Guía de observación

Foro 2. Planeación didáctica

No se
Indicador Totalmente Parcialmente
demuestra
 Nombre de la institución y del
plantel
Datos de identificación

 Nombre de quién lo elaboró

 Nombre de la asignatura

 Número de semestre

 Nombre de la carrera

 Periodo de aplicación

 Duración en horas

 Fecha

 Propósito de la estrategia didáctica

Intensiones
formativas

 El propósito es alcanzable y se
encuentra elaborado conforme a su
estructura
 Tema integrador
  Situación de aprendizaje
 Otras asignaturas, módulos o sub
módulos que trabajan el tema
integrador
 Asignaturas, módulos y/o sub
módulos con los que se relaciona
 Vincula de manera coherente con
otras asignaturas, módulos, sub
módulos
 Contenidos fácticos (conceptos
fundamentales y subsidiarios)
 Contenidos procedimentales

 Contenidos actitudinales

 Competencias genéricas y atributos

 Competencias disciplinares
 Las competencias se encuentran
relacionadas con el propósito
 Actividades de enseñanza
apertura
Moment

aprendizaje
o de

 Las actividades permiten alcanzar

competencias indicadas en las
intenciones formativas
 Se identifican actividades variadas e
innovadoras
 Medios para la enseñanza

 Medios para el aprendizaje

 Se ve claramente la diferencia entre
los medios de enseñanza y
aprendizaje
 Tipo de evidencia

 Instrumento de evaluación
 Los tipos de evidencia están
acordes con los instrumentos de
evaluación
 Tipo de evaluación
 Los tipos de evaluación están
acorde con los tipos de evidencia e
instrumentos a utilizar
 Ponderación
 Las ponderaciones están acordes a
los contenidos a evaluar.
 Actividades de enseñanza
d

o
ll
e

e
a

a
F

r
r

aprendizaje
 Las actividades permiten alcanzar
competencias indicadas en las
intenciones formativas
 Medios para la enseñanza

 Medios para la enseñanza

 Medios para el aprendizaje

 Se ve claramente la diferencia entre
los medios de enseñanza y
aprendizaje
 Tipo de evidencia

 Instrumento de evaluación
 Los tipos de evidencia están
acordes con los instrumentos de
evaluación
 Tipo de evaluación
 Los tipos de evaluación están
acorde con los tipos de evidencia e
instrumentos a utilizar
 Ponderación
 Las ponderaciones están acordes a
los contenidos a evaluar.
  Actividades de enseñanza
aprendizaje
 Las actividades permiten alcanzar
competencias indicadas en las
intenciones formativas
 Medios para la enseñanza

 Medios para la enseñanza

 Medios para el aprendizaje

Fase de cierre

 Se ve claramente la diferencia entre

los medios de enseñanza y
aprendizaje
 Tipo de evidencia

 Instrumento de evaluación
 Los tipos de evidencia están
acordes con los instrumentos de
evaluación
 Tipo de evaluación
 Los tipos de evaluación están
acorde con los tipos de evidencia e
instrumentos a utilizar
 Ponderación
  Las ponderaciones están acordes a
los contenidos a evaluar
 A lo largo de toda la planeación
didáctica se observa el
Observaciones

cumplimiento del propósito

generales

 A lo largo de toda la planeación

didáctica se observa el
cumplimiento de las competencias
 Se identifica claramente la relación
y coherencia en todos los
elementos de la planeación
didáctica
Total:
51 8 3