2do GRADO - Matemática

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 34
“COMPLETAMOS DECENAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : N° 02 – La Esperanza
1.2 IE N° : 80041 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
1.3 DOCENTE : Erika Julissa Juárez Horna
1.4 ÁREA : MATEMÁTICA
1.4 GRADO/SECCIÓN Y CICLO : 2° “C”– III ciclo
1.5 FECHA : 20/04/2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

TÉCNICAS/
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTOS DE
ÁREA CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas - Representa a la Resuelven Observación/
Traduce cantidades a expresiones representaciones y lenguaje numérico decena con problemas Escala
numéricas. (números, signos y expresiones material completando Valorativa
MATEMÁTICA

Comunica su comprensión sobre los verbales) su comprensión de la concreto.

decenas,
números y las operaciones. decena como nueva unidad en el - Representa números
sistema de numeración decimal y el naturales usando
Usa estrategias y procedimientos de
valor posicional de una cifra en empleando material
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las números de hasta dos cifras. material base concreto y
relaciones numéricas y las operaciones. diez. tablero de
 Argumenta afirmaciones sobre las - Dibuja en el Tablero valor
relaciones numéricas y las operaciones. de valor posicional.
posicional
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Propone al menos una estrategia para realizar la
• Define metas de aprendizaje: tarea y explica cómo se organizará para lograr las
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje: metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje:
ENFOQUES
VALOR Y ACTITUD
TRANSVERSALES
Enfoque de Valor: Respeto por las diferencias
Atención a la Actitud: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
biodiversidad. diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y/O MATERIALES
Preparar los materiales necesarios para la actividad. Cuaderno, lápiz, borrador
Papelotes, plumones, limpia tipo, etc.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Mom. Desarrollo de Estrategias Metodológicas
- Saludamos a los estudiantes.
- Registramos asistencia.
Organización
- Recordamos nuestros acuerdos de convivencia.
Motivación y saberes previos:
- Realizamos la siguiente dinámica: “Juguemos en el bosque”. Canto formando una ronda con los y las estudiantes:
20 min
INICIO

Juguemos en el bosque, mientras que el lobo está, ¿Lobo que quieres que hagamos? Pido que formen grupos de 6
estudiantes.
Problematización:
- Responden: ¿Cuántos estudiantes hay en cada grupo? Para formar una decena ¿Cuántos faltan?, escuchamos
intervenciones.
- Se les comunica el propósito de la sesión: “HOY VAMOS A COMPLETAR HASTA 10 OBJETOS Y FORMAMOS LA
DECENA”
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Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: (PROCESOS DIDÁCTICOS DE MATEMÁTICA)

Familiarización con el problema
Les planteamos a los estudiantes la siguiente situación problemática:

La pastelería “SABORES” tiene que entregar tortas por el cumpleaños del

colegio con una decena de velitas en cada una. ¿Cuántas velitas faltan
colocar en las tortas?

Hacemos las siguientes preguntas relacionados al problema:

DESARROLLO

- ¿Cuántas tortas tiene que entregar la pastelería?

60 min

- ¿Cuántas velas tiene la primera torta? ¿Cuántas faltan para completar una decena de velitas?
- ¿Cuántas velas tiene la segunda torta? ¿Cuántas faltan para completar una decena de velitas?
- ¿Cuántas velas tiene la tercera torta? ¿Cuántas faltan para completar una decena de velitas?
- ¿Cuántas velas tiene la cuarta torta? ¿Cuántas faltan para completar una decena de velitas?

Búsqueda y solución de estrategias.

- Motivamos para que propongan cómo resolver la situación problemática presentada.
- Repartimos un tablero con 10 casillas vacías y botones de dos colores diferentes (10 de cada color). Luego, indíqueles que coloquen
los botones en el tablero tal como se muestra en esta imagen.

- Se les pide que intenten con otras composiciones. Enfatice en que las casillas del tablero siempre deben estar llenas. Indicar que
anoten en una hoja todas las posibles composiciones. Finalmente, pregúnteles: ¿Qué adición representa el tablero lleno de un solo
color? (10 + 0 = 10)
- Pídeles que cuenten y representen la situación problemática inicial.
- Observan la cantidad de botones, comparan con la cantidad de velas en cada torta y ubican donde les corresponden.
- Pídeles que hallen las respuestas a la situación planteada.
- Bríndales un tiempo para su trabajo.
Socializa sus representaciones
- Muestra a todos los participantes del aula lo que hicieron.
- Explica por qué colocó cada tarjeta con la cantidad de frutas y como halló la respuesta a la situación.
Reflexión y formalización
- Ayudamos a comprender lo que significa la decena y las diferentes formas de descomponer el número 10.
- Reflexiona si comprendió el significado de decena, luego copian en su cuaderno.
Planteamiento de otros problemas
Resuelven los ejercicios que se les presenta en el anexo. (Anexo 3)
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- El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿qué les ayudó?
CIERRE
10 min
Reflexionan: ¿Creen que logramos cumplir el propósito de hoy? ¿Por qué?,¿Qué dificultades hemos tenido?,
¿Superaste las dificultades que tuviste?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿Qué les gustó de la clase de hoy?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ LOGRARON MIS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE
SESIÓN? EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?

VII. BIBLIOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación. Programa curricular primaria

 Orientaciones para la planificación de sesiones y Unidades – MINEDU

______________________ ____________________________
V° B° Directora ERIKA JUAREZ HORNA
Docente 2° “C”
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LISTA DE COTEJOS
Sesión 25: Completamos decenas.

Área: MATEMÁTICA Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Representa a la decena con Representa números Dibuja en el Tablero de NIVEL DE
material concreto. naturales empleando valor posicional.
LOGRO
material base diez.
N° Nombres y apellidos Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace con No lo Lo hace Lo hace No lo
solo con ayuda hace solo ayuda hace solo con ayuda hace
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