IEI Nº 103 “EMT” SECCIÓN: LEONCITOS

EDAD: 4 AÑOS
PROFESORA: ADA MENDOZA AEDO
 ACTIVIDAD N° 1

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos un texto informativo sobre los peces”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO.

AULA: leoncitos
FECHA: lunes 8-8-22

Propósito de la actividad:
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que el niño(a) recupere y de diga la información
del texto leído

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Adivinanza
Texto instructivo

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Los niños y las niñas recuperen la información del texto leído y lo mencionen o digan.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que han realizado y se les plantea una
adivinanza “todo agua, agua, agua; toda agua alrededor, son pequeñitos y grandes, muchos,
muchísimos son” ¿Qué será? Los niños responden.
Se registra sus repuestas, luego se le comunica que hoy conversaremos sobre el tema de “Leemos
un texto informativo sobre los peces”
ANTES DE LA LECTURA: Mostramos en la pizarra la pictografía y formulamos las preguntas: ¿Qué
estamos viendo? ¿Qué tipo de lectura será? ¿De que tratará el texto? Escuchamos sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA: - La profesora pide a los niños que lean el pictograma, ayudados por los
iconos, se va llamando a diferentes niños para que participen en la lectura, haciendo altos en la
lectura la profesora preguntará, cómo continuará o cómo terminará el texto y finalmente se lee con
todos.
- Dibuja lo que más le agradó del texto informativo.
DESPUES DE LA LECTURA: - Los estudiantes muestran su dibujo y comunican lo que han dibujado.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿les gusto?
 ACTIVIDAD N° 2

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Conociendo los peces azules”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: martes 9-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños mencionen las

características de los peces azules.

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: ¿Cuáles son los peces azules?
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños mencionen las características de los peces azules.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos realizando anteriormente se
plantea la situación: ¿Podremos leer un texto? ¿De qué tratará el texto? Se registran sus respuestas,
luego se comunica que hoy conversaremos sobre el tema de “Conociendo los peces azules”
ANTES DEL VIDEO: Mostramos el video https://www.youtube.com/watch?v=EGxO3kHwShc&t=11s
y formulamos las preguntas: ¿De que tratará el video? ¿Qué tipo de video será? Escuchamos sus
respuestas.
DURANTE EL VIDEO: - La profesora pide a los niños que observen el video y se harán pausas para
preguntar y reforzar el tema, la profesora preguntará, cómo continuará o cómo terminará el video
- Dibuja los peces azules.
DESPUES DEL VIDEO: - Los estudiantes muestran su dibujo y comunican lo que han dibujado.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?,¿Cómo son los peces azules?
 ACTIVIDAD N° 3

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Registro información sobre la caballa”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: miércoles 10-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños identifiquen y reconozcan

el pez azul, la caballa

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Un pescado caballa
Hojas, colores, plumones, etc.
¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños mencionen las características de los peces azules.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos realizando anteriormente se
plantea la situación: se presenta un plato cubierto ¿Podremos leer un texto? ¿De qué tratará el texto?
Se registran sus respuestas, luego se comunica que hoy conversaremos sobre el tema de “Conociendo
los peces azules”
Representación del método científico: - Se convoca a los niños en asamblea y se presenta un pescado
la caballa y se pregunta ¿Qué creen que es?, ¿Para que servirán?
Planteamiento del problema: ¿Qué necesitamos para conocerlo? ¿Qué podemos hacer?
Formulación de hipótesis: Se registran sus hipótesis.
Experimentación: se muestra al pescado luego reciben el pescado para la exploración observa,
manipulan. La maestra formulará preguntas ¿Qué realizaré primero? Se procede a revisar el pescado
viendo sus características y sus partes, la maestra realiza las preguntas ¿Qué observan? ¿Qué ha
sucedido? ¿Qué hemos conocido?
Verbalización de conclusiones: Los niños explicaran el proceso que desarrollaron durante la
exploración, confrontaran las hipótesis vertidas al inicio y se anotaran las características del pescado
-Se entrega una hoja para que los niños registren la información que más le resulto significativa
 ACTIVIDAD N° 4

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Registro información sobre la caballa”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncito
FECHA: jueves 11-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que el niño realice correspondencia uno a uno.

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: “soy un pez”

Peces elaborados en micro poroso
Platos de Tecnopor
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños realicen correspondencia. Un pescado para cada plato.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos estado realizando anteriormente,
luego se plantea la situación problemática: me pidieron que entregue un pescado en cada plato, pero
no sé qué pescado le corresponde a cada plato, luego se menciona si ellos me pueden ayudar a resolver
el problema que tengo. mencionamos el propósito de la actividad hoy vamos a hacer correspondencia
uno a uno, un pescado para un plato.
Vivencia con el cuerpo: se escucha y se baila una canción “soy un pez”
https://youtube.com/watch?v=GZyUBh9YVc0&feature=share
Exploración y manipulación: se brinda variedad pescados de colores con platos del mismo color, para
que exploren y descubran que pescado le corresponde a cada plato, agradecemos por ayudar a
resolver el problema.
Representación gráfica y verbalización: Se entrega una hoja para que los niños realicen la
correspondencia de un pescado para cada plato y mencionen la correspondencia realizada.
felicitamos por el trabajo realizado.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué es correspondencia?, ¿Con
qué otros objetos podremos hacer correspondencia?
 ACTIVIDAD N° 5

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Qué posición ocupan los peces azules luego de la carrera”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: viernes 12-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños mencionen el orden que
se puede obtener al terminar una carrera.

