RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la planificación, relaciona
adecuadamente los elementos
del propósito de aprendizaje para
desarrollar competencias financieras
o de emprendimiento
En la planificación, plantea
actividades que promueven el
desarrollo de las competencias
financieras o de emprendimiento
Registra evidencias fotográficas
que demuestran la ejecución de
actividades planificadas en cada
momento de la sesión
Reflexiona sobre los logros
alcanzados por los estudiantes y sus
oportunidades de mejora en cada
momento de la sesión
PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
(2 PUNTOS) (3 PUNTOS)
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Relaciona incoherentemente Relaciona coherentemente
los elementos del propósito dos elementos del propósito
de aprendizaje (competencia, de aprendizaje (competencia,
desempeño, criterio y evidencia) desempeño, criterio y evidencia)
para desarrollar aprendizajes para desarrollar aprendizajes
sobre educación financiera o sobre educación financiera o
emprendimiento. emprendimiento.
Planifica una actividad que Planifica como mínimo 2
promueve el desarrollo de actividades que promueven
competencias financieras el desarrollo de competencias
o de emprendimiento en los financieras o de emprendimiento
estudiantes. en los estudiantes.
EJECUCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Registra una fotografía que guarda Registra como mínimo 2
coherencia con una actividad fotografías que guardan
planificada en algún momento coherencia con las actividades
de la sesión de la sesión (inicio, planificadas en los diferentes
desarrollo o cierre). momentos de la sesión (inicio,
desarrollo o cierre).
Identifica las acciones de los Menciona secuencialmente las
estudiantes con poca precisión en acciones de los estudiantes en
cada momento de la sesión. relación a cada momento de la
sesión.
(4 PUNTOS)
Relaciona coherentemente
tres elementos del propósito
de aprendizaje (competencia,
desempeño, criterio y evidencia)
para desarrollar aprendizajes
sobre educación financiera o
emprendimiento.
Planifica como mínimo 3
actividades que promueven
el desarrollo de competencias
financieras o de emprendimiento
en los estudiantes.
Registra como mínimo 3
fotografías que guardan
coherencia con las actividades
planificadas en cada uno de los
momentos de la sesión (inicio,
desarrollo y cierre).
Describe los logros alcanzados
o las oportunidades de mejora
citando acciones de los
estudiantes de cada momento de
la sesión.
(5 PUNTOS)
Relaciona coherentemente todos
los elementos del propósito
de aprendizaje (competencia,
desempeño, criterio y evidencia)
para desarrollar aprendizajes
sobre educación financiera o
emprendimiento.
Planifica como mínimo 4
actividades que promueven
el desarrollo de competencias
financieras o de emprendimiento
en los estudiantes.
Registra como mínimo 6
fotografías que guardan
coherencia con las actividades
planificadas en cada uno de los
momentos de la sesión (inicio,
desarrollo y cierre).
Reflexiona los logros alcanzados
o las oportunidades de mejora
citando acciones de los
estudiantes o usando información
teórica (libros, artículos, autores,
etc.) en cada momento de la
sesión.