Pedro Vicente Chaglla

MATRIZ FODA UEM AMAZONAS

FORTALEZAS
 Docentes con títulos de  tercer y cuarto nivel.
 Personal con deseos de superación preparándose para
obtener título de cuarto nivel.
 Contamos con infraestructura del Milenio.
 Ofertar bachillerato técnico y bachillerato general
unificado.
 Poseer talleres y laboratorios pedagógicos.
 Poseer PEI, PCI, PPI, Código de Convivencia
registrados legalmente.
 Aplicar los lineamientos e instructivos de los procesos
educativos emitidos por planta central.
 Ser parte de la plataforma EDUMAX para el registro de
notas.
 Registro de asistencia docente y autoridades mediante el
timer digital.
 Contar con amplias áreas verdes, plantas ornamentales,
árboles frutales y una infraestructura amplia y adecuada.
 Ofertar las tres secciones: matutino, vespertino y
nocturna.
 Coordinar el cronograma de las actividades interno y
externo.
 Contar con personal docente completo, capacitado, y
con experiencia.
 Presencia de áreas pedagógicas, comisiones y
departamentos definidos.
 Contar con canchas deportivas y espacios verdes.
 Conocer y aplicar proyectos interdisciplinares,
propuestas innovadoras y proyectos de grado.
 Padres de familia comprometidos con la institución
educativa.
 Personal docente y de servicio predispuestos al cambio y
comprometidos con su profesión.
 Buenas relaciones entre el personal docente y la
comunidad educativa.
 Fomentar el trabajo colaborativo como las mingas
con  padres de familia y docentes.
 Contar con el apoyo  de los miembros del Consejo
Estudiantil y Gobierno escolar y Comité Central de
padres de familia..
 Coordinar actividades para el bienestar de la institución
y la convivencia armónica.
 Existe un Plan Institucional de Reducción de Riesgos
(PIRR).
 Identificar las zonas de seguridad y rutas de evacuación
de la institución Educativa con ayuda de la Comisión de
Gestión de Riesgo.
 Ejecutar simulacros para poner en práctica el Plan de
Reducción de riesgos.
 Cumplir con retroalimentación académica oportuna.
 El DECE cuenta con un POA de acuerdo a los
lineamientos emitidos por el nivel central.
 El comité estudiantil y de padres de familia está
conformado democráticamente de acuerdo a lo dispuesto
OPORTUNIDADES
 Mejorar la competencia profesional de los
docentes aprovechando las capacitaciones,
monitoreo y evaluaciones.
 Empresas que permiten desarrollar las pasantías
de estudiantes técnicos.
 Direccionar gestiones por parte de la institución
para beneficio de los estudiantes.
 Cumplir con las normas educativas vigentes
que respaldan la gestión
 Aprovechar la dotación del Minedu de Kits de
textos, uniformes y alimentación escolar.
 Solicitar apoyo de instituciones
gubernamentales y no gubernamentales:
Prefectura, Municipio, barrio, Sub centro de
Salud.
 Contar con el contingente humano del comité
central.
 Legalizar documentos en el distrito de
educación 22D02 Loreto-Orellana.
 Solicitar la repotenciación del bloque técnico.
 Capacitación por parte de los asesores y
mentores educativos en la elaboración de
instrumentos curriculares.
 Colaboración de DINAPEN y Fiscalía
 Página web el Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación, Zonal 2, Distrito
22D02 Loreto - Orellana, Circuito 5.
 Me Capacito (Sistema Integral de capacitación
docente).
 Lineamientos y acuerdos emitidos por
Ministerio de Educación.
 Constitución, LOEI y su Reglamento.
 Pedro Vicente Chaglla
por el nivel correspondiente.
 Biblioteca equipada inclusive actualizada.
 Elevado número de estudiantes y padres de familia.
DEBILIDADES
 Poca ayuda de la autoridad competente en material
didáctico para los subniveles: Inicial I, II y Primer Año
Básico.
 Hogares disfuncionales o desorganizados.
 Se cuenta con un pabellón de 40 aulas antiguas.
 Falta de rampas para niños con NEE.
 Deficiente cuidado de los textos y uniformes entregados
por el ministerio de educación por parte de algunos
representantes legales y estudiantes.
 Ausentismo de Padres de Familia y/o representantes
legales.
 Incumplimiento y débil puntualidad en la entrega de
portafolios y proyectos.
 Poca acogida en la práctica de valores y moivaciòn por
los padres de familia, estudiantes.
 Docentes radicados fuera de la provincia en época de
pandemia.
 Poca interés por la investigación e innovación, uso de
herramientas digitales educativas
 El teletrabajo.
 Escaso hábito lector en niños, niñas.
 Falta de servicio de guardianía.
 Falta de equipamiento para el uso de las TIC.
 Poca No acuden de manera frecuente al llamado del
docente.
 Falta completar el cerramiento del colegio.
 Poca conectividad de estudiantes para la comunicación
sincrónica.
 Inasistencia de los padres fde familia para la
socialización de programa de Gestión de Riesgo y
Código de Convivencia Armónica.
 Todas las autoridades del plantel están con encargo
provisional.
 Incrementos en el número de contratos docentes.
 PICE no autorizado.
 Poco dominio de utilizar la tecnología del siglo XXI.
 Falta de un Plan de mantenimiento y preventivo de los
espacios educativos y su presupuesto.
 Pocos emprendimientos educativos implementados por
parte de los estudiantes con la ayuda de los docentes.
 Débil ancho de banda del internet en el plantel.
 Poco se conoce sobre herramientas digitales educativas.
 Valor reducido en el uso y manejo de elementos de
bioseguridad y distanciamiento social.
 Falta socialización para la implementación del SIGR-E
AMENAZAS
 Falta de apoyo por parte de padres de familia
 Elevado número de hogares disfuncionales
 Distribución de uniformes con tallas no
adecuadas por los estudiantes
 Atraso en la entrega de kit de libros.
 Cantidad de textos incompletos para los
diferentes grados
 Descuido en el hogar en el cumplimiento de
tareas de los y las estudiantes.
 Programas de televisión no educativos.
 Abundante información no controlada a través
de internet (Redes sociales).
 Falta de material complementario para las
actividades escolares de los estudiantes.
 Reducida conectividad al internet en los
hogares de los estudiantes.
 Vendedores ambulantes sin control sanitario,
agentes nocivos para los y las estudiantes.
 Centros de cómputo con variados juegos para
los escolares.
 Mal ubicación de postes de alumbrado público
y en mal estado.
 Trámites monopolizados para solucionar temas
escolares.
 Plataforma de notas CERMENTA poco
confiable.
 Falta de control por parte de la policía nacional
en los horarios de ingresos y salidas de los
estudiantes.
 La pandemia COVID 19.
 Mal manejo de las redes sociales.
 Delincuencia juvenil.
 Presencia de pandillas.
 Exceso de centros de diversión sin control
adecuado.
 Migración
 Condiciones climáticas.
 Reducido presupuesto del estado.
 Pedro Vicente Chaglla

1. POSIBLES ESTRATEGIAS DERIVADAS DEL ANÁLISIS DAFO PARA EL

MEJORAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO
CUADRANTE I. (Fortalezas y Oportunidades)

FORTALEZAS

ESTRATEGIAS OFENSIVAS  Docentes con títulos de  tercer y cuarto nivel.

 Personal con deseos de superación preparándose para
obtener título de cuarto nivel.
 Contamos con infraestructura del Milenio.
Corregir las Debilidades  Ofertar bachillerato técnico y bachillerato general
unificado.
Afrontar las Amenazas  Poseer talleres y laboratorios pedagógicos.
 Poseer PEI, PCI, PPI, Código de Convivencia
registrados legalmente.
Mantener las Fuerzas
 Aplicar los lineamientos e instructivos de los procesos
educativos emitidos por planta central.
Explotar las Oportunidades  Ser parte de la plataforma EDUMAX para el registro de
notas.
 Registro de asistencia docente y autoridades mediante el
timer digital.
 Contar con amplias áreas verdes, plantas ornamentales,
árboles frutales y una infraestructura amplia y adecuada.
 Ofertar las tres secciones: matutino, vespertino y
nocturna.
 Coordinar el cronograma las actividades interno y
externo.
 Contar con personal docente completo, capacitado, y con
experiencia.
 Presencia de áreas pedagógicas, comisiones y
departamentos definidos.
 Contar con canchas deportivas y espacios verdes.
 Conocer y aplicar proyectos interdisciplinares,
propuestas innovadoras y proyectos de grado.
 Padres de familia comprometidos con la institución
educativa.
 Personal docente y de servicio predispuestos al cambio y
comprometidos con su profesión.
 Buenas relaciones entre el personal docente y la
comunidad educativa.
 Fomentar el trabajo colaborativo como las mingas
con  padres de familia y docentes.
 Contar con el apoyo  de los miembros del Consejo
Estudiantil y Gobierno escolar y Comité Central de
padres de familia..
 Coordinar actividades para el bienestar de la institución
y la convivencia armónica.
 Existe un Plan Institucional de Reducción de Riesgos
(PIRR).
 Identificar las zonas de seguridad y rutas de evacuación
de la institución Educativa con ayuda de la Comisión de
Gestión de Riesgo.
 Ejecutar simulacros para poner en práctica el Plan de
Reducción de riesgos.
 Cumplir con retroalimentación académica oportuna.
 El DECE cuenta con un POA de acuerdo a los
 Pedro Vicente Chaglla

