SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CORDE 01 HUAUCHINANGO
ZONA ESCOLAR 22
USAER No. 103 C. C. T.: 21FUA0105N

NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA

PLAN Y PROGRAMA: MODELO EDUCATIVO 2017
GRADO: PRIMER GRADO

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL/CÍVICA Y ÉTICA

Trimestre Dimensiones Habilidades Indicadores de logro

Primer  Atención
 Reconoce cuando está agitado y cuando está en calma. Describe
cómo se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta.

 Nombra las emociones e identifica la relación entre

Autoconocimiento
 Conciencia de las emociones pensamientos que provocan emociones y las sensaciones
corporales.

 Identifica su deseo de estar bien y no sufrir, y expresa qué

 Bienestar
necesita para estar bien en la escuela y en la casa.

 Autogeneración de emociones
 Identifica las emociones que lo hacen sentir bien.
para el bienestar.
Autorregulación
 Reconoce el efecto de las emociones en su conducta en sus
 Expresión de las emociones.
relaciones con los demás.

Autonomía 

Empatía  Bienestar, un trato digno hacia

 Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal.
otras personas.

 Perspectiva en situaciones de  Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo,
desacuerdo o conflicto. así como los posibles sentimientos de otros.
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 Presta atención a las necesidades y propuestas de sus

Colaboración  Comunicación asertiva.
compañeros.

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Trimestre Dimensiones Habilidades Indicadores de logro

Segundo Autoconocimiento  Autoestima  Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su confianza.

 Utiliza, con apoyo de un mediador, técnicas para el control de

 Regulación de emociones.
impulsos provocados por emociones aflictivas.

 Toma de perspectiva en
 Reconoce el efecto de las emociones en su conducta y en sus
situaciones de desacuerdo
Autorregulación relaciones con los demás.
conflicto.

 Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la

 Metacognición. resolución de un problema y las emociones asociadas a este
proceso.

 Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan a valerse

 Iniciativa personal.
por sí mismo.
Autonomía

 Liderazgo y apertura.  Ayuda a otros a hacerse cargo de sí mismos.

 Sensibilidad hacia personas y  Identifica situaciones en las que se ha sentido excluido o

Empatía grupos que sufren exclusión o maltratado y cuando ha participado en situaciones que han
discriminación. hecho sentir mal a alguien más.

Colaboración  Resolución de conflictos.  Escucha las necesidades de sus compañeros cuando se

presenta un conflicto.
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 Interdependencia.  Reconoce la importancia de ayudarse unos a otros.

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Trimestre Dimensiones Habilidades Indicadores de logro

 Agradece a sus maestros, familia y compañeros por la ayuda que

Autoconocimiento  Apreciación y gratitud.
le brindan.

 Muestra capacidad para diferir o aplazar recompensas

Autorregulación  Perseverancia.
inmediatas.

 Reconoce en la ejecución de acciones cotidianas su capacidad

 Autoeficacia.
de valerse por sí mismo.

 Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo que antes no

 Identificación de necesidades y
Autonomía podía, y reconoce en los demás los aspectos que le gustaría
TERCER búsqueda de soluciones.
desarrollar.

 Toma de decisiones y  Identifica acciones que quiere o necesita realizar para alcanzar
compromiso. un objetivo específico.

 Reconocimiento de prejuicios  Se identifica como parte de la diversidad cultural, describe sus

Empatía
asociados a la diversidad propias características y nombra lo que no le gusta de otros.

 Reconoce que en grupo todos deben cumplir con lo que se

Colaboración  Responsabilidad. comprometen para lograr
 una meta común.