SESIÓN 1. CONCEPTOS CLAVE.

EVALUACIÓN
Actividad: 1
En mi etapa como adolescente recuerdo perfectamente a una maestra de la primaria, la
cual evaluaba de una manera muy distinta que el resto de los maestros, ella se basaba
en el proceso de como nosotros íbamos adquiriendo los conocimientos, siempre estaba
al pendiente si el aprendizaje se había logrado o no, con la intención de apoyarnos; ella
no se basaba en el cumplimiento de las tareas, la calificación numérica se basaba en el
proceso y no solo en el logro. Recuerdo a esa maestra porque siempre estaba al
pendiente del logro de los aprendizajes, buscando las estrategias necesarias para cada
uno de sus alumnos.
Actividad 2.
COMO EVALUO A MIS ALUMNOS:
La maestra que antes mencione marcó mi vida de una manera positiva, en la que una
calificación no es suficiente para acreditar lo que uno sabe o no, es por ello, que con mis
alumnos intento evaluar los conocimientos de la misma manera, es decir, considerar el
proceso por el que llega a la adquisición de su conocimiento, observar si lo hizo de tal
manera en la que lo logro, si requirió ayuda, si utilizo diversas estrategias para la solución
de un problema o conflicto etc., regularmente hago uso de las rubricas para la evaluación
ya que considero que estas me permiten ubicar en qué nivel se encuentra cada uno de
mis alumnos y con ello aportar o re direccionar mi enseñanza.

PROF. ESENIN YAXKÍN ENRÍQUEZ GONZÁLEZ

 Actividad 3. MAPA CONCEPTUAL
EVALUACIÓN

Proceso de construcción del

conocimiento.

Formadora

Autoevaluación
Coevaluación Capacidad para el
alumno de
autorregularse

Proceso, punto de Formativa

Error
vista cognitivista.

Identificar Corregir
Características obstáculos

Final

Diagnostica
Intermedia
Aprendizajes
Objetivo

Utilidad Detectar
Consecuencia dificultades,
comprenderlas y
autorregularlas.

Instrumentos

Resultados
Diagnósticos
Planificación de Criterios
Representación la acción
de los objetivos

PROF. ESENIN YAXKÍN ENRÍQUEZ GONZÁLEZ

Actividad 4. Ficha de evaluación
Tema: Habla sobre sus conductas y de las de
sus compañeros, explica las
consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de
desacuerdo.
Objetivo Que los alumnos logren identificar las
conductas que afectan a sus pares
expresando el porqué de su respuesta y
dando solución efectiva a la problemática
que se les presente.
¿Cuáles serían los criterios o Los aprendizajes esperados.
referentes para evaluar su aprendizaje?
¿Cuál sería la evidencia empírica que Lista de cotejo
utilizarías para la evaluación? ¿Con Rubrica
qué instrumentos la recogerías?
PLANEACIONES DE CLASE
OBSERVACIONES REGISTROS DEL
PROFESOR
¿Qué harías luego con esa Re direccionar la práctica docente
información? ¿Qué tipo de decisiones Planear más del tema para lograr el
o acciones tomarías? aprendizaje esperado.
Plantear problemas o conflictos de la vida
diaria para que los alumnos me expresen
lo que harían.

PROF. ESENIN YAXKÍN ENRÍQUEZ GONZÁLEZ