Programas 2011 Programas 2017

Componentes Se organizaba en 4 campos de formación: 3 componentes curriculares:

curriculares y  Lenguaje y comunicación. +Formación académica (campos y asignaturas)
su  Pensamiento matemático. +Desarrollo personal y social (áreas)
organización  Exploración de la naturaleza y la sociedad. +Autonomía curricular (ámbitos)
en el mapa  Desarrollo personal y para la convivencia.
curricular

Organización En el plan y programas de estudio 2011 el horario La ampliación del horario tiene efecto exclusivamente sobre el
y distribución laboral es de 900 horas y 1400 para escuelas de tiempo componente autonomía curricular.
de la jornada completo. En primaria son 900 horas en jornada regular y 1600 horas en jornada de
escolar tiempo completo.
Un aumento de 200 horas en tiempo completo, un 14.28% más horas
dentro de la propuesta curricular 2017. Se incluyen los clubes.
Organización Los campos de formación para la Educación Básica, de La organización de los contenidos programáticos en la propuesta
y estructura acuerdo al Plan de Estudios 2011, organizan, regulan y curricular 2017, está dada en función de tres componentes curriculares:
de los articulan los espacios curriculares; y son congruentes aprendizajes clave, desarrollo personal y social y autonomía curricular.
programas de con las competencias para la vida y los rasgos del perfil Cada componente incluye sus espacios curriculares específicos:
estudio de egreso. Cuenta con 4 ámbitos. asignaturas (Aprendizajes clave), y áreas de desarrollo (Desarrollo
Enfoque del campo de formación. personal y social). Maneja 11 ámbitos. Forman el perfil de egreso de
Ambientes de aprendizaje propicios para desarrollar Educ. Básica.
competencia del campo.  La descripción.
Organización pedagógica de la experiencia de  Los propósitos generales.
aprendizaje: Planificación.  Los propósitos específicos por nivel educativo.
Desarrollo de habilidades digitales.  El enfoque pedagógico.
Evaluación.  La descripción de los organizadores curriculares
Orientaciones didácticas.  Las orientaciones didácticas
Organización por asignatura:  Las sugerencias de evaluación
 Propósitos  La dosificación de aprendizajes esperados a lo largo de la
 Estándares. educación básica
 Enfoque didáctico de la asignatura.  Aprendizajes esperados por grado escolar
 Organización de los aprendizajes.  La evaluación curricular.