SESIÓN DE APRENDIZAJE – Semana 2

PROFESORA: Wendy Vargas – Elizabeth Mejía GRADO Y SECCIÓN: Beginners A

BIG THEME: ¿Quiénes somos? TOPIC: Persona

SEMANA: 2 SUB TOPIC: ¿Cómo soy?

DOMINIOS Y ESTÁNDARES

SOCIOEMOCIONAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIAS ED. FISICA ARTE

SEB 1.2 COB 2.1 MAB 1.1 CIB 2.5 EFB 2.1 AB 1.2
Comprende las Comunica sus ideas a Establece Explora e identifica Intenta realizar Utiliza las artes
características propias, través de diversas correspondencia las características actividades motrices visuales para
de su familia y roles. formas corporales y entre personas y básicas de los seres sencillas, con representar una
gestuales. objetos; así como vivos (personas, orientación del persona, lugar, cosa
entre colecciones de animales y plantas) y adulto. o evento. Por
elementos; en no vivos. ejemplo, hace un
situaciones concretas dibujo de mamá o
o graficadas. CIB 2.7 forma una figura
Describe el proceso tridimensional con
MAB 1.3 de crecimiento de arcilla.
Utiliza cuantificadores las personas, plantas
para determinar y animales.
cantidades en
colecciones:
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
 ACTIVIDADES - JUEGO EXPLORATORIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Arena + objetos Arena + botellas+ Arena + objetos Arena + coladores+

SENSORIAL Arena + coladores
escondidos cucharas escondidos semillas.

Bajalenguas + muñecos Bajalenguas + conos de Bajalenguas + bloques Bajalenguas + bloques

CONSTRUCCIÓN Bajalenguas + cd
de jebe. papel de madera natural de colores

Témpera + esponja+ Témpera + corchos + Témpera + globos + Témpera + pincel + hoja Témpera + pincel +
ARTE
papelógrafo papelógrafo papelógrafo bond cartulina negra.

Arena + objetos Agua + témpera +

CIENCIA Gemas + arena Agua + piedras
escondidos objetos que floten

Caras de niños +
bajalenguas + gemas

MANIPULATIVO
mat/com

MORNING MEETING

LEARNING CENTERS

Semana del 19 al 23 de abril

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MAB1.3 COB 2.1 MAB 1.3 CIB 2.5 MAB 1.3
Con la ayuda de un Se mostrarán paletas de Se mostrará el rostro de un Saldremos al patio y nos Saldremos al patio y
espejo miraremos las siguientes expresiones: niño (a) (hay que sentaremos formando un entonaremos la canción
nuestro rostro y veremos feliz-triste-molesto- colocarle sus ojos, nariz, círculo, recordaremos las “cabezo-hombro- rodilla
 qué partes tenemos. sorprendido. Al momento boca, cejas) pero le partes que tenemos en –pies”
Luego lo guardaremos y de ver cada paleta todos faltará su cabello, las nuestro rostro y luego https://www.youtube.co
preguntaremos ¿Qué imitaremos el gesto, siluetas tendrá tez clara y exploraremos otras partes m/watch?v=zCw3Ivs_16A
pudiste observar? ¿Por luego preguntaremos oscuras, se preguntará de nuestro cuerpo, se Luego agregaremos
qué será importante ¿Cuándo te sientes así? ¿Qué le faltará a este preguntará ¿Qué otras “codo” (cabeza-
tener ojos? ¿Qué Después jugaremos a niño(a)? ¿Qué tipo de partes tienes en tu hombros-rodillas –codo),
DOMINIOS: pasaría si no tuviéramos crear una emoción, cabellos conoces? cuerpo? ¿Qué puedes y preguntaremos ¿dónde
COMUNICACIÓN nariz? utilizando un dado con Los niños recibirán dos hacer con éstas? estarán los codos?
MATEMÁTICA Luego repartiremos diferentes bocas ojos y siluetas, la indicación será Todos jugaremos a simón Contaremos cuántos
CIENCIA piedras con dibujos de cejas, formaremos una que a un niño le dice: Nos cogemos los codos tenemos y cuántas
ojos, boca, narices expresión. Cuando la colocaremos mucho brazos, las piernas, el rodillas. Luego nos
(pueden ser siluetas expresión esté lista cabello y al otro poco. Los tronco, la cabeza, etc. pegaremos una etiqueta
también) y las daremos una hipótesis de cabellos serán de Entonaremos la canción: pequeña en nuestros
agruparemos de por qué tiene esa diferentes tonos (negro- “Dónde están” codos, jugaremos al
acuerdo a la clase, las emoción. marrón-rubio)y formas ://www.youtube.com/wa barco se hunde y en los
contaremos y veremos (lacio-rulos) tch?v=K_I3MeHHrIohttps grupos formados por
dónde hay muchas y zapatillas blancas-negras
pocas Luego dentro de una niñas/niños, pantalón-
canasta encontraremos shorts, veremos cuántos
diferentes objetos con los codos en el grupo hay y
cuales construiremos analizaremos dónde
nuestro cuerpo. muchos y dónde hay
pocos codos, lo mismo
Para finalizar la maestra
haremos con las rodillas.
Actividad extra: mostrará 3 siluetas ya
Utilizaremos las piedras Actividad extra: (tomamos foto del juego)
Dibujar la emoción que hechas pero de adultos
para formar nuestro Dibujaremos en la pizarra
más le gusta sentir en una (mamá- papá) y ella
rostro. verde nuestro cuerpo. Actividad extra:
hoja bond. preguntará a quién de
Dibujaremos en la pizarra
ellos se parecerá la silueta
Actividad extra: verde nuestro cuerpo.
que han creado.
Recibirán yaxes de dos
(Documentar y colocar en
colores, los separarán y
el ciclo)
verán dónde hay
muchos-poco.
Actividad extra:
Creamos un cuento con
nuestras siluetas.

SNACK
 SHARING TIME

RECREO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES OBSERVACIONES

Inteligencia artística: Inteligencia lógico Inteligencia Inteligencia lógico Inteligencia artística:

Conos + témperas matemático: artística: matemático: Masas+ cortadores
Ganchos de colores + Plumón de pizarra + Yaces + vasos de
Inteligencia vasos pizarra móvil colores Inteligencia
naturalista: naturalista:
Arenero + Objetos Inteligencia Inteligencia Inteligencia Arenero + botellas +
escondidos interpersonal: naturalista: intrapersonal: cucharas
INTELIGENCIAS Ropa de familia Ramas + pétalos de Títeres
MÚLTIPLES Inteligencia flores Inteligencia
lingüística: Inteligencia Inteligencia lingüística:
Fotos de niños del kinestésica: Inteligencia kinestésica: Plumas de colores
aula. Pelota grande lingüística: Pelotas de trapo
Títeres de paleta Inteligencia
Inteligencia Inteligencia musical: Inteligencia musical: espacial:
espacial: Instrumento de Inteligencia Botellas con semillas Chapadas
Juego del tren cuerda. espacial:
Juego del tren

SMALL GROUPS/ ED. FISICA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES OBSERVACIONES

Mi rostro Mis emociones A quién me Mi cuerpo Mi talla y peso

AB 1.2 COB 2.1 parezco CIB 2.5 CIB 2.7
Cada niño recibirá Volveremos a ver las SEB 1.2 – AB1.2 Entonaremos la Con anticipación se
un sobre en el cual paletas de las Se pegará en la canción: “Dónde pedirá 3 fotos (de
habrá piezas que emociones que pizarra sobres que están” bebé- aprendiendo a
DENTRO
conformarán la mostramos en la tendrán los https://www.youtube. caminar –actual)
imagen de su rostro, mañana, y nombres de los com/watch?v=K_I3M todos observaremos
ellos deberán preguntaremos niños, cada uno eHHrIo las foto que pueden
armarlas y ver quién ¿Cuándo te siente feliz cogerá el suyo y Con la ayuda de la estar en una línea de
es (colocar como de qué tienes ganas? Y dentro de éste canción tiempo sencilla, y
máximo 5 piezas, así con las 4 encontrarán la recordaremos las preguntaremos
que tenga los emociones. Luego foto de su mamá y partes gruesas de ¿Cuánto crees que
números del 1 al 5) escucharemos el papá. Los niños nuestro cuerpo. has crecido?¿Por
cuento “El monstro de describirán cómo Luego nos dividiremos qué/cómo crees que
colores” para ello son ellos y se en pares mediante la crecen?
utilizaremos títeres de preguntará ¿A estrategia del barco Luego de escuchar
paleta. quién crees que te se hunde, luego en las respuestas la
Después cada uno https://www.youtube.c pareces?¿Por equipo jugaremos a maestra los motivará
describirá las om/watch?v=__NmMO qué? , para ello la Construir un cuerpo para ver cuánto han
características de su kND8g maestra modelará muy grande con su crecido cada uno
rostro (ojos, boca, En las mesas utilizando el momento cabeza- tronco- ¿Qué necesitaremos
nariz, cabello, orejas) masas modelaremos mostrando la foto extremidades como para ver nuestra
luego en la mesa, se cómo nos sentimos de su mamá-papá está en el modelo. talla? Dentro del aula
repartirá cartulina A3 ahora. Esta actividad y diciendo a quién Para ello la maestra podemos tener una
y con el uso de se colocará encima de se parece y antes de empezar balanza o de lo
diferentes materiales una cartulina y se porque: “Yo me hará el modelo con contrario visitaremos
armaremos nuestro documentará para parezco a mi una niña(o). a la enfermera para
rostro (cada uno colocarla en el ciclo de mamá porque mi que ella nos pese
elegirá con qué investigación. cabello tienen (primero la maestra),
trabajar) Actividad extra: rulos con ella” con ayuda de la
Documentarlo para Podemos ver el video En el cuaderno enfermera también
exhibirlo en el ciclo del cuento Decroly nos pesaremos (esta
de investigación. dibujaremos a parte la puede
quien nos explicar la enfermera
Se tomará foto y se
parecemos. para que interactúe
documentará.
Actividad extra: con los niños y nos
Luego utilizaremos el
Volteamos 3 fotos hable de la nutrición
cuaderno Decroly
y desaparecemos saludable.
para dibujar nuestro
una, veremos cuál En nos dibujaremos y
cuerpo.
fue. al costado la maestra
Actividad extra:
colocará su peso y
Cogeremos un
talla (se pegará en
cuento del salón.
sus cubbies para
personalizarlo.