lineamientos emitidos por el nivel central.

 El comité estudiantil y de padres de familia está
conformado democráticamente de acuerdo a lo dispuesto
por el nivel correspondiente.
 Biblioteca equipada inclusive actualizada.
 Elevado número de estudiantes y padres de familia.

 Mantener la cooperación de las empresas y

OPORTUNIDADES ONGS para las pasantías estudiantiles.
 Ampliar el nivel de inserción de los
 Mejorar la competencia profesional de los docentes
aprovechando las capacitaciones, monitoreo y
estudiantes desarrollando convenios de
evaluaciones. colaboración en prácticas.
 Empresas que permiten desarrollar las pasantías de  Fortalecer y potencializar el cuidado del
estudiantes técnicos. medio ambiente mediante talleres del GAPO.
 Direccionar gestiones por parte de la institución  Desarrollar convenios con los gobiernos
para beneficio de los estudiantes. seccionales para continuar con la capacitación
 Cumplir con las normas educativas vigentes que
respaldan la gestión
docentes, charlas a padres de familia y
 Aprovechar la dotación del Minedu de Kits de estudiantes.
textos, uniformes y alimentación escolar.  Potencializar la gestión compartida activa entre
 Solicitar apoyo de instituciones gubernamentales y los diferentes componentes de la comunidad
no gubernamentales: Prefectura, Municipio, barrio, educativa.
Sub centro de Salud.  Entregar oportunamente al distrito 22D02 la
 Contar con el contingente humano del comité
central.
información del número de estudiantes para
 Legalizar documentos en el distrito de educación atener en su totalidad con los textos escolares,
22D02 Loreto-Orellana. kit alimenticios.
 Solicitar la repotenciación del bloque técnico.  Participar de las socializaciones por los
 Capacitación por parte de los asesores y mentores asesores educativos y ASRE distrital de
educativos en la elaboración de instrumentos lineamientos y acuerdos emitidos por planta
curriculares.
central.
 Colaboración de DINAPEN y Fiscalía
 Página web el Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación, Zonal 2, Distrito 22D02
Loreto - Orellana, Circuito 5.
 Me Capacito (Sistema Integral de capacitación
docente).
 Lineamientos y acuerdos emitidos por Ministerio de
Educación.
 Constitución, LOEI y su Reglamento.
.

CUADRANTE II. (Fortalezas y Amenazas)

ESTRATEGIAS DEFENSIVAS FORTALEZAS

 Docentes con títulos de  tercer y cuarto nivel.

 Personal con deseos de superación preparándose para
Corregir las Debilidades obtener título de cuarto nivel.
 Contamos con infraestructura del Milenio.
Afrontar las Amenazas  Ofertar bachillerato técnico y bachillerato general
unificado.
 Poseer talleres y laboratorios pedagógicos.
 Pedro Vicente Chaglla

