- Asume y valora su
sexualidad y genero
- Valora su desarrollo
socio afectivo y moral
orientadas a mejorar su
autoestima
- Reflexiona y dialogan en
grupo acerca de sus
habilidades sociales
- Trabajos y exposiciones
grupales para
establecer relaciones de
compañerismo en el
desarrollo socio afectivo
de varones y mujeres.

VIII.- EVALUACION

CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
- Identifica la importancia de
la autoestima alta - Guía de
CONSTRUCCION DE mejorando su aprendizaje observación
LA AUTONOMIA - Argumenta puntos de vista Mapas
con respecto a la influencia Pruebas conceptuales
de los estereotipos escrita - Análisis delas
sexuales en su grupo lecturas

- Analiza formas de expresar

sentimientos vinculados con
las relaciones de pareja
- Expresa sus ideas y puntos
de vista sobre la autoestima Guía de observación
- Identifica la baja autoestima
RELACIONES en sus compañeros.
INTERPERSONALES - Planifica y seleccionan Análisis críticos
temas de sexualidad y Trabajos grupales.
genero.

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Prof. Carlos Vásquez Ávila