ARTE Y CULTURA
VI CICLO
PROPÓSITO
Crear un mensaje que contribuya a
generar reflexión en nuestras
familias y comunidades sobre la
participación ciudadana responsa-
ble en las elecciones generales 2021
a través de un lenguaje artístico y
un medio digital.
PRODUCTO
Un proyecto artístico con un men-
saje para generar conciencia y re-
flexión sobre la importancia de
emitir un voto informado dirigido a
la ciudadanía votante expresado a
través de un formato gráfico.
CARACTERÍSTICAS DEL
PRODUCTO
• Imagen (dibujo o fotografía) que
invite a la reflexión sobre la
importancia de participar de
manera acti-va y responsable en las
elecciones
• Texto que complemente la
imagen en un tamaño lo
suficientemente visible.
• Contraste entre los colores de la
imagen, el tipo de letra y el fondo
del formato gráfico-
• Algún elemento característico de
tu comunidad (colores, símbolos,
lengua originaria, entre otros).
ARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL VOTO
RESPONSABLE E INFORMADO
IE N° 43418 SANTA APOLONIA Prof. Oscar Quispe
¡Hola amigos!
Mi nombre es Rocío. Les cuento que, en los últimos días, he visto muchos afiches,
murales y carteles por mi casa y en las redes sociales presentando a los candidatos
al Congreso y Presidencia de la República. Seguro que ustedes también los han
visto. Los que están por mi casa solo muestran el nombre y número de los
candidatos, lo que me hizo pensar que, si ya pudiera votar, ¡no sabría por quién
hacerlo!
En realidad, esto me preocupa un montón, porque ya hemos visto lo importante
que es elegir bien a las autoridades. Con Pati y Jorge, estamos siempre atentos a
los festivales culturales y tratando de que las autoridades no dejen de lado al arte
y la cultura.
Bueno, compartí esta preocupación con algunas personas de mi familia y me
dijeron que van a participar en las elecciones, pero que para ellos participar
significa solo ir a votar para que no les pongan multa. Dicen que su voto siempre
lo deciden a último momento, porque, al final, sin importar por quién votes, los
problemas económicos, políticos y sociales serán los mismos.
Con mis amigos, Pati y Jorge, queremos
actuar frente a esta situación, y nos
planteamos esta pregunta:
¿Cómo los adolescentes podemos
despertar el interés y generar
compromiso en nuestra familia y
comunidad por participar
activamente en las elecciones y
decidir su voto a conciencia?
Como futuros votantes, nos
hemos propuesto realizar un proyecto
artístico que contribuya a lograrlo.
¿Se unen al proyecto?
¡Genial!
PARA LOGRARLO, SEGUIREMOS ESTA RUTA DE APRENDIZAJE:
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VI CICLO
TEXTO
Electores críticos y reflexivos:
Las elecciones son muy importantes,
porque los ciudadanos decidirán
quiénes serán las próximas autorida-
des del Estado, pero ¿Qué tanto
reflexionan sobre su voto? ¿Evalúan
las propuestas de los candidatos?
Como peruanos debemos ser críticos
de la situación económica, social y
política del país, no basta con evaluar
a los candidatos en época electoral,
sino que es necesario asumir el
ejercicio ciudadano como una forma
práctica de cuestionar los problemas del
Perú. Por ejemplo, preguntándo-nos
¿por qué los gobiernos deberían actuar
con transparencia? ¿Por qué el sistema
de justicia no es equitativo? ¿Por qué
tenemos pobreza, desnutri-ción y
anemia que afectan a miles de niños?
¿Por qué no existe una a admi-nistración
de salud y de riesgos de desastres
eficiente? Y aún podemos hacernos
muchas preguntas más; hagámoslas a fin
de estar conscientes de que estas
situaciones no se deben normalizar.
Nuestro país necesita que dejemos de
ser solo espectadores, que tomemos
acción y cumplamos con nuestro deber
ciudadano.
Los ciudadanos votantes debemos
superar la resignación dejando de ser
simples espectadores para asumir una
actitud crítica y reflexiva, analizar di-
ferentes aspectos sobre los candida-
tos y sus propuestas, y validar la infor-
mación que se nos ofrezca, porque
tenemos la libertad de elegir lo que
hacemos y el camino que seguiremos,
pero también es nuestra responsabili-
dad asumir nuestro rol en favor del
bien común.
ARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL VOTO
RESPONSABLE E INFORMADO
IE N° 43418 SANTA APOLONIA Prof. Oscar Quispe
ACTIVIDAD 1: TIEMPO DE EXPLORACIÓN
Responde desde tu experiencia:
• Recordemos los afiches y mensajes que llamaron la atención de Rocío, ¿has
visto afiches similares? ¿Cómo son? ¿Qué información has visto en los
espacios públicos y redes sociales sobre las próximas elecciones?
• En los afiches o mensajes de las elecciones, ¿has encontrado alguno que
invite a las electoras y los electores a emitir un voto responsable e informado?
• ¿Algunas imágenes te llamaron la atención? ¿Cómo eran?
• ¿Qué podemos hacer como estudiantes para promover la necesidad de
participar en las elecciones con un voto responsable e informado?
