Silabo Matemática para Economía Ii

Universidad del Perú, Decana de América
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

Comisión Organizadora de la Escuela de Estudios Generales
Resolución Rectoral N°05389-R-16
ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE LA GESTIÓN

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de asignatura : Matemática para Economía II

1.2 Código : EGO206
1.3 Horas semanales totales :6
1.4 Modalidad : No presencial, virtual
1.5 Semestre de estudio : 2020 – II (semestre de recuperación)
1.6 Crédito :4
1.7 Docentes responsables /
(correo institucional) : Romero Larreátegui Edward Frederik
eromerola@unmsm.edu.pe
Bacilio Alarcón, Wilfredo/
wbacilioa@unmsm.edu.pe.com
II. SUMILLA
La asignatura para Matemática para Economía II tiene como propósito sentar las bases
matemáticas de las Ciencias Económicas, es un curso Teórico- Práctico haciendo uso de
métodos y técnicas de investigación que permitan desarrollar conocimientos y habilidades de
carácter general en la matemática para el desarrollo del pensamiento lógico deductivo en la
solución de problemas.
Desarrollando los siguientes Temas: Antiderivada. Integral Indefinida y Métodos de
Integración. Cálculo de Áreas. Espacio Vectorial y Transformaciones Lineales. Cálculo de
varias variables. Dominio, Límites y Derivadas Parciales. Derivada Direccional. Derivada de
Orden Superior. Linealización.
III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Competencias de la asignatura)
3.1 Componentes
3.1.1 Competencia General

• Analiza, identifica, explica, resume conocimientos y habilidades de carácter general
en la matemática para el desarrollo del pensamiento lógico deductivo en la solución
de problemas en el campo de la economía y de la gestión.
3.1.2 Competencias Especificas
• Entiende la definición de la Antiderivada de una función. Reconocer las

integrales inmediatas y resolver problemas de aplicación en el área de economía
haciendo uso de las técnicas y fórmulas básicas de integración.
• Entiende la definición de Integral Definida como límite de sumas sucesivas y el
Teorema fundamental del cálculo integral. Para resolver problemas aplicados a
la economía
• Reconoce y resuelve operaciones con funciones de varias variables. Plantea e

interpreta las derivadas parciales y de orden superior.
• Utiliza y aplica los multiplicadores de Lagrange para el cálculo de máximos y
mínimos para resolver problemas aplicados a la economía.
3.1.3 Actitudes y valores
• Reconoce la importancia del aprendizaje autónomo y del trabajo en equipo en la

comunicación sincrónica y asincrónica.
• Asume responsabilidades de liderazgo en su entorno para el desarrollo de las
actividades desarrolladas en cada equipo de trabajo.
• Evalúa los métodos y resultados para formular opciones de política en la toma de
decisiones.
• Comunica de manera clara y convincente sus puntos de vista de manera coherente
al contexto en el que se encuentra, utilizando el instrumental matemático
adecuado.
• Cumple las normas de Etiqueta de manera que le permita evolucionar en su vida
académica y en sociedad.
IV. PERFILES DEL EGRESADO
4.1 Perfil del Egresado de la Universidad
• Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

• Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad,
sentido crítico y autocrítico.
• Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y
transformar la realidad compleja.
• Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
• Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada
comunicación oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad
de pensamiento con responsabilidad.
• Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa
de los derechos humanos y valores democráticos.
4.2 Perfil de Competencias Genéricas del egresado sanmarquino
• Investiga sobre problemas locales, regionales, nacionales y globales, de manera

