TEXTO EXPOSITIVO

AREA: COMUNICACION GRADO: 6TO PRIMARIA

MES: NOVIEMBRE TIEMPO: 90 min
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia

Desempeños (criterios de evaluación)
Capacidades de aprendizaje?
ESCRIBE DIVERSOS Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Escribe con coherencia y
TIPOS DE TEXTOS Ordena las ideas en torno aun tema, las cohesión textos
EN SU LENGUA jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y expositivos.
MATERNA las desarrolla para ampliar la información, sin
Utiliza convenciones digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
del lenguaje ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste,
escrito de forma a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
pertinente de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos
del saber

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
EXCELENCIA que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la CUADERNO
sesión a trabajar. PLUMONES
LAPIZ
Preparar la ficha de aplicación GUIA
FICHA
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
El docente pide que recuerden la sesión anterior “leemos diferentes tipos de textos”
Se pide voluntarios para que puedan volver a contar sobre el texto que han leído a nivel de su grupo.
Se recoge saberes previos:
¿Cuál fue la parte más interesante del texto?, ¿cuál de los textos era expositivo?, ¿Qué es un texto
expositivo?, ¿Cómo se elabora un texto expositivo?, ¿Podemos escribir un texto expositivo?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un texto expositivo

Desarrollo Tiempo aproximado:

Se propone que realicen un plan de escritura
¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes ¿sobre que ¿Qué ¿Cómo lo
escribiremos? vamos a leerán mi escribiremos? necesitamos? presentaremos?
escribir? texto?
Se pide observar el texto expositivo anterior (La manzana) afin n de identificar las características que debe tener el
texto a escribir.
Textualización
El docente indica que pueden escribir su primer borrador del texto expositivo.
Se orienta a cada uno en la secuencia del texto, incidiendo en las 3 partes que debe tener un texto expositivo.
Revisión
Terminado el trabajo, realizamos la revisión a nivel de grupo
Luego se pide reescribir en otro papelote para editar y publicar
Luego con ayuda del docente sistematizamos, que son los textos expositivos: Los textos expositivos son aquellos que
transmiten una información. Es decir, su finalidad principal es transmitir un conocimiento de algo (social, cultural,
científico

Usa un lenguaje sencillo y de acuerdo al público al que va dirigido.

Cuida la redacción y ortografía.
Otorga conceptos claves para evitar ambigüedades

Cierre Tiempo aproximado:

Propicia en los niños la reflexión sobre lo que han aprendido: ¿qué aprendimos hoy? ¿Qué pasos seguimos para la
elaboración de las anécdotas? ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando

4. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Lista de cotejos

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJ

➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
➢ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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