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: “soy un pez”

Carteles de dibujos impresos de los peces azules
Líneas de cinta masquintape colocadas en el piso de salida y de llegada
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños realicen correspondencia. Un pescado para cada plato.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos estado realizando anteriormente,
luego se plantea la situación problemática: participe en una carrera éramos 3 amigas y cuando llegamos
a la meta las 3 decíamos haber llegado primero, y la verdad me he confundido, pueden ayudar a
resolver el problema que tengo. mencionamos el propósito de la actividad hoy vamos a hacer carreras
para poder saber el orden que se puede obtener al terminar una competencia.
Vivencia con el cuerpo: proponemos salir al patio para poder hacer carrera y descubrir el orden de
llegada al terminar de correr, proponemos las normas para el uso del espacio, los materiales y sus
compañeros.
Exploración y manipulación: se propone usar vinchas de peces azules para poder identificarlos y saber
el orden en que llegan al terminar la carrera, vamos anotando en un papelote el orden en que van
llegando, al finalizar se consolida la actividad al mencionar el orden que fueron llegando en terminar la
carrera, comentamos que ahora ya sé el orden que se puede ocupar en una competencia ocupa,
agradecemos por ayudar a resolver el problema.
Representación gráfica y verbalización: Se entrega una hoja para que los niños dibujen el orden que
obtuvieron al terminar la carrera, felicitamos por el trabajo realizado.
 ACTIVIDAD N° 6

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Un pescado para cada niño”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: jueves 18-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños realicen correspondencia uno a uno
.
¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: “pequeño pez”

Anzuelos para cada niño
Una tina semejando la pecera
Siluetas de peces
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños realicen hagan corresponder con un niño con un pescado.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos estado realizando anteriormente, luego
se plantea la situación problemática: tenemos algunos pescados en la pecera y cada niño debe corresponderle
un pescado ¿Cómo debo hacerles corresponder un pescado a cada niño? ¿me pueden ayudar a resolver?
Mencionamos el propósito de la actividad hoy vamos a hacer correspondencia uno a uno, un pescado para un
niño.
Vivencia con el cuerpo: Escucha y canta un juego “pequeño pez” juego de manos
https://www.youtube.com/watch?v=d0kWSk3aR-g
Exploración y manipulación: se brinda variedad pescados de colores, para que exploren, se les entrega un
anzuelo (en la punta con imán y los peces con un clic) y se les pide que cada niño pesque solo un pescado
haciendo correspondencia y recordándoles que a cada niño le corresponde un pescado, agradecemos por ayudar
a resolver el problema.
Representación gráfica y verbalización: Se entrega una hoja para que los niños dibujen la el juego de
correspondencia que han realizado. felicitamos por el trabajo realizado.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué es una correspondencia?, ¿Con qué
otros objetos podremos hacer correspondencia?
 ACTIVIDAD N° 7

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Qué posición ocupan los peces azules luego de jugar con los dados”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: : viernes 19-8-2022
Propósito de la actividad:
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños mencionen el orden que
se puede obtener al terminar una carrera.
.
¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: canción “soy un pez”

Un plástico grande dibujado dentro las cuadriculas
Un dado grande
Peces de micro poroso
Cartel de salida y de llegada
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños realicen mencionen la posición que ocupan los peces.
Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos estado realizando anteriormente,
luego se plantea la situación problemática: se realizó una competencia y se necesita saber quiénes han
logrado llegar a la meta y cuáles son los tres primeros, pueden ayudarme a resolver el problema que
tengo. Mencionamos el propósito de la actividad hoy vamos a conocer la posición que ocupan los peces
azules luego de jugar con los dados, en una cuadrícula.
Vivencia con el cuerpo: bailan la canción “soy un pez”
https://youtube.com/watch?v=GZyUBh9YVc0&feature=share
Exploración y manipulación: cada niño tiene su pez con el que jugaran con los dados y en una cuadrícula
que al final tiene la meta o llegada lo realizaran por turnos, y hasta que todos hayan participado, vamos
anotando en un papelote el orden en que van llegando.
Al finalizar cada juego se consolida la actividad al mencionar el orden que fueron llegando a la meta,
comentamos el orden que se puede ocupar en una competencia, agradecemos por ayudar a resolver el
problema.
Representación gráfica y verbalización: Se entrega una hoja para que los niños dibujen el orden que
obtuvieron al terminar la carrera con los dados, y mencionan el orden que llegaron a la meta. Felicitamos
por el trabajo realizado.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué pescados llegaron en el
primer lugar, quienes llegaron en el segundo lugar, y quienes en el tercer lugar? ¿Qué otros juegos se
pueden hacer para saber el orden de llegada?
 ACTIVIDAD N° 8

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos una receta a base de pescado (causita de atún)

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: miércoles 24-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños mencionen de que tratara el instructivo
que observa (receta de la causita con atún)
¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: canción “soy un pez”

Papelógrafo con un instructivo
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños mencionen de que tratará el texto que observa.