ética, crítica, creativa y reflexiva para contribuir al desarrollo de su disciplina y a la
satisfacción de las necesidades sociales prioritarias.
• Lidera grupos sociales, impulsando el espíritu de cooperación, la equidad, la
tolerancia, la convivencia democrática y el compromiso individual y colectivo para

lograr desarrollos organizacionales y sociales sustentables.
• Propone soluciones a problemas nacionales e internacionales, utilizando los
enfoques de derechos, de interculturalidad y de género, en sus actividades de
formación, investigación, proyección y extensión universitaria, con responsabilidad
social.
• Gestiona de manera integral el riesgo de desastres, promueve el cuidado del medio
ambiente e impulsa actividades para educar, toma conciencia y establece políticas
públicas que mitiguen el cambio climático global.
• Utiliza efectiva y eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación
digitales en sus actividades de formación e investigación, manteniendo un alto grado
de conectividad social y profesional con la comunidad universitaria y con las redes
académicas y sociales relevantes para cumplir sus funciones personales y
profesionales.
• Se desarrollan operacionalmente en las actividades que concretan los ejes
transversales del Modelo educativo de la UNMSM 2020 en los planes de estudio.
4.3 Perfil del Ingresante de Estudios Generales de Área de Ciencias Económicas y de la

Gestión.
El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad

para la preparación, sustento y comunicación de discursos informativos y
argumentativos, tiene compromiso ético, ejerce la libertad de pensamiento con
responsabilidad, tiene capacidad de aplicación de conocimientos para resolver problemas
de naturaleza práctica, sabe resolver problemas matemáticos relacionados con su
contexto, tiene capacidad de razonamiento lógico, posee capacidad de análisis con
pensamiento crítico, tiene capacidad para el desarrollo humanístico, para relacionarse
con otras personas, para trabajar en equipo con perspectiva transdisciplinaria. En
resumen, tiene capacidad de liderazgo.
4.4 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de