 Poseer PEI, PCI, PPI, Código de Convivencia registrados

Mantener las Fortalezas legalmente.
 Aplicar los lineamientos e instructivos de los procesos
Explotar las Oportunidades educativos emitidos por planta central.
 Ser parte de la plataforma EDUMAX para el registro de
notas.
 Registro de asistencia docente y autoridades mediante el
timer digital.
 Contar con amplias áreas verdes, plantas ornamentales,
árboles frutales y una infraestructura amplia y adecuada.
 Ofertar las tres secciones: matutino, vespertino y
nocturna.
 Coordinar el cronograma las actividades interno y
externo.
 Contar con personal docente completo, capacitado, y con
experiencia.
 Presencia de áreas pedagógicas, comisiones y
departamentos definidos.
 Contar con canchas deportivas y espacios verdes.
 Conocer y aplicar proyectos interdisciplinares,
propuestas innovadoras y proyectos de grado.
 Padres de familia comprometidos con la institución
educativa.
 Personal docente y de servicio predispuestos al cambio y
comprometidos con su profesión.
 Buenas relaciones entre el personal docente y la
comunidad educativa.
 Fomentar el trabajo colaborativo como las mingas
con  padres de familia y docentes.
 Contar con el apoyo  de los miembros del Consejo
Estudiantil y Gobierno escolar y Comité Central de
padres de familia..
 Coordinar actividades para el bienestar de la institución y
la convivencia armónica.
 Existe un Plan Institucional de Reducción de Riesgos
(PIRR).
 Identificar las zonas de seguridad y rutas de evacuación
de la institución Educativa con ayuda de la Comisión de
Gestión de Riesgo.
 Ejecutar simulacros para poner en práctica el Plan de
Reducción de riesgos.
 Cumplir con retroalimentación académica oportuna.
 El DECE cuenta con un POA de acuerdo a los
lineamientos emitidos por el nivel central.
 El comité estudiantil y de padres de familia está
conformado democráticamente de acuerdo a lo dispuesto
por el nivel correspondiente.
 Biblioteca equipada inclusive actualizada.
 Elevado número de estudiantes y padres de familia.

 Fortalecer las relaciones con empresas locales

AMENAZAS para mejorar la práctica del módulo Formación
en centros de trabajo.
 Falta de apoyo por parte de padres de familia
 Mantener alianzas con los centros de cómputo
 Elevado número de hogares disfuncionales
 Distribución de uniformes con tallas no cercanos para mejorar el control de los juegos
adecuadas por los estudiantes de diversión.
 Atraso en la entrega de kit de libros.
 Pedro Vicente Chaglla

 Cantidad de textos incompletos para los  Mejorar la administración de la biblioteca para

diferentes grados
 Descuido en el hogar en el cumplimiento de
tareas de los y las estudiantes.
 Programas de televisión no educativos.
 Abundante información no controlada a través
de internet (Redes sociales).
 Falta de material complementario para las
actividades escolares de los estudiantes.
 Reducida conectividad al internet en los hogares
de los estudiantes.
 Vendedores ambulantes sin control sanitario,
agentes nocivos para los y las estudiantes.
 Centros de cómputo con variados juegos para
los escolares.
 Mal ubicación de postes de alumbrado público y
en mal estado.
 Trámites monopolizados para solucionar temas
escolares.
 Plataforma de notas CERMENTA poco
confiable.
 Falta de control por parte de la policía nacional
en los horarios de ingresos y salidas de los
estudiantes.
 La pandemia COVID 19.
 Mal manejo de las redes sociales.
 Delincuencia juvenil.
 Presencia de pandillas.
 Exceso de centros de diversión sin control
adecuado.
 Migración
 Condiciones climáticas.
 Reducido presupuesto del estado.
 Personal de TICs reducido en los distritos de
educación.
incrementar el número de usuarios con
participación activa de los docentes.
 Conservar alianzas con los vendedores
ambulantes para mejorar el control en la
entrada y salida del estudiantado.
 Mantener constante comunicación con el
distrito 22D02 para solucionar temas de usuario
y contraseña tanto de estudiantes y docentes.
 Exigir al distrito de educación para que
solucionen temas ampliación de aforos,
desbloqueo de estudiantes, cambio de
especialidades, paralelizar estudiantes
repetidores en la plataforma CAS.
 Coordinar con la policía para mejorar el control
en la salida de estudiantes para evitar peleas
estudiantiles entre nuestros estudiantes o con
estudiantes de otros colegios.
 Continuar con el registro de notas en la
plataforma EDUMAX como respaldo y para
contrarrestar debilidades de la plataforma
CARMENTA.

