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Ilide - Info Sesion de Aprendizaje 1 Ps Nos Conocemos y Nos Aceptamos Como Somos PR
Ilide - Info Sesion de Aprendizaje 1 Ps Nos Conocemos y Nos Aceptamos Como Somos PR
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :N° 10826
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado/ Aula : 3°
1.4. Sección : “C”
1.4. Docente : Luz Dina Holguín Gallo
1.5. Director. : Oscar Agustín Barboza Díaz
1.6. Sub director : Carlos Alberto Mera Delgado
1.7. Área : Personal Social
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE S DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACION
Construye su identidad. Describe aquellas Describe sus Lista de cotejo
Se valora a sí mismo. características personales, características físicas,
así como sus cualidades y
cualidades, habilidades y
- Autorregula sus preferencias,
logros que hacen que se sentimientos, costumbres
emociones
sienta orgulloso de sí mismo; y prácticas que
- Reflexiona y
se reconoce como una caracterizan a él y a su
argumenta
familia.
éticamente persona valiosa con
características únicas.
Enfoque de igualdad de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de
género. los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para
Enfoque de orientación al ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido
bien común.
de equidad y justicia.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Revisa las páginas 17 a 24 del fascículo Convivir, Materiales para cada equipo de trabajo: hojas
participar y deliberar para ejercer una ciudadanía reutilizables, cartulinas, plumones y útiles de cartuchera.
democrática e intercultural, de Rutas del Aprendizaje. Cinta adhesiva.
Fotocopia la ficha “Así soy yo” (Anexo 1) en cantidad Escala de valoración (Anexo 1).
suficiente para todos los estudiantes.
Lee la página 10 del libro Personal Social 3..
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
En grupo clase
Recuerdo con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior: participaron en una asamblea para
acordar las actividades que les permitirán conocerse más y conocer a sus compañeros.
Formulo las siguientes preguntas: ¿qué sabemos de nosotros mismos?, ¿qué nos gustaría saber?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán a conocerse mejor, para aceptase como son
y así convivir con los demás en un clima de respeto.
Problematización
Planteo estas interrogantes: ¿qué pasaría si todos tuviéramos el mismo nombre y apellido?, ¿qué sería
lo positivo de eso?, ¿qué sería lo negativo?, ¿habría algo interesante en que ocurra algo así?
Registro las respuestas en la pizarra. Puedes trazar un cuadro como el siguiente:
Nombre Lo positivo Lo negativo Lo interesante
En grupo clase
Propicio un diálogo mediante preguntas como estas: ¿qué característica física de tu compañero o
compañera te llamó la atención?; ¿qué habilidad te sorprendió?, ¿por qué?; ¿estás de acuerdo con las
características descritas?; ¿reconoces otras fortalezas en tu compañero o compañera?
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
En grupo de clase
Repaso con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión. Para ello, pregunta: ¿qué hicieron?,
¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante conocernos y conocer mejor a nuestros compañeros?
En consenso con toda la clase, construye una frase que resuma lo aprendido, luego escribo en la tira de
cartulina y pego en un lugar visible del aula. Por ejemplo:
Me conozco y acepto
Me quiero y acepto, porque soy una persona importante.
Tarea para casa:
Indico a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres o a otros familiares lo que aprendieron hoy. Luego,
deberán pedir que los ayuden a seleccionar un álbum sobre personajes ilustres, animales, historia, u otro álbum
que tengan en casa, comentarlo con ellos y traerlo la siguiente sesión.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexo 1
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
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