Gestión:
El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad

para la preparación, sustento y comunicación de discursos informativos y argumentativos,
tiene compromiso ético, ejerce la libertad de pensamiento con responsabilidad, tiene
capacidad de aplicación de conocimientos para resolver problemas de naturaleza práctica,
sabe resolver problemas matemáticos relacionados con su contexto, tiene capacidad de
razonamiento lógico, posee capacidad de análisis con pensamiento crítico, tiene
capacidad para el desarrollo humanístico, para relacionarse con otras personas, para
trabajar en equipo con perspectiva transdisciplinaria. En resumen, tiene capacidad de
liderazgo.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Investigación
Se promueve la investigación como un proceso de búsqueda de nuevos conocimientos, con
ideas innovadoras, crítico, creativo con libertad para abstraer modelos, formular ideas
originales con pensamiento divergente.
• Responsabilidad Social
El estudiante manifiesta autonomía con control y regulación de sus emociones en las
relaciones interpersonales, que demuestra con una actitud ética, proactiva y visión inclusiva
hacia las personas, aflorando sensibilidad para identificar sus necesidades, evaluar sus
valores éticos, brindar alternativas de solución con sostenibilidad o direccionamiento de su
propia identidad lo cual evolucionará en el transcurso de su vida universitaria y profesional.
• Liderazgo
Los estudiantes trabajan o lideran equipos disciplinarios o multidisciplinarios, al asumir
diversos roles, demostrando empatía y un estilo comunicativo con respeto, asertividad,
colaboración y mediación en función de las metas estratégicas para efectuar
emprendimiento, identificando necesidades y oportunidades, que puedan ser eficientes,
sustentables a nivel local, regional, nacional o global.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
COMPET Entiende la definición de la Antiderivada de una función. Reconocer las integrales inmediatas y resolver problemas de aplicación en el área
ENCIA de economía haciendo uso de las técnicas y fórmulas básicas de integración.
Semana Criterio / Capacidades Temas / Contenidos Herramientas y/o Actividades y/o estrategias
recursos tecnológicos
Antiderivada con condiciones iniciales Actividad Sincrónica
Comprende y resuelve antiderivadas Sílabo. El docente expone el tema a
Fórmulas básicas de Integración
de funciones algebraicas, Agenda de la sesión. través de videoconferencia, con
Integrales Inmediatas
exponenciales, logarítmicas y Material de clase. power point.
Integración por sustitución o cambio
1 trigonométricas Google Meet Actividad asincrónica
de variable, sustituciones
Resuelve integrales inmediatas e Google Classroom Presentación de tarea,
trigonométricas
integrales por sustitución o cambio Formulario de Google
Aplicación de las integrales a la Formulación de preguntas, foro
de variable. Tabla gráfica
economía. virtual.
Actividad Sincrónica
Sílabo.
El docente expone el tema a
Agenda de la sesión.
través de videoconferencia, con
Resuelve y entiende integrales por Integración por partes de funciones Material de clase.
power point.
2 partes de funciones algebraicas, algebraicas, logarítmicas, Google Meet
Actividad asincrónica
logarítmicas, exponenciales. exponenciales compuestas. Google Classroom
Presentación de tarea,
Formulario de Google
Formulación de preguntas, foro
Tabla gráfica
virtual.
Integración por partes de funciones Actividad Sincrónica
Sílabo. El docente expone el tema a
racionales propias, expresado como Agenda de la sesión.
Resuelve y entiende integrales por una suma de sus fracciones parciales través de videoconferencia, con
Material de clase. power point.
partes de funciones trigonométricas donde el denominador se descompone Google Meet
3 Actividad asincrónica
e integrales por sustitución en factores lineales distintos y Google Classroom
trigonométrica. repetidos. Presentación de tarea,
Aplicación de las integrales a la Formulación de preguntas, foro
Tabla gráfica
economía virtual.
Sílabo.
Integral de fracciones parciales y sus El docente expone el tema a
Identifica y resuelve integrales por Agenda de la sesión.
diferentes casos: través de videoconferencia, con
fracciones parciales, permite Material de clase.
1.- Factores Lineales power point.
4 resolver integrales de funciones Google Meet
2.- Factores Lineales Iguales Actividad asincrónica
racionales que no se pueden resolver Google Classroom
3.- Factores Cuadráticos Distintos Presentación de tarea,
por otro método. Formulario de Google
4.- Factores cuadráticos Iguales Formulación de preguntas, foro
Tabla gráfica
virtual.
COMPETENC Entiende la definición de Integral Definida como límite de sumas sucesivas y el Teorema fundamental del cálculo integral. Para resolver
IA problemas aplicados a la economía
Definición de la integral Definida Actividad Sincrónica
como límite de sumas, usando El docente expone el tema a
intervalos de igual longitud, través de videoconferencia, con
Sílabo.
Propiedades básicas de la integral power point.
Explica, comprende e interpreta la definida, Teorema fundamental Actividad asincrónica
Material de clase.
integral Definida., como un área del cálculo Integral, Regla de Presentación de tarea,
5 Google Meet
bajo la curva, así como, sus Barrow, cálculo de áreas. Formulación de preguntas,
Google Classroom
propiedades y teoremas. Ejercicios de aplicación a la foro virtual.
Economía: Ingreso Marginal,
Tabla gráfica
costo Marginal, excedente del
consumidor y productor,
anualidades.
Conoce y define la integral Definición de integral Impropia Sílabo. Actividad Sincrónica
Impropia de funciones algebraicas, como extensión de las integrales Agenda de la sesión. El docente expone el tema a
6 logarítmicas, exponenciales y definidas, casos de las integrales Material de clase. través de videoconferencia, con
trigonométricas en diferentes impropias en intervalos no Google Meet power point.
intervalos. acotados Google Classroom Actividad asincrónica
1.- Integrales impropias de primera Formulario de Google Presentación de tarea,