CUADRANTE III. (Debilidades y Oportunidades)

 Pedro Vicente Chaglla

DEBILIDADES

ESTRATEGIAS DE REORIENTACIÓN  Poca ayuda de la autoridad competente en material

didáctico para los subniveles: Inicial I, II y Primer Año
Básico.
 Hogares disfuncionales o desorganizados.
Corregir las Debilidades  Se cuenta con un pabellón de 40 aulas antiguas.
 Falta de rampas para niños con NEE.
Afrontar las Amenazas  Deficiente cuidado de los textos y uniformes entregados
por el ministerio de educación por parte de algunos
representantes legales y estudiantes.
Mantener las Fortalezas
 Ausentismo de Padres de Familia y/o representantes
legales.
Explotar las Oportunidades  Incumplimiento y débil puntualidad en la entrega de
portafolios y proyectos.
 Poca acogida en la práctica de valores y moivaciòn por
los padres de familia, estudiantes.
 Docentes radicados fuera de la provincia en época de
pandemia.
 Poca interés por la investigación e innovación, uso de
herramientas digitales educativas
 El teletrabajo.
 Escaso hábito lector en niños, niñas.
 Falta de servicio de guardianía.
 Falta de equipamiento para el uso de las TIC.
 Poca No acuden de manera frecuente al llamado del
docente.
 Falta completar el cerramiento del colegio.
 Poca conectividad de estudiantes para la comunicación
sincrónica.
 Inasistencia de los padres fde familia para la
socialización de programa de Gestión de Riesgo y
Código de Convivencia Armónica.
 Todas las autoridades del plantel están con encargo
provisional.
 Incrementos en el número de contratos docentes.
 PICE no autorizado.
 Poco dominio de utilizar la tecnología del siglo XXI.
 Falta de un Plan de mantenimiento y preventivo de los
espacios educativos y su presupuesto.
 Pocos emprendimientos educativos implementados por
parte de los estudiantes con la ayuda de los docentes.
 Débil ancho de banda del internet en el plantel.
 Poco se conoce sobre herramientas digitales educativas.
 Valor reducido en el uso y manejo de elementos de
bioseguridad y distanciamiento social.
 Falta socialización para la implementación del SIGR-E
 Mejorar los procesos del equipo directivo y los
OPORTUNIDADES departamentos y áreas Pedagógicas.
 Desarrollar proyectos interdisciplinares,
 Mejorar la competencia profesional de los
docentes aprovechando las capacitaciones,
propuestas innovadoras, estudio de caso, proyectos
monitoreo y evaluaciones. de emprendimiento productivo, proyectos
 Empresas que permiten desarrollar las pasantías escolares.
de estudiantes técnicos.  Fomentar la administración compartida activa,
 Direccionar gestiones por parte de la institución motivando la democracia y aprovechando
para beneficio de los estudiantes.
 Pedro Vicente Chaglla
 Cumplir con las normas educativas vigentes que
respaldan la gestión
 Aprovechar la dotación del Mineduc de Kits de
textos, uniformes y alimentación escolar.
 Solicitar apoyo de instituciones
gubernamentales y no gubernamentales:
Prefectura, Municipio, barrio, Sub centro de
Salud.
 Contar con el contingente humano del comité
central.
 Legalizar documentos en el distrito de
educación 22D02 Loreto-Orellana.
 Solicitar la repotenciación del bloque técnico.
 Capacitación por parte de los asesores y
mentores educativos en la elaboración de
instrumentos curriculares.
 Colaboración de DINAPEN y Fiscalía
 Página web el Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación, Zonal 2, Distrito
22D02 Loreto - Orellana, Circuito 5.
 Me Capacito (Sistema Integral de capacitación
docente).
 Lineamientos y acuerdos emitidos por
Ministerio de Educación.
 Constitución, LOEI y su Reglamento.
CUADRANTE IV (Debilidades y Amenazas)
ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIA
Corregir las Debilidades
Afrontar las Amenazas
Mantener las Fortalezas
Explotar las Oportunidades
potencialidades de los docentes.
 Construcción participativa con todos los actores de
la comunidad educativa del PICE, PEI, PCI, PPE,
PIRR.
 Socialización a toda la comunidad educativa de los
estándares de calidad, PICE, PEI, PCI, PPE, PIRR.
 Insistir ante del Distrito de educación 22D02 para
llenar las autoridades del plantel aplicando la
normativa vigente.
 Mejorar la gestión ante los encargados del Distrito
de educación para dotar a todos y todas los Kits de
textos y alimentación escolar.
 Solicitar la socialización a las Asesoras educativas
sobre la importancia de registrar el Teletrabajo por
todo el personal, puntualidad en el registro de
notas, información solicitada en las plataformas
asignadas.
DEBILIDADES
 Poca ayuda de la autoridad competente en material
didáctico para los subniveles: Inicial I, II y Primer Año
Básico.
 Hogares disfuncionales o desorganizados.
 Se cuenta con un pabellón de 40 aulas antiguas.
 Falta de rampas para niños con NEE.
 Deficiente cuidado de los textos y uniformes entregados
por el ministerio de educación por parte de algunos
representantes legales y estudiantes.
 Ausentismo de Padres de Familia y/o representantes
legales.
 Incumplimiento y débil puntualidad en la entrega de
portafolios y proyectos.
 Poca acogida en la práctica de valores y moivaciòn por los
padres de familia, estudiantes.
 Docentes radicados fuera de la provincia en época de
pandemia.
 Poca interés por la investigación e innovación, uso de
herramientas digitales educativas
 El teletrabajo.
 Escaso hábito lector en niños, niñas.
 Falta de servicio de guardianía.
 Falta de equipamiento para el uso de las TIC.
 Poca No acuden de manera frecuente al llamado del
docente.
 Pedro Vicente Chaglla
AMENAZAS
 Falta de apoyo por parte de padres de familia
 Elevado número de hogares disfuncionales
 Distribución de uniformes con tallas no
adecuadas por los estudiantes
 Atraso en la entrega de kit de libros.
 Cantidad de textos incompletos para los
diferentes grados
 Descuido en el hogar en el cumplimiento de
tareas de los y las estudiantes.
 Programas de televisión no educativos.
 Abundante información no controlada a través
de internet (Redes sociales).
 Falta de material complementario para las
actividades escolares de los estudiantes.
 Reducida conectividad al internet en los hogares
de los estudiantes.
 Vendedores ambulantes sin control sanitario,
agentes nocivos para los y las estudiantes.
 Centros de cómputo con variados juegos para
los escolares.
 Mal ubicación de postes de alumbrado público y
en mal estado.
 Trámites monopolizados para solucionar temas
escolares.
 Plataforma de notas CERMENTA poco
confiable.
 Falta de control por parte de la policía nacional
en los horarios de ingresos y salidas de los
estudiantes.
 La pandemia COVID 19.
 Mal manejo de las redes sociales.
 Delincuencia juvenil.
 Presencia de pandillas.
 Exceso de centros de diversión sin control
adecuado.
 Falta completar el cerramiento del colegio.
 Poca conectividad de estudiantes para la comunicación
sincrónica.
 Inasistencia de los padres fde familia para la socialización
de programa de Gestión de Riesgo y Código de
Convivencia Armónica.
 Todas las autoridades del plantel están con encargo
provisional.
 Incrementos en el número de contratos docentes.
 PICE no autorizado.
 Poco dominio de utilizar la tecnología del siglo XXI.
 Falta de un Plan de mantenimiento y preventivo de los
espacios educativos y su presupuesto.
 Pocos emprendimientos educativos implementados por
parte de los estudiantes con la ayuda de los docentes.
 Débil ancho de banda del internet en el plantel.
 Poco se conoce sobre herramientas digitales educativas.
 Valor reducido en el uso y manejo de elementos de
bioseguridad y distanciamiento social.
 Falta socialización para la implementación del SIGR-E
 Conservar la oferta formativa del plantel.
 Mejorar el proceso de gestión del presupuesto.
 Desarrollar planes de acción de contingencia y
planes de mejora continua, el refuerzo académico
oportuno.
 Poner en práctica el rastreo remoto y rastreo en
territorio a los estudiantes no contactados para
reducir la deserción escolar.
 Dialogar con los vendedores ambulantes, centros de
cómputo para mejorar el control en la entrada y
salida del estudiantado asì como el atraso de
estudiantes.
 Dar charlas a los padres de familia para valorar a la
familia, conocer los valores y políticas de nuestro
Código de Convivencia armónico.
 Tramitar ante el Distrito para ampliar el ancho de
banda de la internet del plantel.
 Realizar el mantenimiento preventivo de las
computadoras en los laboratorios de informática y
oficinas del colegio.
 Dejar constancia ante el distrito de educación la
reflexión “Los problemas mejor se arreglan en
territorio y no desde Planta Central”
 Pedro Vicente Chaglla

 Migración
 Condiciones climáticas.
 Reducido presupuesto del estado.