Calentamiento: Calentamiento: Calentamiento: Calentamiento: Calentamiento:

 Haremos un círculo y Repartiremos cintas de Marcharemos por Entonaremos la Entonaremos la
en nuestro espacio colores para que las el patio canción en la batalla canción” Dónde
correremos rápido- muevan en diferentes libremente. del calentamiento. están” lento-rápido
lento. direcciones y Actividad: https://www.youtube
velocidades. En el piso se Actividad: .com/watch?v=K_I3M
FUERA
Actividad: colocarán Se colocarán dos eHHrIo
Caminaremos por Actividad: cuadrado y caminos con cinta
una línea larga y Se colocará una línea triángulo (en masking tape (recta- Actividad:
luego saltaremos por en zigzag, los niños secuencia) los zig zag)(rojo-azul) Colocaremos las
los ulas ulas, al gatearán por ésta, niños saltarán por después de estos mesas y gatearemos
finalizar el camino luego saltarán por dos éstos y al finalizar caminos un tendrá debajo de éstas,
cogeremos una ula ulas y finalmente el camino círculos del mismo luego saltaremos por
parte del rostro y la cogerán el emoticón cogerán un color de la cinta, el las ulas ulas,
colocaremos dentro que represente cómo gancho y lo niño cerrando los ojos cogeremos un objeto
de que papelógrafo se siente (feliz-triste- prenderán en la sacará una cartilla y de color y lo
que tendrá dibujado molesto-sorprendido) silueta de un niño verá qué color le colocaremos en el
la silueta de un rostro, al otro extremo. sin cabello, luego tocó, al finalizar el recipiente que
así sucesivamente lo Veremos dónde hay regresará y camino cogerá una corresponda.
irá haciendo cada muchos-pocos- continuará el pieza del cuerpo y la Relajación:
integrante hasta ninguno. siguiente colocará donde Nos recostamos en el
completas el rostro. compañero. corresponda, así pasto pasamos por su
Objetivo: Objetivo: saltar sucesivamente con rostro las cintas de
Caminar con un paso con dos pies juntos todos hasta colores.
adelante otro atrás- – utilizar prensión completar el cuerpo Actividad extra:
saltar con 2 pies. Relajación: pinza. entero (empezar por Escucharemos un
Relajación: Respiraremos la cabeza-tronco- cuento.
Nos echaremos en el Relajación: extremidades)
profundamente
piso para pasar la alzando y bajando los En parejas se
tela por el cuerpo. harán masajes en
brazos.
Actividad extra: Actividad extra: la cabeza, realizar
Ganchos el modelado antes
Ganchos + vasos
de.
Actividad extra: Relajación:
Bajalenguas + Tomaremos aire por la
ganchos. nariz y lo botaremos
por la boca.
Actividad extra:
 Escucharemos un
cuento.

JUEGO LIBRE1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES OBS

MODELANDO Masa + cañitas Masa + botones Masa + rodillos

bajalen+ CD Bloques de
CONSTRUYENDO Ganchos + baja madera +
animales

EXPLORANDO/ Espuma Espuma + témpera Espuma + objetos

CIENCIA de gebe.

HOGAR Comida+ bebé Comida + bebé Comida + bebé

Papelógrafo + Papelógrafo + Hoja bond +

ARTE témpera+ témpera + sellos. témpera + pincel
esponja.

CLOSING MEETING / ¿Qué información te llevas a casa ?, ¿Qué te gustaría aprender?, ¿Qué es lo que más te gustó hacer?

EVALUACIÓN / MAESTRA DE APOYO Y MAESTRA TUTORA

1
2 veces a la semana se da Storytelling en español.