especie Tabla gráfica Formulación de preguntas, foro
2.- Integrales impropias de virtual.
segunda especie
3.- Integrales impropias de tercera
especie o mixtas.
Noción y Definición de un espacio Actividad Sincrónica
Determina y aplica con propiedad vectorial, que es un subespacio Agenda de la sesión.
los conceptos, procedimientos y vectorial, intersección de través de videoconferencia, con
reglas básicas para demostrar las subespacios vectoriales, Google Meet
7 Actividad asincrónica
propiedades de los espacios Definición de combinación lineal, Google Classroom
vectoriales. independencia y Dependencia Presentación de tarea,
lineal, definición de Formulación de preguntas,
Tabla gráfica
transformación lineal. foro virtual.
Sílabo.
Define, identifica y determina una Definición de una función de El docente expone el tema a
función real, funciones especiales, varias variables; dominio y rango través de videoconferencia, con
Material de clase.
operaciones con funciones. de funciones. power point.
8 Google Meet
Grafica con precisión una función Actividad asincrónica
Google Classroom
mediante traslaciones y Presentación de tarea,
reflexiones de varias variables. EVALUACIÓN PARCIAL Formulación de preguntas, foro
Tabla gráfica
virtual.
COMPETENC
Reconoce y resuelve operaciones con funciones de varias variables. Plantea e interpreta las derivadas parciales y de orden superior.
IA
Comprende la idea de límite de una Definición de Límites de funciones
Agenda de la sesión. través de videoconferencia, con
función de varias variables y sus de varias variables, propiedades y
propiedades. Calcula con destreza Teoremas, ejercicios de en
9 Google Meet Actividad asincrónica
límites de funciones algebraicas, funciones algebraicas,
Google Classroom Presentación de tarea,
exponenciales, logarítmicas y exponenciales, logarítmicas y
trigonométricas. trigonométricas. Continuidad. Formulación de preguntas,
Tabla gráfica
foro virtual.
Definición de derivadas Actividad Sincrónica
direccionales. Derivadas parciales El docente expone el tema a
Explica, comprende e interpreta
de funciones de varias variables de través de videoconferencia, con
geométricamente la idea de Sílabo.
funciones algebraicas, power point.
derivada de una función de varias Agenda de la sesión.
exponenciales, logarítmicas y Actividad asincrónica
variables y Calcula derivadas Material de clase.
trigonométricas Presentación de tarea,
10 algebraicas haciendo uso de las Google Meet
Aplicaciones de las Derivadas Formulación de preguntas, foro
reglas de derivación y resuelve Google Classroom
parciales a la economía: costos virtual.
problemas tales como el costo e Formulario de Google
marginales, productividad
ingreso marginal mediante Tabla gráfica
marginal, productos competitivos
derivadas.
y complementarios, definición de
Diferenciación parcial implícita.
Derivadas de orden superior, Sílabo. El docente expone el tema a
Comprende y calcula con destreza propiedades, teoremas, máximos y Agenda de la sesión. través de videoconferencia, con
las derivadas de funciones de mínimos, optimización de Material de clase. power point.
11 orden superior de funciones funciones de varias variables, Google Meet Actividad asincrónica
algebraicas exponenciales, Condiciones de segundo orden, Google Classroom Presentación de tarea,
logarítmicas y trigonométricas. Matriz hessiana. Concavidad. Formulario de Google
Formulación de preguntas,
Tabla gráfica foro virtual.
Que es una función de Lagrange, El docente expone el tema a
procedimiento para encontrar Sílabo. través de videoconferencia, con
Define, identifica y determina la máximos y mínimos de funciones Agenda de la sesión. power point.
función de Lagrange y la matriz con una restricción y varias Material de clase. Actividad asincrónica
12 Hessiana para funciones de varias restricciones. Definición de matriz Google Meet Presentación de tarea,
variables de funciones algebraicas, Hessiana Orlada, condiciones que Google Classroom Formulación de preguntas, foro
logarítmicas, exponenciales. debe cumplir el determinante de la Formulario de Google virtual.
