INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20068

DANIEL ALCIDES CARRIÓN - POMAMAYO

PLANIFICACIÓN ANUAL
PLANIFICACIÓN ANUAL 2024 2024
I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 20068 DANIEL ALCIDES CARRIÓN - POMAMAYO
 DIRECTOR : FREDY JUAN HURTADO CRISTOBAL
 COORDINADOR : Lic. Eder Jesús SILVA AYALA
 DOCENTE : Lic. Ronald Raul HURTADO MARTINEZ
 ÁREA : EPT-COMPUTACIÓN
 CICLO : VI
 GRADO / SECCIÓN : 1° - ÚNICA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El enfoque de desarrollo de competencias implica que las estrategias de enseñanza y aprendizaje que desarrollen los docentes combinen la formación técnica
específica, en especial aquellas que estén relacionadas a las tecnologías de la información y comunicación, con el desarrollo de las competencias socioemocionales y para el
emprendimiento, a fin de asegurar en los estudiantes el logro de las competencias necesarias para elegir con libertad y autonomía su futuro laboral y profesional a través del
acceso a más y mejores oportunidades de empleo.
Asimismo, se propone la articulación de la oferta escolar con los espacios y actores del entorno inmediato, con la finalidad de asegurar que la formación en competencias para la
empleabilidad esté alineada a la demanda local y nacional en términos de perfiles profesionales e individuales. Lo anterior permite a la institución educativa contribuir con la
competitividad del país y con el desarrollo diversificado de su economía.
La Planificación Anual consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas que se desarrollarán durante un año escolar para alcanzar los niveles esperados
de las competencias. Muestra de manera general lo que se hará durante el presente año 2024

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

CAPACIDADES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
DE ÁREA U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
5 5
4 5 5 5 5 5
Semanas Semanas
Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
Del 09 de Del 18 de
Del 11 de Del 08 de Del 13 de Del 17 de Del 05 de Del 14 de
setiembre noviembre al
marzo al 05 abril al 10 de mayo al 14 junio al 19 julio al 06 de octubre al 15
al 11 de 20 de
de abril mayo de junio de julio setiembre de noviembre
octubre diciembre
Retornamos a Nos
clases organizamos y
practicando preparamos
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para mitigar
riesgos de
una adecuada desastres a
convivencia. consecuencia
de lluvias
intensas.
Realiza observaciones o entrevistas
individuales para explorar en equipo
EPT
necesidades o problemas de un grupo de
usuarios para satisfacerlos o resolverlos
Gestiona proyectos desde su campo de interés.
de emprendimiento Plantea alternativas de propuesta de valor
económico o creativas y las representa a través de
prototipos para su validación con posibles
social. usuarios. Selecciona una propuesta de valor
en función de su implicancia ética,
 Crea ambiental, social y resultado económico
propuesta Selecciona los insumos y materiales
s de valor. necesarios y organiza actividades para su
 Aplica obtención. Planifica las acciones que debe
ejecutar o para elaborar la propuesta de
habilidade valor y prevé alternativas de solución ante
s situaciones imprevistas o accidentes.
técnicas.
Emplea habilidades técnicas para producir
 Trabaja un bien o brindar servicios siendo
cooperativ responsable con el ambiente y teniendo en
amente cuenta normas de seguridad en el trabajo.
para Propone acciones que debe realizar el
lograr equipo explicando sus puntos de vista y
objetivos definiendo los roles, promueve la
y metas. perseverancia por lograr el objetivo común
 Evalúa los a pesar de las dificultades y cumple con
resultados responsabilidad las tareas asignadas a su
rol.
del
proyecto Formula indicadores que le permitan
evaluar los procesos de su proyecto y tomar
de decisiones oportunas para ejecutar las
emprendi acciones correctivas pertinentes.
miento.
. Formula indicadores para evaluar el
impacto social ambiental, social y
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económico generado para incorporar

mejoras al proyecto
COMPETENCIA
TRANSVERSAL CAPACIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Personaliza entornos virtuales X

SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS Gestiona información del entorno
VIRTUALES virtual
GENERADOS POR LAS
TIC Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Define metas de aprendizaje X

GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas

APRENDIZAJE DE para alcanzar sus metas de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

 Disposición a conocer y reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
 Conciencia de
personas en el ámbito privadoy publico
derechos
 Disposición a elegir de manera voluntaria y
 Libertad y
De derecho responsable la propia forma de actuardentro de la X X
responsabilidad
 Diálogo y sociedad
concertación  Disposición a conversar con otras personas
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos unapostura común
Inclusivo o atención a la  Respeto por las  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
diversidad diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
 Equidad en la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita
 Confianza en la para
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lograr los mismos resultados

 Disposición a depositar expectativas en una persona,
persona creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
 Respeto a la estudiantes
identidad cultura  Disposición a actuar de manera justa, respetando el
Intercultural
 Justicia derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
 Diálogo reconociendo derechos a quienes les corresponde
intercultural  Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
mutuo
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género
 Disposición a actuar de modo que se dé a cada
 Igualdad y
quien lo que le corresponde, en especial a
Dignidad
Igualdad de género quienes se ven perjudicados por las desigualdades X
 Justicia
 Empatía de género
 Transformar las diferentes situaciones de
desigualdad de género, evitando el
reforzamiento de estereotipos
 Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
 Solidaridad cuidado del planeta
planetaria y  Disposición a evaluar los impactos y costos
equidad ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
intergeneracional
Ambiental y a actuar en beneficio de todas las personas, así X X
 Justicia y
solidaridad como de los sistemas, instituciones y medios
 Respeto a toda compartidos de los que todos dependemos
forma de vida  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales
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 Disposición a reconocer a que ante situaciones de

inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades
 Disposición a reconocer a que ante situaciones de
 Equidad y justicia
inicio diferentes, se requieren compensaciones a
 Solidaridad
Orientación al bien común aquellos con mayores dificultades X X
 Empatía
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro
 Responsabilidad
y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
 Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo
 Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando
 Flexibilidad y
surgen dificultades, información no conocida
apertura
Búsqueda de la excelencia o situaciones nuevas. X X
 Superación
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
personal
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
IV. BIBLIOGRÁFIA:
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Secundaria – 2016 – MINEDU.
 Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
 Ministerio de Educación (2020) Orientaciones generales para la planificación curricular.
 Ministerio de Educación (2015) Rutas de Aprendizaje del VII ciclo.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Internet
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

Oyón, de marzo del 2024.

Fredy Juan HURTADO CRISTÓBAL Lic. Eder Jesús SILVA AYALA Lic. Ronald Raul HURTADO MARTINEZ
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Director Coordinador Docente de Área