NIVEL INICIAL

TEMA: “Alimentación nutritiva y no

nutritiva”

28 DE JUNIO 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
INDAGA MEDIANTES METODOS
CIENTIFICOS
ESTANDAR:
Explora los objetos , el espacio y
hechos que acontecen en su entorno
hace preguntas con base a su
curiosidad , propone posibles
respuestas , obtiene información al
observar, manipular y describir,
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
AREA: CIENCIA Y a conocer lo que sabe acerca
TECNOLOGIA
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Problematiza 5 AÑOS  Comenta con sus compañeros
Propone acciones y el uso de materiales e
situaciones para hacer instrumentos para buscar información sobre los alimentos nutritivos
indagación del objeto, ser vivo o hecho de interés y no nutritivos y propone que
que genera interrogantes o para resolver
 Diseña estrategias para un problema planteado. alimentos se debe consumir
hacer indagación 4 AÑOS
 Genera y registra Propone acciones y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información
datos o información del objeto, ser vivo o hecho de interés
 Analiza datos e 3 que genera interrogantes Instrumento de
AÑOS
información evaluación/Criterio de
 Hace preguntas que expresan
 Evalúa y comunica el su curiosidad sobre los evaluación
proceso y resultado de objetos, seres vivos, hechos o Cuaderno de Campo, Lista de
su indagación Cotejo,
fenómenos que acontecen en
su ambiente y al responder da
de ellos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Hace preguntas en base a los
alimentos nutritivos y no
nutritivos proponiendo
posibles respuestas al obtener
información al comparar que
alimentos debemos consumir
expresando de manera oral lo
que hizo y aprendió
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
 EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las caracteristicas y demandas de lso estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Materiales y juguetes de los sectores
 Actividades de rutina.  Bolsas de golosina y frutas molde
 Reproductor de video
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CONSUMIENDO ALIMENTOS DE MI AMIGO

EL CAMPESINO”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas aprenderán a
consumir alimentos nutritivos de nuestro amigo el campesino para tener una buena salud consumiendo
alimentos como las frutas, verduras ,menestras que hay en nuestra comunidad. ¡El tema del día de hoy es
“Alimentación nutritiva y no nutritiva!
Asamblea
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad.
 Realzamos las siguientes preguntas: ¿Sólo debemos comer frutas y verduras?, ¿qué alimentos más necesita
nuestro cuerpo para crecer sano y fuerte? ¿Qué es lo que comemos para obtener energía y crecer fuertes?
¿Por qué es importante comer frutas y verduras todos los días? ¿Puedes mencionar algunos alimentos
saludables que te gusten?

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METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños aprenderán a consumir alimentos nutritivos
y propone que alimentos va a consumir.
 DESARROLLO 35 minutos

 Mostramos una bolsa de golosinas y otro con frutas y verduras, les pedimos que observen las dos bolsas
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Formulamos preguntas: ¿Conocen estos alimentos?, ¿Qué clase de alimentos son?, ¿Será muy importante
comer golosinas? ¿Conocen el nombre de todas las frutas y verduras que hemos mostrado? ¿Cuáles son sus
favoritas? ¿Qué clase de alimentos son las frutas y verduras? ¿Son alimentos saludables o no saludables?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:
 Se escucha las respuestas de los niños/as
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION:
 Se invita a ver un video:” El día que se fueron los alimentos” https://www.youtube.com/watch?
v=nVbt_owhPu4
RECOJO Y ANALISIS DE RESULTADOS:
 Primero mostramos las frutas y verduras, luego preguntamos: ¿de qué conversaban las frutas, verduras y las
menestras?, ¿en qué consistía la apuesta, ¿qué propuso la zanahoria?, ¿qué hicieron las menestras al enterarse
que los padres solo buscaban las verduras?, ¿qué hicieron las frutas, verduras? ¿qué pasa sino comemos
frutas, verduras y menestras?, ¿cómo se sintieron los niños cuando regresaron las frutas, verduras y
menestras?, ¿quiénes se quedaron derrotados ante la aparición de las frutas, verduras y menestras?
 Después de escuchar las respuestas de los niños, concluye la sesión resaltando que la comida chatarra no nos
alimenta adecuadamente, y que el consumo excesivo de ella puede llevar a problemas de salud como la
anemia o la obesidad.
ESTRUCTUTRACION DEL SABER CONSTRUIDO:
 Para finalizar, pide a los niños que trai:gan sus loncheras y ayúdalos a identificar a qué categoría pertenecen
sus alimentos. Organiza una actividad práctica donde los niños puedan clasificar sus alimentos en dos mesas
diferente es: "Los nutritivos" y "Los no nutritivos". Explícales las diferencias y fomenta una discusión sobre
las opciones más saludables.
 Comenta con sus compañeros sobre los alimentos nutritivos y no nutritivos y propone que alimentos se debe
consumir