matriz para determinar puntos Tabla gráfica
máximos o mínimos en la
optimización restricta.
COMPETENC Utiliza y aplica los multiplicadores de Lagrange para el cálculo de máximos y mínimos para resolver problemas aplicados a la
IA economía.
Plantea, Resuelve e Interpreta Problemas de optimización Agenda de la sesión. través de videoconferencia, con
funciones de varias variables de aplicados a la economía usando la Material de clase. power point.
13 funciones algebraicas, ecuación de Lagrange y la matriz Google Meet Actividad asincrónica
logarítmicas, exponenciales y Hessiana Orlada para calcular Google Classroom Presentación de tarea,
trigonométricas con los puntos máximos, mínimos. Formulario de Google
Formulación de preguntas,
multiplicadores de Lagrange. Tabla gráfica
foro virtual.
Plantea, Resuelve e Interpreta Problemas de optimización Sílabo. El docente expone el tema a
multiplicadores de Lagrange de aplicados a la economía usando la Agenda de la sesión. través de videoconferencia, con
ecuación de Lagrange y la matriz Material de clase. power point.
funciones de varias variables de
14 Hessiana, matriz hessiana orlada Google Meet Actividad asincrónica
funciones algebraicas, como método alternativo para Google Classroom Presentación de tarea,
logarítmicas, exponenciales y encontrar puntos máximos, Formulario de Google Formulación de preguntas, foro
trigonométricas con los mínimos y puntos de silla. Tabla gráfica virtual.
multiplicadores de Lagrange.
Define linealización de una Actividad Sincrónica
Plantea problemas de linealización función de varias variables, Sílabo. El docente expone el tema a
de funciones no lineales de propiedades y teoremas. Agenda de la sesión. través de videoconferencia, con
funciones algebraicas, Procedimiento para llevar una Material de clase. power point.
15 exponenciales y logarítmicas de función no lineal a una función Google Meet Actividad asincrónica
múltiples variables. lineal. Desarrollar modelos Google Classroom Presentación de tarea,
lineales y como un modelo no Formulario de Google Formulación de preguntas,
lineal se puede desarrollar como Tabla gráfica foro virtual.
un modelo lineal.
Plantea y resuelve problemas de Sílabo.
Resuelve problemas de El docente expone el tema a
linealización de funciones Agenda de la sesión.
linealización de funciones no través de videoconferencia, con
exponenciales, logarítmicas y Material de clase.
lineales de funciones algebraicas, power point.
16 exponenciales en el campo de la Google Meet
exponenciales y logarítmicas de Actividad asincrónica
economía. Google Classroom
múltiples variables. Presentación de tarea,
Formulación de preguntas, foro
EXAMEN FINAL Tabla gráfica
virtual.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a. El Método Sincrónico. -
Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación
operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje
es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y
asociación en grupos virtuales.
b. El Método Asincrónico. -
transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos
animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
c. El Método B-Learnig
(Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la
educación virtual se hace más efectiva.
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que
siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el
profesor.
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera
colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas
ante determinada problemática.
f. Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen
como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros,
esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.
g. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún
asunto de la investigación científica.
h. Trabajo colaborativo.
Proceso en el que las partes se comprometen a aprender algo juntos. La comunicación
y la negociación son claves de este proceso
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del segundo ciclo de la Escuela de

Estudios Generales, se concibe como un proceso constante, global, planificado, toma
de decisiones y verificación de resultados o logros de aprendizaje.
Evaluación automática: Para ello se utilizará las pruebas electrónicas, (formulario –

Google) donde la respuesta da el estudiante y recibe la respuesta inmediatamente.
Evaluación colaborativa: Se utilizarán los foros, debates virtuales, grupos de

discusión, grupos de trabajo, entre sus compañeros. Asimismo, se desprenderá la acción
colaborativa en contexto virtual, adecuadamente guiada por el docente.
INSTRUMENT
PESO
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO O DE
S
EVALUACIÓN
Reconoce los Determina las Participación Rúbrica de

alcances de la funciones en foro participación en
antiderivada e primitivas y el Presentación de foro 25%
integrales desarrollo de las tarea Rúbrica
inmediatas integrales Evaluación Presentación de
en el logro de su inmediatas en el continua tarea
aprendizaje campo de
estudio de su
carrera.
Desarrolla las
integrales por el Participación Rúbrica de
Analiza el método de en foro participación en
desarrollo de las sustitución en Presentación de foro
integrales por funciones tarea Rúbrica 25%
sustitución para algebraicas, Exposición de Presentación de
UNIDAD I:
el logro de su logarítmicas, tareas grupales tarea
Antiderivada
aprendizaje exponenciales Evaluación Rúbrica de
Integrales
con problemas Continua Exposiciones
Inmediatas
aplicados a la virtuales
Integrales por
economía
sustitución
Integral por
Desarrolla e Participación Rúbrica de
Partes
interpreta las en foro participación en
Integral por
Analiza el integrales por Presentación de foro
Fracciones
desarrollo de una partes en tarea Rúbrica
Parciales
integral por funciones Exposición de Presentación de 25%
partes para el algebraicas, tareas grupales tarea
logro de su logarítmicas, Evaluación Rúbrica de
aprendizaje exponenciales Continua Exposición de
con problemas trabajos grupales
aplicados a la
economía
Reconoce la Aplica e
importancia del interpreta cómo Participación Rúbrica de
tema de se realiza una en foro participación en
integrales por integral por Presentación de foro 25%
fracciones fracciones tarea Rúbrica
parciales y los parciales y Práctica Presentación de
problemas resuelve Calificada tarea
aplicados a problemas (formularios
situaciones situacionales de google)
reales apreciando la economía Rúbrica de

el trabajo durante el exámenes escala
colaborativo trabajo en de actitudes
equipo virtual.
TOTAL 100%
INSTRUMENT
PESO
S
EVALUACIÓN
Explica, comprende Aplica las Participación Rúbrica de

e interpreta la integrales en foro participación en
integral Definida., definidas y la Presentación de foro
como un área bajo la resolución de tarea Rúbrica 25%
curva, así como, sus áreas en Evaluación Presentación de
propiedades y problemas de Continua tarea
teoremas microeconomía
y
macroeconomía
Conoce y define la
integral Impropia de Resuelve Participación Rúbrica de
funciones problemas en foro participación en
algebraicas, aplicados en el Presentación de foro
logarítmicas, campo de la tarea Rúbrica 25%
exponenciales y economía. Las Exposición de Presentación de
trigonométricas en integrales tareas grupales tarea
UNIDAD II:
diferentes intervalos impropias Evaluación Rúbrica de
Integrales
desarrollando un Continua Exposiciones
Definidas
aprendizaje virtuales
Integrales
significativo
Impropias
Determina y aplica Identifica Participación Rúbrica de
Espacios
con propiedad los espacios en foro participación en
Vectoriales
conceptos, vectoriales las Presentación de foro
procedimientos y operaciones que tarea Rúbrica
reglas básicas para se realizan en Exposición de Presentación de 25%
demostrar las dicho campo y tareas grupales tarea
propiedades de los su aplicación en Evaluación Rúbrica de
espacios vectoriales la economía continua Exposición de
trabajos grupales
Define, identifica y Participación
determina una Resuelve en foro Rúbrica de
función real, problemas de Presentación de participación en
funciones funciones de tarea foro
especiales, varias variables Examen Parcial Rúbrica 25%
operaciones con y su aplicación (formularios Presentación de
funciones. Grafica en el campo de google) tarea
con precisión una la Economía. Rúbrica de
función varias exámenes escala
variables de actitudes
TOTAL 100%
INSTRUMENT
PESO
S
EVALUACIÓN
Define, identifica
y determina una Resuelve Participación Rúbrica de
función real, problemas de en foro participación en
funciones funciones de Presentación de foro
especiales, varias variables tarea Rúbrica
operaciones con y su aplicación Evaluación Presentación de
25%
funciones. en el campo de Continua tarea
Grafica con la y Economía
precisión una
función de varias
variables
Comprende la
Reconoce el idea de límite de
tema de límites una función de Participación Rúbrica de
de funciones de varias variables en foro participación en
varias variables y sus Presentación de foro
como punto de propiedades. tarea Rúbrica
inicio para el Calcula con Exposición de Presentación de
desarrollo de destreza límites tareas grupales tarea
UNIDAD III: 25%
derivadas, de funciones Evaluación Rúbrica de
Funciones de
sentando bases algebraicas, Continua Exposiciones
varias Variables
sólidas para su exponenciales, virtuales
Límites de
aprendizaje. logarítmicas y
varias Variables
trigonométricas
Derivadas de
determina sus
varias variables
asíntotas
Optimización
Explica,
Fundamenta la comprende e Participación Rúbrica de
teoría de interpreta en foro participación en
geométricament Presentación de foro
derivadas de
e la idea de tarea Rúbrica
funciones de derivada de una Exposición de Presentación de
varias variables función de tareas grupales tarea
y sustenta la varias variables Evaluación Rúbrica de
importancia de y Calcula Continua Exposición de
25%
ellas en el campo derivadas trabajos grupales
de estudio de su algebraicas,
exponenciales,
de la economía
logarítmicas y
trigonométricas
haciendo uso de
las reglas de
derivación
Define, identifica Resuelve Participación
y determina la problemas de en foro 25%
función de optimización de Presentación de Rúbrica de

