CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA
ELEMENTO
CONSTRUCTIVISTA SOCIO
CONSTRUCTIVISTA
SIGNIFICATIVO ANDAMIAJE VIRTUALIDAD INFORMACIONAL CONECTIVISMO CIBERESPACIO
AUTOR Piaget Lev Vigotsky Ausubel Bruner Sangra Picardo Siemens Hermann
APORTE AL
CAMPO
EDUCATIVO
La comprensin del
conocimiento se genera
a partir de la evolucin
del aprendizaje en las
distintas etapas de
crecimiento y edades
del ser humano.
El conocimiento no se
construye de manera
aislada, sino en sociedad,
a partir de la interaccin
con seres humanos y con
el aporte de la cultura, los
valores, costumbres,
actitudes y formas de
pensar
Se genera un
conocimiento que no
slo queda en el
plano terico, sino
que suma la
experiencia y
aprendizajes previos a
la adquisicin de los
nuevos
conocimientos en los
educandos.
El
acompaamiento
que puede brindar
el docente al
estudiante, es decir,
con el
apoyo en la
construccin de
nuevos conceptos
con base en un
modelo de
aprendizaje guiado
La educacin en la
virtualidad tiene
como caracterstica
la formacin
no presencial,
asincrnica a partir
de un EVA, de
manera
significativa, con
independencia de
tiempos y espacios
El replantear los
enfoques de
enseanza y
aprendizaje, ya que se
ha evidenciado que
las teoras
tradicionales no
responden a la lgica
del conocimiento
actual, desde la visin
del acrecentamiento
de la informacin y el
uso de sistemas
complejos como son
las NTIC en la actual
sociedad del
conocimiento y de la
informacin
El conocimiento
no solo reside en el
exterior de los actores
educativos y que los
aprendizajes
se construyen a partir
de las interacciones
sociales en las
organizaciones
La integracin de los
enfoques de la educacin
virtual como el
aprendizaje en la
virtualidad, pedagoga
informacional y teora
conexionista, para as
lograr una teora total de
la realidad para la
modalidad de estudios
virtual.
PRINCIPIOS QUE
SE SUSTENTA
El proceso de
asimilacin (organismo
que explora el
ambiente y los
elementos externos) y
el proceso de
acomodacin
(organismo que
transforma su propia
estructura y recepta las
imposiciones de la
realidad).
El aprendizaje en
comunidad se fortalece
en la interaccin a partir
de la confrontacin,
discusin e intercambio
de ideas, conceptos y
experiencias, permitiendo
que el conocimiento sea
productivo para el
estudiante
El educando
construye el
conocimiento
a partir de sus
conocimientos
previos
(organizadores), los
conocimientos
nuevos, ms la
experiencia que ha
logrado a lo largo de
su vida.
El conocimiento es
un proceso activo,
donde el educando
asimila los nuevos
conceptos a partir
de su reflexin y
participacin en las
actividades del
aprendizaje
La diferencia de la
educacin virtual y
la presencial reside
en el cambio de
medio. Esto quiere
decir que las
relaciones socio-
educativas se basan
en el uso del
Internet y de las
NTIC aplicadas a la
educacin.
la informacin es el
punto de partida en
todo proceso de
enseanza y
aprendizaje y para
llegar a constituirse
como conocimiento
requiere de
condiciones como el
acceso, anlisis,
interpretacin,
evaluacin y
produccin de dicha
informacin.
El aprendizaje se
caracteriza
por ser una actividad
social
Tener acceso a la red
internet no garantiza
obtener conocimientos,
sino datos e informacin,
que tendrn que ser
analizados por los
estudiantes a partir del
anlisis, la reflexin y el
acto educativo ya sean en
los ambientes
presenciales o virtuales.
RELACIN CON
LOS EVA
Los aprendizajes se van
logrando no solo con
los nuevos conceptos
que se trabajan, sino
El socioconstructivismo,
se centra no solo en las
discusiones individuales,
sino en la interaccin y
El modelo de
educacin virtual
permite generar
aprendizajes
En el caso del
trabajo en los EVA,
la educacin virtual
constituye un
Se ha superado la
idea de que el
docente es
el nico portador
La educacin en la
red es efectiva, ya
que presenta una
serie de recursos que
La construccin del
aprendizaje no solo se
hace a partir de los LMS
o ambientes virtuales
La pedagoga del
ciberespacio es una teora
de enseanza y
aprehendizaje
tambin desde la
experiencia que tiene
cada uno de los
estudiantes y su
interaccin con el
docente y comunidad
de aprendizaje en el
transcurso del proceso
educativo.
