Institucion Educativa Integrada N°32122 “Ricardo Palma Soriano”

San Juan de Marambuco-Santa Maria del Valle-Huánuco-Perú

SESION DE APRENDIZAJE DEL AREA DE MATEMATICA

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ 32122 ”
PROFESOR(a) INES BEATRIZ TOLENTINO GRADO: 1° Y 2 ° SECCIÓN: UNICA
CAMPOS
DIRECTOR (a) JUAN BASILIO VICENTE
MALLQUI FECHA: 05/12/23
TITULO DE LA SESION COMPARAMOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Capacidad Desempeño 1 ° Desempeño 2 ° Instrumento
s de
evaluación
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas Realiza afirmaciones sobre la
1.1.-Traduce cantidades a representaciones y lenguaje numérico comparación de números
expresiones numéricas (números, signos y expresiones naturales y de la decena, y las Lista de
1.2.- Comunica su comprensión verbales) su comprensión del número. cotejo
explica con material concreto.
sobre los números y las
operaciones.
1.3.- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo
1.4.- Argumenta afirmaciones sobre
Las relaciones numéricas y las
Operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental

MOMENTOS DE LA SESION

1 2 3 4 5
INICIO (Problematización, motivación, saberes previos y propósito de la Tiemp. 30mi
sesión) Aprox: n
Se entrega tarjetas del 1 al 9.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 7 8 9
 Se indica que formarán números con las siguientes indicaciones:
o Es un número menor que el millar
o Es un número de cuatro dígitos con un millar y 2 centenas
o Es un número de cuatro dígitos con un millar y 56 unidades
 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué números
formamos?, ¿Cuántas cifras tiene? ¿De los números formados cual fue el mayor? ¿Cuál fue el menor?
 Se comunica el propósito de la sesión: HOY COMPARAMOS NÚMEROS HASTA EL MILLAR UTILIZANDO
LOS SIGNOS: “>“, “<”, “=”
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 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Participo en el grupo atentamente.
DESARROLLO (Procesos didáctico gestión y acompañamiento) Tiempo 45 min
aproximado
2._BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
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 Responden las siguientes preguntas: ¿A dónde fue Mariana y su hijo? ¿Qué es lo que quieren comprar?
¿Cuántos gramos pesa la primera bolsa de croquetas? ¿Y la segunda? ¿Y la tercera? ¿Qué te pide el
problema? ¿Cómo lo pueden resolver?
 Responden las preguntas: ¿qué deben hacer para saber cuál de las bolsas de croquetas pesa más? ¿cómo
pueden averiguar el peso mayor? ¿qué materiales usaremos para resolver el problema?, etc. Es probable que
respondan: podemos usar las regletas o el material Base Diez.
 El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez o las regletas de colores) para que
representen la solución del problema.
 Se acompaña en la ejecución de sus estrategias, respondiendo a las preguntas: ¿Cuánto pesa un kilo y cuarto
en gramos?, ¿Cuánto pesa un kilo y medio en gramos? ¿Cuánto pesa un kilo y tres cuartos en gramos?
¿Cómo lo representarías usando el material base diez?
3._SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Aplican la estrategia de correspondencia uno a uno, para la comparación del peso de las bolsas de croquetas.
Comparan usando el material de base diez y el tablero posicional. Ejemplo:

 Usan el tablero posicional comparando primero el millar, luego las centenas, después las decenas y finalmente
las unidades.
 Escriben sus estrategias en un papelote a cada equipo de trabajo.
Exponen por grupo explicando sus respuestas a sus compañeros. Se espera que señalen: la bosa de croquetas que debe
comprar Mariana para que dure toda la semana es de 1750 gramos, es “mayor que” 1500 gramos y de 1250 gramos
4._REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Responden a las preguntas: ¿qué hicieron para comparar?, ¿qué signos usaron para comparar?, ¿cuándo
decimos que una cantidad es mayor que otra?, ¿cuándo decimos que una cantidad es menor que otra?, ¿por
qué?
 Se explica la comparación de números usando signos: “>“, “<”, “=”
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I. CIERRE
Acerca de la actividad realizada. Responde: ¿Qué aprendimos? ¿Para que aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron?

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INES BEATRIZ TOLENTINO CAMPOS JUAN BASILIO VICENTE MALLQUI
DOCENTE DIRECTOR
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: INES BEATRIZ TOLENTINO CAMPOS FECHA: 05/12/2023
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: COMPARAMOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS GRADO: 1 ° y 2°
SECCIÓN: “ÚNICA”

Competencia/ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
Capacidad y energía, biodiversidad, tierra y universo.
2.1.- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad
tierra y universo.
2.2.- Evalúa las indicaciones de saber y del que hacer
científico y tecnológico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Describe las características y necesidades de los seres vivos.
Alumnos

Criterio 02: Relaciona las partes externas de los seres vi-vos con sus
funciones.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 AVILA ESPIRITU, CESAR MILÁN
2 FERNANDEZ BONILLA, YERALI
BRIANA
3 TOLENTINO ESPINOZA, MISSHELL
ANGELY
4 YAJAHUANCA RAMIREZ, SHIRLE
5 AVILA CRESPO, YEFERSON
FERNANDO
6 MORALES MAIZ, JORDAN LENIG
7 PALOMINO BEDOYA, ANGRE SARAY
8 PALOMINO ESPINOZA, ALEXIS
RAFAEL
9 PEREZ SAAVEDRA, STEFANY BRILLITH
1 RIVERA NAVIDAD, TIHAGO YENDIN
0
1 ROSALES DIONISIO, MARI
1
1 ROSALES FERNANDEZ, TIAGO
2 CORTHIÑO
1 TIBURCIO GERONIMO, KELLY
3 JHOVANA
1 TOLENTINO PEREZ, BREYDER
4 JACKSON