Lagrange y la funciones con tarea participación en
matriz Hessiana restricciones de Practica foro
(y Hessiana igualdad y su Calificada Rúbrica
orlada) para aplicación en la (formularios Presentación de
funciones de Economía. google) tarea
varias variables Rúbrica de
de funciones exámenes escala
algebraicas, de actitudes
logarítmicas,
exponenciales
TOTAL 100%
INSTRUMENT
PESO
S
EVALUACIÓN
Plantea, Comprende y
Resuelve e calcula con Participación Rúbrica de
Interpreta destreza la en foro participación en
funciones de función de Presentación de foro
varias variables Lagrange en la tarea Rúbrica 25%
de funciones optimización de Evaluación Presentación de
algebraicas, funciones de Continua tarea
logarítmicas, varias variables
exponenciales y
trigonométricas
con los
multiplicadores
de Lagrange
Plantea, Participación
UNIDAD IV:
Resuelve e Comprende y en foro Rúbrica de
Funciones
Interpreta calcula con Presentación de participación en
Lagrange
funciones de destreza la tarea foro
Multiplicadores
varias variables función de Exposición de Rúbrica 25%
de Lagrange
de funciones Lagrange en la tareas grupales Presentación de
Linealización
algebraicas, optimización de Evaluación tarea
logarítmicas, funciones de continua Rúbrica de
exponenciales y varias variables Exposiciones
trigonométricas virtuales
con los
multiplicadores
de Lagrange
Entiende, plantea Comprende,
y soluciona la resuelve y aplica Participación Rúbrica de
optimización de a casos en en foro participación en
funciones no economía. Presentación de foro
lineales mediante tarea Rúbrica
procedimientos Exposición de Presentación de 25%
tareas grupales tarea
de linealización Evaluación Rúbrica de

de funciones. Continua Exposición de
trabajos grupales
Participación
Resuelve Explica y en foro Rúbrica de
problemas de comprende Presentación de participación en
linealización de problemas de tarea foro 25%
funciones no linealización de Práctica Rúbrica
funciones Calificada Presentación de
lineales de
trascendentes en Examen Final tarea
funciones economía. (formularios Rúbrica de
algebraicas, google) exámenes escala
exponenciales y de actitudes
logarítmicas de
múltiples
variables
TOTAL 100%
Algunas actividades y/o estrategias evaluativas:

● Para la evaluación formativa: Participación en las videoconferencias, (chat) informes escritos
en clase, trabajos de clase virtual (individuales o grupales), exposiciones, informes de trabajo de
laboratorio o de campo, entre otros.
● Para evaluación Parcial o Final: Exámenes escritos, prácticas escritas calificadas, proyectos
de investigación, monografías, exámenes prácticos de laboratorio o de campo considerando la
aplicación de los instrumentos pertinentes, en la asignatura de Matemática II, y en relación a las
competencias que se esperan lograr, se propone la siguiente fórmula de ponderación para la
obtención del promedio final:
El plagiarismo en alguna de las 2 evaluaciones parciales descalifica al estudiante para aprobar el curso,
sin lugar a ningún sustitutorio.
IX. FÓRMULA DE EVALUACIÓN

