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Rúbrica para evaluar la sesión de aprendizaje integrando la robótica

Antes de calificar la tarea de los 2 participantes que se le ha asignado, deberá verificar primero que en la sesión de aprendizaje se observe la
integración de la robótica. De lo contrario la calificación que deberá asignarle es CERO en cada uno de los criterios.

Criterio a evaluar 0 (sin el criterio) Entre 1 y 2 (debe mejorar) Entre 3 y 4 (en proceso) 5 (logrado)
Existe coherencia entre las No existe coherencia entre las Solo 1 actividad planteada en la Al menos 3 actividades planteadas en la Todas las actividades planteadas en los
competencias, capacidades, el competencias capacidades, el sesión tiene coherencia con las sesión, tienen coherencia con las diferentes momentos de la sesión de
propósito de aprendizaje y las propósito de aprendizaje y las competencias, capacidades y el competencias, capacidades y el aprendizaje tienen coherencia entre las
actividades planteadas en los actividades planteadas en la propósito de aprendizaje. propósito de aprendizaje. competencias, las capacidades y el propósito
diferentes momentos de la sesión de aprendizaje de aprendizaje.
sesión de aprendizaje.

Se evidencia pertinencia en las No se evidencia las estrategias que Se evidencia que ha planteado en Se evidencia pertinencia en al menos 2 Se evidencia la pertinencia en todas las
estrategias de atención que se se emplean en las aulas la sesión únicamente la estrategias que se emplean en las aulas estrategias de atención que se emplean en las
emplean en las aulas multigrado: simultánea y estrategia de atención multigrado: simultánea y diferenciada, aulas multigrado: simultánea y diferenciada,
multigrado: simultánea y diferenciada, atención directa e simultánea pero no la atención directa e indirecta. atención directa e indirecta.
diferenciada, atención directa e indirecta. diferenciada ni la atención directa
indirecta. e indirecta.
Existe pertinencia al integrar el No existe pertinencia al integrar el Se evidencia que ha incluido el Se evidencia que ha incluido el uso del Se evidencia la pertinencia al integrar el uso del
en la sesión el uso del kit de uso del kit de robótica en la uso del kit de robótica en la kit de robótica en la sesión, pero este kit de robótica en la sesión de aprendizaje, de
robótica orientado a contribuir sesión. sesión pero no se observa que su solo contribuye parcialmente con el manera que contribuye eficazmente al propósito
en el propósito de aprendizaje uso contribuye al propósito de propósito de aprendizaje. de aprendizaje.
aprendizaje.
Plantea estrategias que No plantea estrategias que Plantea estrategias para Plantea estrategias orientadas a Propone estrategias que promueven el
promueven el razonamiento, la promueven el razonamiento, la promover el trabajo en equipo. promover el pensamiento crítico, la razonamiento, la solución de problemas, el
solución de problemas, el solución de problemas, el solución de problemas y el trabajo en aprendizaje a través del ensayo error, el
aprendizaje a través del ensayo aprendizaje a través del ensayo equipo. pensamiento crítico y el trabajo en equipo en
error, el pensamiento crítico y el error, el pensamiento crítico y el diferentes momentos de la sesión.
trabajo en equipo en diferentes trabajo en equipo en los
momentos de la sesión. diferentes momentos de la sesión.