Centro Universitario México

Doctorado en Ciencias de la Educación

Teorías Pedagógicas
Contemporáneas
Dr. Marco Antonio Guzmán Rivera
marcoantonioguzmanrivera@gmail.com

Diciembre 5 y 19 de 2021
y 9 de enero de 2022.
 PROPÓSITO GENERAL

Identificar y analizar las principales posturas

teórico-pedagógicas que destacan en la época
contemporánea, permitiéndoles a los
estudiantes asumir una actitud reflexiva tanto
en su labor de estudiante como en su futuro
desempeño profesional.
 CONTENIDO TEMÁTICO
Exposición 1 19/12/21 Exposición 3 9/01/22
UNIDAD I. GENERALIDADES DE LA UNIDAD 3. PEDAGOGÍA SOCIALISTA.
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA. 3.1. Marx y Engels.
1.1. Aspectos históricos de la escuela tradicional y la 3.2. Makárenko.
Pedagogía contemporánea 3.3. Gramsci.
1.2. Iniciadores de la Escuela Nueva. 3.4. Althusser.
1.2.1. Adolfo Ferrière. 3.5. Bourdieu y Passeron.
1.2.2. Jean Piaget.
1.2.3. Celestino Freinet.
1.2.4. Wallon.
1.2.5. María Montessori.

Exposición 2 19/12/21 Exposición 4 9/01/22

UNIDAD 2. PEDAGOGÍA ANTIAUTORITARIA. UNIDAD 4. PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN.
2.1. Neill. 4.1. Paulo Freire.
2.2. Carl Rogers. 4.2. José Martí.
2.3. Vygotsky. 4.3. Henry Giroux.
2.4. Ivan Ilich.
110 minutos de exposición por equipo.
 Competencias profesionales cognitivas:

➢ Identifica las principales propuestas pedagógicas

contemporáneas.

➢ Analiza los postulados teóricos de cada propuesta

pedagógica contemporánea.

➢ Describe y compara los principios pedagógicos clásicos y

contemporáneos.

➢ Aplica los principios pedagógicos contemporáneos en los

diferentes contextos educativos.
Competencias profesionales procedimentales:

➢ Diseña estrategias didácticas a partir de los principios

pedagógicos contemporáneos.

➢ Utiliza las principales ideas pedagógicas contemporáneas

para intervenir en los diferentes espacios educativos.

➢ Realiza un proyecto de intervención pedagógica.

➢ Promueve el respeto y tolerancia sobre las ideas vertidas en

el espacio áulico.
 Competencias profesionales actitudinales:

➢ Participa activamente en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

➢ Favorece la convivencia entre los integrantes del grupo.

 EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
La evaluación y acreditación de la materia se llevará a cabo considerando:

❖ Asistencia.

❖ Control de lectura (activación de conocimientos previos).

❖ Espacios de análisis y discusión (participación activa).

❖ Exposición por equipo con ayuda de mapas mentales o conceptuales,

además de la elaboración de un vídeo de 30 minutos mínimo del tema
desarrollado.
110 minutos de exposición máximo.

❖ Ensayo sobre el tema expuesto.

9 hojas máximo.
 ORGANIZADORES GRÁFICOS DE LA INFORMACIÓN
PARA EXPONER LOS TEMAS:

MAPA MENTAL MAPA CONCEPTUAL

TIPOS DE ENSAYO:
 ENSAYO EXPOSITIVO:
https://www.youtube.com/watch?v=vZwbQupbPNA

2 hojas

9 hojas en total
del Ensayo
expositivo
 ENSAYO EXPOSITIVO:

2 hojas

5 hojas
 ANEXOS DEL ENSAYO EXPOSITIVO:

Insertar al final los mapas

mentales o conceptuales
utilizados en la exposición.
BUSQUEDA DE ARTÍCULOS CONFIABLES: