Clase 1:

Práctica del lenguaje.

Secuencia: libros del jardín

Objetivo: lectura comprensiva
Motivación: Se comenzará trabajando con el libro álbum” La sorpresa de Amelia.”
Desarrollo:La docente presenta el libro y se realiza con los niños la anticipación sobre lo que tratará la historia.
Se lee cuento y muestran sus imágenes.
Se realiza un comentario sobre la historia escuchada.
Actividad:
1. Pegamos la tapa del libro
2. Pego la imagen de los personajes y escribo sus nombres.

Clase 2:

Objetivo: lectura comprensiva.

Motivación: cuento “Mi abuela tiene un león”.

Desarrollo de la clase: la docente presenta el libro, les muestra la tapa.

Intervención docente: miramos la ilustración de la tapa del libro ¿para ustedes de que trata? ¿Se animan a leer el título?
¿Qué dice?

Actividad de fijación: Escribimos.

¿La abuela realmente tiene un león?

¿Quién es león?

Armar el rompecabezas de la tapa del libro.

Colorear la palabra león.

Clase 3

Objetivo: lectura comprensiva.

Motivación: Cuento” Nunca ví una bruja2.

Desarrollo: Miramos el video y realizamos un comentario sobre la historia.

Intervención docente: ¿Qué sucede en el cuento?

Actividad de fijación: Se escribe un título dictado docente.

Dictamos a la señorita títulos de cuentos con brujas.

Dibujamos en los lentes la bruja del cuento.

Clase 4

Objetivo: lectura comprensiva.

Motivación: cuento “cómo llegar a la luna”.

Desarrollo: la docente les leerá el cuento, intervención docente: ¿cómo llegó a la luna? Se imaginan un viaje a la luna?

¿Hacemos una lista de lo que podemos ver durante el viaje?

Actividad de fijación: imaginamos

Escribe como llegarías a la luna.

Dibújate

viajando a la luna.
Secuencia de plazas

Clase n°1

Contenidos: La plaza.
Objetivo: que los alumnos reconozcan las plazas de Brandsen
Motivación: imágenes de plazas de Brandsen
Desarrollo: La docente comienza la clase compartiendo imágenes de distintas plazas de la ciudad de Brandsen.
Posibles intervenciones:
¿Conocen algunas de estas plazas? ¿Con quiénes van? ¿Qué encontramos en las plazas? ¿Serán todas iguales?

⮚ Registramos las primeras ideas que surgen de parte de los alumnos, para que, al finalizar la secuencia, puedan
comparar y reconocer qué nuevas cosas aprendieron de estos espacios tan visitados por los niños y niñas.
Actividad de fijación: Plazas
Registramos algunos nombres de plazas y dibujamos.
Clase n°2

Ciencias sociales.
Objetivo: que los alumnos conozcan la historia de las plazas.
Motivación: historia de las plazas.
Desarrollo: la docente les leerá la historia de las plazas.

UN POCO DE HISTORIA.
MUCHAS DE LAS PLAZAS QUE CONOCEMOS FUERON EN SUS COMIENZOS TERRENOS BALDIOS O “HUECOS”. ALGUNAS
DE ELLAS FUERON, HACE MUCHO TIEMPO MERCADOS, QUINTAS, CORRALES Y HASTA BASURALES. POR EJEMPLO, EN LA
EPOCA COLONIAL ESTOS “HUECOS” ERAN UN PUNTO DE ENCUENTRO PARA LOS VENDEDORES AMBULANTES DE LA
CIUDAD. TAMBIEN ERAN EL LUGAR DE DESCANSO DE LAS CARRETAS QUE LLEGABAN DESDE LEJOS. CON EL PASO DEL
TIEMPO FUERON CAMBIANDO HASTA TRANSFORMARSE EN LAS QUE HOY CONOCEMOS. ACTUALMENTE EN LAS PLAZAS,
SE DESCANSA, SE JUEGA, SEADMIRAN OBRAS DE ARTE, SE RECUERDAN PERSONAJES DE LA HISTORIA Y TAMBIEN SE
PROTESTA. MUCHAS SIRVEN DE PASEO, LUGAR PARA EL ALMUERZO, PIC NIC FAMILIAR, ENCUENTRO CON AMIGOS.
Posibles intervenciones docente:
¿Son todas iguales? ¿En qué se diferencian? ¿En todas se podrá realizar las mismas actividades?
La docente les presenta imágenes de distintas plazas y en forma grupal responden.

.
Los niños y niñas deberán analizarla y registrar lo que observan.
● Nombre de plaza.

● Lugar

● ¿tiene juegos?

● ¿carteles?

● ¿Qué uso tiene?

 ⮚ Cada grupo compartirá con el resto de sus compañeros, los registros.