debate en conjunto,
promoviendo de esta
manera el aprendizaje
participativo y
colaborativo
significativos, ya que
vincula los
aprendizajes logrados
con el
aporte de la
experiencia de cada
uno de los
participantes en el
saln de clase virtual.
nuevo enfoque que
propone el
replanteamiento de
los roles de los
actores educativos,
as el
docente pasa de ser
considerado el
experto a ser un
gua o mediador y el
estudiante se
convierte en el
centro del acto
educativo
del conocimiento y
de la verdad, y
argumenta que el
educando es el
centro del acto
educativo y quien
construye nuevos
significados a partir
de los EVA.
hacen que el
educando aprenda en
un ambiente de
participacin y
colaboracin, que le
permiten apropiarse
de la propuesta de
estudio mientras va
logrando sus
competencias
tecnolgicas y
acadmicas.
de aprendizaje, sino
tambin a partir de los
SNS o redes sociales,
escenarios que
posibilitan el
intercambio de ideas,
informacin y
conocimientos, y no
solo desde el punto de
vista de los expertos,
sino tambin entre
estudiantes, quienes
han visto el aprendizaje
en
la red y los SNS como
escenarios para
fomentar el dilogo, la
comparticin de
recursos y el impulso a
una comunicacin ms
fluida y al trabajo
colaborativo
para la sociedad red
VENTAJAS
Aprendizaje a partir de
la reflexin
intrapersonal.
Construccin del
aprendizaje basado en
la experiencia.
Aprendizaje activo y
participativo.
Aprendizaje por
comprensin y
construccin.
Para llegar al
conocimiento no
necesariamente se debe
recurrir a las verdades
absolutas
Los individuos van
construyendo y
reconstruyendo sus
conocimientos en funcin
de su contexto y
necesidades sociales.
La base de las
experiencias y
conocimientos que estn
presentes en el contexto
social y cultural.
Puede relacionarse de
modo no arbitrario y
sustancial
El nuevo material
adquiere significado
para el sujeto a partir
de su relacin con
conocimientos
anteriores.
Retiro progresivo
de la ayuda al
estudiante por
parte del docente
(acompaante)
Lograr que los
estudiantes se
conviertan en entes
autnomos,
Flexibilidad de
espacio y tiempo
Cambio de actitud y
mentalidad

El aprendizaje est
centrado en las redes
y los estudiantes.
La informacin es el
punto de partida y
fuente del
aprendizaje.
El conocimiento como
punto de llegada y de
partida.
Las Nuevas
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin como
medio articulador de
todo lo anterior
Los estudiantes pueden
acceder a contenidos
de profesores e
investigadores lderes
de todo el mundo
mediante blogs, wikis,
videos en lnea,
podcasts y recursos
educativos abiertos


Sistema de aprehendizaje
flexible
ajustado a las necesidades
formativas del alumno
PLANTEAMIENTO
Los aprendizajes se
construyen a partir de
la experiencia, la
interpretacin de la
El educando construye
nuevos significados desde
la interaccin social
Construir
aprendizajes activos,
basados en la
comprensin y
Permite que
los aprendizajes se
construyan a partir
de la colaboracin,
La flexibilidad y la
asincrona tienen
relacin con un
modelo de
La pedagoga
informacional
entiende el uso de las
NTIC y el Internet no
El conectivismo puede
entenderse como una
forma evolucionada de
las teoras conductista,
El acceso a la tecnologa y
la red internet no
garantiza la obtencin de
conocimientos, ya
realidad, la
comprensin y reflexin
sobre los nuevos
conocimientos.
articulacin con los
nuevos conceptos,
que permitan la
aplicacin del
conocimiento en
diversos contextos
sociales y culturales.
el interaprendizaje
y el andamiaje.
educacin que se
ajusta a los tiempos
de la formacin de
un
pblico adulto.
solo como medios
didcticos, sino
tambin como una
nueva estrategia de
aprendizaje
cognitivista y
constructivista
de la educacin; es por
eso que en el actual
momento el debate
que se presenta en los
mbitos educativos es
s el conectivismo
constituye una nueva
teora del aprendizaje
para la era digital
que la ruta que los
educandos debern seguir
para la consecucin de
aprendizajes significativos
es el procesamiento,
anlisis, inferencia y
reflexin
de los datos e informacin
hasta llegar al
conocimiento a partir de
un Entorno
Virtual de Aprendizaje y
ciberespacio como
escenario donde es
posible el encuentro
social, cultural y
educativo.