Corrientes pedagógicas contemporáneas

Lucero Del Socorro

Taimal Puerres

Licenciatura en ingles

Docente:
José Eduardo Balmaceda Martínez

Corporacion Universitaria Del Caribe-Cecar

Facultad de Humanidades y Educación
Modalidad Virtual
2024
 Desarrollo

1. Durante la lectura, realiza un rastreo y subraya las ideas fuertes que componen cada uno
de los enfoques y teorías (Corrientes pedagógicas) expuestas por el autor.

La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a la escuela
tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de esta.

En la opinión de Ferriere (1982) los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un
ardiente deseo de paz y volvieron a ver en la educación el medio más idóneo para fomentar la
comprensión entre los hombres y entre las naciones.
Nacionalidad, de tipo étnico o cultural; que el impulso de vida se impusiera por fin sobre el
instinto de muerte: que se pudieran resolver de manera pacífica los conflictos entre las naciones
y entre los grupos sociales.
El maestro será pues un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. La autodisciplina es
un elemento que se incorpora en esta nueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos
para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad
de elaborar y observar reglas.
Intereses. Los fundamentos de su propuesta pedagógica se basan en que el Proceso educativo ha
de estar centrado en el entorno de los alumnos, Supone que los educandos tienen que entender
su propia realidad como parte de Saber leer la frase "Mario ha sembrado frijol en el campo.
Aprender a "Mario" en su contexto social, descubrir quién ha trabajado para Producir la siembra
y quién se ha beneficiado de este trabajo.
Freire (1999) tuvo que recurrir a ciertas nociones básicas y hasta entonces escasamente
utilizadas en el lenguaje de la pedagogía, como es el caso del poder, la deshumanización,
concientización, ideología, emancipación, oprimido, opresor, concepción bancaria de la
educación, educación problematizadora.

Deshumanización: Freire señala la "deshumanización como consecuencia de la opresión.

 Educación Bancaria En la educación bancaria la contradicción es mantenida y

estimulada ya que no existe liberación superadora posible.

 Educación Problematiza dora La propuesta de Freire niega el sistema unidireccional

propuesto por la "Educación bancaria ya que da existencia a una comunicación de ida
y vuelta constituyéndose un diálogo liberador.
  El diálogo es este encuentro de los hombres, mediatizados por el mundo, para
pronunciario no agotándose, por lo tanto, en la mera relación yo-tú, es la esencia de la
educación como práctica de libertad.

 La idea subyacente de manera muy sintética, es que, ahora, el estudiante no es visto

como un ente pasivo sino, al contrario, como un ente activo, responsable de su propio
aprendizaje, el cual él debe construir por si mismo.

De acuerdo con las ideas constructivistas en educación todo aprendizaje debe empezar en ideas
a priori. Las ideas a priori son el material que el maestro necesita para crear más conocimiento.
 2. . Elabora un mapa conceptual que recoja los conceptos fundamentales de las
corrientes pedagógicas contemporáneas.

Corrientes pedagógicas
contemporáneas

Paradigma de escuela
nueva Paradigma De Enfoque
Constructivista
Fue iniciado a finales del siglo El Paradigma de la Paradigma Enfoque
XIX, también fue llamado Pedagogía Liberadora Cognitivo
escuela activa. Corrientes pedagógica
contemporánea, ofrecido por el
nuevo paradigma educativo
3.

Freire se constituye Los principios del El constructivismo

como entre los últimos Quien propuso la teoría
congnotivismo se pueden es principalmente
pedagogos que han racionalista las principales
situar en los trabajos de Jean una epistemología
analizado la coordenadas del
Piaget en 1977. que habla de cómo
problemática educativa. pensamiento
aprende el ser
humano a resolver
problemas

Algunos conceptos de
Es un conjunto de entendimientos
esta problemática son:
multidisciplinarios de la mente y la
cognición general
 3. Identifica en el texto las definiciones de los términos: enfoque,
corrientes, paradigmas. Ubícalas en un cuadro como el siguiente:
Enfoque
Este enfoque es una guía
sistemática que establece
una manera particular de
entender la educación y, si
se basa en una o más teorías
del aprendizaje, orientan y
define la forma en que se
organiza y lleva a cabo la
práctica docente. aquí surgió
el modelo pedagógicoEn
este caso, el enfoque
enfatiza las opiniones de los
críticos que contribuyeron a
cada una de las teorías. Es
decir, se trata de una
sistematización del proceso
educativo.
Corrientes
En este documento se hace
referencia a movimientos y
teorías que se caracterizan
por tener una línea de
pensamiento y brindar una
investigación definida en la
que se realiza un aporte
permanente y brindando
coherencia, solidez y
presencia en el discurso que
los forma.
Paradigmas
Un paradigma se refiere a
una teoría o conjunto de
teorías que sirve como
modelo que se puede seguir,
como las que leíste
anteriormente en el texto:
para resolver problemas o
situaciones específicas que
surgen.Es decir, todo esto es
un modelo, una plantilla,
pasos que hay que seguir en
una determinada situación.