ACTIVIDAD DE FIJACIÓN: “PLAZAS”

Registramos el nombre de cada plaza
Clase n°3
Objetivo: que los alumnos conozcan la historia de las plazas.
Motivación: historia de las plazas.
Desarrollo: la docente retoma la clase anterior y observamos las imágenes
Intervención docente: ¿todas las plazas son iguales? ¿y la plaza principal?
La docente presenta una imagen.

¿Qué diferencia observan? (Registramos en un afiche las respuestas)

Actividades de fijación: Plazas.
Escribo dos diferencias.

Clase n°4

Objetivo: conocer los cambios que experimentan las plazas a lo largo del tiempo.

Motivación: observamos imágenes de antes y ahora, comparamos y realizamos entre todos.

Desarrollo: la docente les muestra distintas imágenes de plazas y comparamos las imágenes .luego leemos la reseña de
cada una.

Previo la docente realizará intervenciones.

Luego la docente les leera la entrevista a la señora Adriana.( se leera desde el documento)
Actividad de fijación: registramos entre todos los datos más importante en una afiche .

Registramos datos importante.

Registramos en el cuaderno sobre el registro.

Actividad para el hogar.

Plazas.

Entrevista a la familia.

¿cómo eran las plazas antes ?

¿Jugabas en ellas?
 ¿ vendían cosas?

Clase 5

Uso de las plazas.

Objetivo: compresión lectora y escritura con sentido.

Motivación: que los niños observen y registren como puedan.

Desarrollo: entre todos conversamos sobre lo que observamos en la imagen.

Intervención docente : estas tres plazas de argentina .tal vez las conozcan o sean parecidas a alguna plaza cercana a sus
casa.

¿Qué parte de la plaza se puede observar en cada una de ellas? ¿Qué estarán haciendo las personas que allí transitan?

Actividad de fijación: registramos lo que observamos.

Clase n°6
Objetivo: que los alumnos comprendan lo fundamental del cuidado de la plaza.
Motivación: la docente les leerá un texto.
¿QUÉ PODEMOS Y QUÉ NO PODEMOS HACER?
 PARA PODER DISFRUTAR DE LAS PLAZAS ES FUNDAMENTAL CUIDARLAS ENTRE TODAS Y TODOS. COMO TODOS
LOS ESPACIOS PÚBLICOS, LAS PLAZAS TAMBIÉN TIENEN NORMAS Y REGLAS DE USO, ES DECIR QUE HAY COSAS QUE
NO SE PUEDEN HACER. EN GENERAL, PODEMOS OBSEVAR CARTELES EN LOS DISTINTOS ESPACIOS QUE INDICAN
QUÉ MUCHAS PERSONAS TRANSITAN POR LA PLAZA YA QUE ALREDEDOR SE ENCUENTRAN LOS PRINCIPALES
EDIFICIOS DE GOBIERNO, BANCOS, OFICINAS Y COMERCIOS. SI SE FIJAN BIEN EN LA FOTO PUEDEN VER TAMBIÉN EL
CABILDO-AHORA ES UN MUSEO-Y LA CATEDRAL.

DESARROLLO: LES LEERÁ UN TEXTO, SOBRE LOS ESPACIOS PÚBLICOS, LUEGO LES MOSTRARÁ IMÁGENES.

INTERVENCIÓN DOCENTE: ¿CONOCEN LA PLAZA DE MAYO? ¿ALGUNA VEZ FUERON A VISITARLA? ¿CÓMO FUE ESA
EXPERIENCIA? ¿ALGUIEN DE LA FAMILIA LA CONOCE?

LA DOCENTE LES PRESENTA DISTINTAS IMÁGENES.¡ HOY VAMOS A CONOCER LOS DISTINTOS ESPACIOS DE LA PLAZA DE
MAYO, SUS MONUMENTOS Y LOS EDIFICIOS QUE LA RODEAN.
Actividad de fijación: Plazas
1) Escribimos una lista lo que observamos de cada foto.
2) Dibujamos el espacio que más me gusto.

Clase n° 7
Objetivo: observar y escritura con sentido
Motivación: la entrevista de Adriana y observar imágenes.
Desarrollo: la docente retoma la entrevista de Adriana y luego muestras imágenes para observar.
Intervención docente: ¿cómo era la plaza san Martin según Adriana? ¿Todas las plazas de Brandsen tienen
juegos? ¿En todas hay monumentos?
Observamos las imágenes.
Actividad de fijación:

Plazas diferentes.

1) Completo el cuadro con lo que observo en cada imagen.

FOTO ¿QUÉ OBSERVO?

FOTO N°1

FOTO N°2

FOTO N°3

FOTO N°4

FOTO N°5

FOTO N°6

FOTO N°7
FOTO N°8