1. Explora: lee el texto “Electores críticos y reflexivos” y responde:
• ¿Qué significa emitir un voto responsable e informado por el bienestar
propio y el de todas las peruanas y peruanos?
• ¿Qué mensajes crees que ayudarán a que las personas reflexionen sobre su
participación en las elecciones?
• Haz una lista de los mensajes que has visto y las ideas que te gustaría
compartir.
2. Experimenta: Observa los afiches con mensajes relacionados al ejercicio de
la ciudadanía, e identifica los mensajes que cada uno transmite y los elementos
visuales que utilizan para lograr su intención comunicativa.
• ¿Qué mensaje presenta cada afiche? ¿Qué imágenes usa? ¿Qué función
cumplen en el mensaje?
• A partir de las imágenes, las fuentes y tamaños de letra, y los colores
utilizados, ¿cómo comunica su mensaje cada uno de los afiches?
• ¿Cuál de los afiches consideras que transmite mejor su mensaje según
sus imágenes, el texto, y los colores utilizados? ¿Por qué lo crees?
• ¿Cuál de los ejemplos de afiche permite entender a primera vista su
mensaje? ¿Por qué lo crees? Resume en una frase lo que transmite cada uno.
• ¿Qué diferencias encuentras entre los afiches?
Anota tus ideas
3. Registra: Anota tus ideas sobre los mensajes que te interesa transmitir.
Revisa lo que registraste a partir de la lectura y piensa en ideas fuerza o
frases cortas que ayuden a transmitir tu mensaje.
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VI CICLO
¿Qué es el contraste de color?
El contraste de color es aquella
diferencia que existente entre dos o
más colores, es decir, cuando
encontramos evidentes diferencias
entre dos efectos cromáticos. Estos
contrastes son siete, y cada uno
resulta específico y peculiar.
1. CONTRASTE DEL PROPIO COLOR
Para representarlo, se necesitan tres
colores claramente distantes entre sí.
El efecto que causa es llamativo,
siempre multicolor. Cuando los colores
rojo, amarillo y azul están separa-dos
entre sí por líneas de color blanco o
negro, estos resaltan más.
2. CONTRASTE EN CLARO OSCURO Es
la diferencia con relación a la lumi-
nosidad, la claridad y la oscuridad.
3. CONTRASTE FRÍO-CÁLIDO
ARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL VOTO
RESPONSABLE E INFORMADO
IE N° 43418 SANTA APOLONIA Prof. Oscar Quispe
ACTIVIDAD 2: PLANIFICAMOS Y ELABORAMOS NUESTRO MENSAJE
En la actividad anterior, hemos explorado y generado ideas para crear un mensaje
que ayude a nuestra familia y comunidad a participar en las elecciones generales
2021 de forma responsable y cuidar los intereses colectivos. Para diseñarlo,
hemos explorado con las imágenes, el contraste de color y los tipos de letra o
fuentes tipográficas. Ahora vamos a planificar nuestro proyecto y crear un
mensaje atractivo y claro.
1. Planifica: Revisa tus apuntes y organiza tu proyecto respondiendo a las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son las ideas fuerza que quiero transmitir en
mi mensaje? ¿Qué espero que piensen las personas
que vean mi mensaje?
¿Qué imágenes utilizaré? ¿Se relacionan con las ideas
fuerza?
¿Qué colores utilizaré en la imagen, las letras y el
fondo para que contrasten entre sí?
¿Qué tipo de letra tendrá? ¿De qué tamaño será?
¿Qué elementos característicos de mi comunidad in-
cluiré (por ejemplo, una palabra o frase en lengua
originaria, algún símbolo, etc.)?
¿A través de qué medio compartiré mi mensaje (redes
sociales, mensajes de WhatsApp u otros)?
¿Qué formato gráfico usaré para transmitir mi mensaje
(afiche, volante, folleto, entre otros)? ¿Qué forma
tendrá?
2. Elabora tu proyecto: Haz varios bocetos para ensayar diversas formas de
transmitir tu mensaje según tu intención. Guarda los bocetos en tu carpeta para
recoger ideas que te servirán en tus próximos proyectos.
Elige el boceto que consideres que logrará transmitir mejor tu mensaje. Compár-
telo con tu familia para recibir sugerencias de mejora. Pregúntales qué les hace
pensar y toma nota de sus sugerencias.
Elabora la versión final de tu trabajo a partir de tu boceto ajustando lo que creas
conveniente. Muestra a tu familia tu mensaje gráfico y pregúntales qué les hizo
pensar y sentir el mensaje. ¿Les hizo pensar en las elecciones? ¿Se generó alguna
discusión a partir del mensaje?
4. Autoevaluación: Lee la descripción de los aprendizajes y, de acuerdo con lo
que consideres, ¿responde? si has realizado o no la actividad y responde a las
preguntas sobre tus aprendizajes.
¿Cuáles son ¿Qué me
mis gustaría
Aprendizajes Sí / No
principales seguir
hallazgos? explorando?
Exploré con el contraste de color
usando imágenes y diferentes fuentes
tipográficas.
Exploré las aplicaciones de la Tableta
para probar distintas formas de
organizar la información en el formato.
He registrado ideas sobre el mensaje
que quiero transmitir.
Analice la lectura hasta comprender y
desarrollar las preguntas de forma
autónoma.