Breve explicación de la actividad:

Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos estado realizando anteriormente, se
pregunta, ¿Por qué debemos consumir pescados azules?, se registran sus respuestas, luego se
comunica que hoy vamos a mencionar de que tratará el texto que vamos a observar y luego vamos a
registrar la información a través del dibujo.
Antes de la lectura: se hace la interrogación del texto ¿De qué tratará el texto?, ¿Alguna vez han visto
este tipo de texto?
Durante la lectura: se pide que un niño realice la lectura, se brinda la oportunidad de a varios niños,
seguido se procede a lectura del texto, se confrontaran las hipótesis vertidas al inicio y se anotaran las
conclusiones
Después de la lectura: ¿Qué tipo de testo será el que hemos leído?, ¿Qué me ayuda hacer esta
lectura?
Mencionamos que este tipo de texto es un instructivo, y construimos con los niños el propósito de un
instructivo: nos brindan las instrucciones para elaborar, prepararan o construir algo.
Se entrega una hoja para que los niños registren la información que más les resulto significativa en la
lectura del instructivo.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué podemos hacer con un
instructivo?, ¿Alguna vez preparaste o elaboraste algo usando un instructivo?
 ACTIVIDAD N° 9

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Cada pescado con su mamá”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: jueves 25-8-2022
Propósito de la actividad:
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños realicen e identifiquen la
correspondencia término a término. Mamá hijo

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Video: canción “Es el mar peruano”

Papelógrafo
Silueta de peces
Hojas, colores, plumones, etc.

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños realicen la correspondencia termo a término. Mamá - hijo

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños acerca de las actividades que hemos estado realizando anteriormente,
luego se plantea la situación problemática: fui al centro comercial y vi en los juegos de las pelotas a
varias madres esperando a sus hijos, pero yo no sabía cuál es el hijo, ¿Qué debo hacer para saber que
mamá le corresponda a cada niño? ¿me pueden ayudar a resolver? Mencionamos el propósito de la
actividad hoy vamos a hacer correspondencia uno a uno, cada mamá´ con su hijo.
Vivencia con el cuerpo: se escucha y se canta un juego “Es el mar peruano”
https://www.youtube.com/watch?v=YrlVo3i-bSI
Exploración y manipulación: se brinda variedad pescados de colores, para que exploren, se entrega dos
peces que simulan ser madre e hijo y se les pide que cada niño relacione a los peces madre e hijo
haciendo correspondencia y recordándoles que a cada niño le corresponde una mamá, agradecemos
por ayudar a resolver el problema.
Representación gráfica y verbalización: Se entrega una hoja para que los niños realicen la
correspondencia
Luego se les solicita que dibujen el juego de correspondencia que han realizado. felicitamos por el
trabajo realizado.
 ACTIVIDAD N° 10

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Leemos un instructivo para elaborar un pez”

DOCENTE: ADA MENDOZA AEDO

AULA: leoncitos
FECHA: viernes 26-8-2022

Propósito de la actividad:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños mencionen de que trata el instructivo

¿Qué necesitamos para desarrollar esta actividad?

Adivinanza
Papelografo con un instructivo
Platos de Tecnopor
Goma, círculos de papeles arco iris

¿Quiénes pueden participar?

Los niños y las niñas

¿Qué aprenden las niñas y niños con esta actividad?

Que los niños mencionen de que trata el texto que observa.

Breve explicación de la actividad:

INICIO: Se conversa con los niños sobre lo que estamos aprendiendo en nuestra experiencia de aprendizaje. Se
les plantea una adivinanza: Tengo aletas y no vuelo, tengo cola y no camino, y nado sin cesar. ¿Qué será?, los
niños responden y luego se les comunica que hoy leeremos un texto informativo el cual nos dará los pasos para
formar un pez con círculos.
ANTES: Mostramos en la pizarra el texto y formulamos las preguntas: ¿Qué estamos viendo? ¿Qué tipo de lectura
será? ¿De qué tratará el texto? Escuchamos sus respuestas y anotamos.
DURANTE: La profesora pide a los niños que lean el texto, ayudados por los iconos, se va llamando a diferentes
niños para que participen en la lectura, haciendo altos en la lectura la profesora preguntará, cómo continuará o
cómo terminará el texto y finalmente se lee con todos.
Los niños elaboran su pez siguiendo los pasos que han leído.
DESPUES: Los estudiantes muestran el pez realizado según los pasos del texto instructivo.
Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué otros trabajitos podremos realizar?,
¿Qué materiales necesitaré?