EP1 = Nota de Evaluación del Proceso 1 (30 %)
EP2 = Nota de Evaluación del Proceso 2 (30 %)
E. P. = Nota de Evaluación Parcial (20 %)
E. F. = Nota de Evaluación Final (20 %)
Promedio Final (PF) = (EP1×0.30) + (EP×0.20) + (EP2×0.30) + (EF×0.20)
Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

momentos: primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar
el semestre, no hay examen sustitutorio.
El sistema de calificación es vigesimal.
X. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
• AYRA, JAGDISHC; LARDNER, Robin W (2009). Matemáticas aplicadas a la Administración

y a la Economía. 5ta Edición. Pearson. Educación. México
• DIAZ MATA, Alfredo; SEVILLA MARTINEZ, Joel (2005). Matemática Aplicada a Negocios
y Economía. Pearson Educación México.
• ERNEST HAEUSSLER (2008). Matemática para Administración y Economía. PEARSON
EDUCACIÓN, México
• ESPINOZA RAMOS, Eduardo (2008). Análisis Matemático II. 4ta Edición, Lima
• LEITHOLD Louis. (1998). El Cálculo con Geometría Analítica. Ed. Harla
• RENDER Barry, STAIR, Ralph (2006). Métodos Cuantitativos para los Negocios. 9na. Edición,
Pearson. México
COMPLEMENTARIA
• ANTHONY GRANVILLE, Willian. (2010). Cálculo Diferencial e Integral. Editorial Limusa.

México
• GALVAN SANCHEZ, Delia; CIENFUEGOS ZURITA. Dora (2006). Cálculo Diferencial
para Administración y Ciencias Sociales. 2da Edición. Pearson Educación. México
• MAXIMO MITAAC, Toro (2009). Tópico de Cálculo II, 3era Edición. Tales. Lima
• SIU, Ricardo; ANDALUZ, Carlos (2007). Cálculo Diferencial: Teoría y Aplicaciones.
Universidad del Pacifico. Lima

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ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE LA GESTIÓN

1.1 Nombre de asignatura : Matemática para Economía II

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Competencias de la asignatura)

3.1.1 Competencia General

• Entiende la definición de la Antiderivada de una función. Reconocer las

• Reconoce y resuelve operaciones con funciones de varias variables. Plantea e

3.1.3 Actitudes y valores

• Reconoce la importancia del aprendizaje autónomo y del trabajo en equipo en la

IV. PERFILES DEL EGRESADO

4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

• Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

4.2 Perfil de Competencias Genéricas del egresado sanmarquino

• Investiga sobre problemas locales, regionales, nacionales y globales, de manera

tolerancia, la convivencia democrática y el compromiso individual y colectivo para

4.3 Perfil del Ingresante de Estudios Generales de Área de Ciencias Económicas y de la

El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad

4.4 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de

El estudiante de Estudios Generales de Ciencias Económicas y de Gestión tiene capacidad

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

1.- Integrales impropias de primera Formulario de Google Presentación de tarea,

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del segundo ciclo de la Escuela de

Evaluación automática: Para ello se utilizará las pruebas electrónicas, (formulario –

Evaluación colaborativa: Se utilizarán los foros, debates virtuales, grupos de

Reconoce los Determina las Participación Rúbrica de

reales apreciando la economía Rúbrica de

Explica, comprende Aplica las Participación Rúbrica de

función de optimización de Presentación de Rúbrica de

de linealización Evaluación Rúbrica de

Algunas actividades y/o estrategias evaluativas:

IX. FÓRMULA DE EVALUACIÓN

Promedio Final (PF) = (EP1×0.30) + (EP×0.20) + (EP2×0.30) + (EF×0.20)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

• AYRA, JAGDISHC; LARDNER, Robin W (2009). Matemáticas aplicadas a la Administración

• ANTHONY GRANVILLE, Willian. (2010). Cálculo Diferencial e Integral. Editorial Limusa.

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