Comenta con sus compañeros sobre los alimentos nutritivos y no nutritivos

y propone que alimentos se debe consumir

CIERRE 10 minutos

EVALUACION Y COMUNICACIÓN:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Cómo
crees que se sentirá nuestra familia con las actividades que realizaremos? ¿Qué actividades realizaremos?

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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ALIMENTACION NUTRITIVA Y NO NUTRITIVA”

FECHA:28/06/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTES METODOS  Problematiza situaciones para hacer indagación
CIENTIFICOS  Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

1. ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué?

2. ¿Qué alimentos más necesita nuestro cuerpo para crecer sano
y fuerte?
3. ¿Qué es lo que comemos para obtener energía y crecer
fuertes?
4. ¿Por qué es importante comer frutas y verduras todos los
días?
5. ¿Qué sucedería si comemos en exceso la comida chatarra? ¿Por qué?
6. ¿Qué alimentos producen en tu comunidad?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Alimentación nutritiva y no nutritiva”

Área Ciencia y tecnología

Competencia/ INDAGA MEDIANTES METODOS CIENTIFICOS
Capacidad  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

5 AÑOS
Desempeño Propone acciones y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes o para resolver un problema planteado.
4 AÑOS
Propone acciones y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes
3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente y al responder da a conocer lo que sabe acerca de ellos.

N° Estudiantes Evidencias

01 Comenta con sus compañeros sobre los alimentos

nutritivos y no nutritivos y propone que alimentos se
debe consumir

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

-----------comenta con sus compañeros sobre los alimentos nutritivos y no nutritivos y propone que
alimentos se debe consumir.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Para el desarrollo de esta competencia se debe general situaciones que promuevan en los niños y
niñas capacidades como plantearse preguntas que se basen en su curiosidad sobre los objetos,
seres vivo o hechos que ocurren en su ambiente, proponer explicaciones o alternativas de solución
a partir de sus experiencias y conocimientos previos frente a una pregunta o situación problemática,
proponiendo ideas para explorar, manipular, experimentar y buscar información sobre hechos de
interés.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ ALIMENTACION NUTRITIVA Y NO NUTRITIVA”

AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS
Hace preguntas en base a los
alimentos nutritivos y no nutritivos
proponiendo posibles respuestas al
CRITERIOS DE obtener información al comparar que
EVALUACIÓN alimentos debemos consumir
expresando de manera oral lo que
hizo y aprendió

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
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FICHA DE APLICACIÓN

Colorea solo los alimentos nutritivos.

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 Kenny está cada día más fuerte y sano, porque
come todo lo que su mamá le prepara.
 Colorea y menciona los alimentos.

 Observa los recuadros, conversa sobre cada grupo. Marca con

un (X) los recuadros que muestran alimentos no nutritivos y
colorea los nutritivos.
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 Alimentos no nutritivos
Marca con un aspa (X) los alimentos que no te ayudan a crecer.

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  Marca (X) los alimentos no nutritivos.

 Recorta y pega los alimentos nutritivos y no nutritivos donde

corresponda.

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  Recorta los alimentos que debes llevar a tu lonchera.

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