Zamora Torres América Lizbeth 5A Pue. V.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RÚBRICA:
La rúbrica es un instrumento de evaluación cuya finalidad es compartir criterios
o indicadores, que permitan evaluar de manera objetiva y crítica el aprendizaje
adquirido por los estudiantes, las habilidades desarrolladas de acuerdo a los
objetivos. Una rúbrica permite evaluar el nivel de desempeño en una tarea
o evaluar el nivel de rendimiento en la elaboración de una tarea. El nivel de
desempeño como la elaboración, se divide en los componentes o criterios o
características que se deben cumplir al ejecutar o elaborar una tarea.
Ej.

Escala de actitudes:
La escala de actitudes es un instrumento de evaluación que se recomienda
utilizar al realizar la observación, como técnica de recolección de información
específica acerca del proceso de aprendizaje de los alumnos. Sirve para medir
la predisposición de un individuo a reaccionar de un modo determinado ante
personas, objetos o situaciones concretas.
Ej.
 Zamora Torres América Lizbeth 5A Pue. V.

Lista de Cotejo:
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación utilizado para verificar la
presencia o ausencia de conocimientos, habilidades, actitudes o valores. Por
tanto, se caracteriza por tener una escala con dos posibilidades: “sí” o “no”,
“presente” o “ausente”, “correcto” o “incorrecto”, entre los más comunes.

Las listas de cotejo son útiles para:

 Evaluar procesos de aprendizaje estructurados.
 Identificar logros y áreas de mejora.
 Evaluar productos terminados.
 Promover la coevaluación y la autoevaluación entre los estudiantes.
 Realizar una evaluación final a un proceso terminado.
 Evaluar aspectos intermedios de un proceso.
Ej.
Zamora Torres América Lizbeth 5A Pue. V.

Registro anecdótico
El Registro anecdótico es un instrumento de evaluación basado en la técnica de
observación el cual permite registrar procesos de aprendizaje en el momento en
el que se manifiestan.
Ej.

Guía de observación
La guía de observación es un instrumento que se basa en una lista de
indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan
el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son
relevantes al observar.

Ej.
Zamora Torres América Lizbeth 5A Pue. V.

Diario de clase para alumnos y para educadora

Es un registro individual donde cada estudiante escribe su experiencia personal
en las diferentes actividades que ha realizado a lo largo del ciclo escolar o
durante determinados períodos de tiempo y/o actividades. Se utiliza para
expresar comentarios, opiniones, dudas y sugerencias relacionadas con el
trabajo realizado.
Ej.

Referencias:
https://www.lamjol.info/index.php/multiensayos/article/download/9282/
10584?inline=1
https://docentesaldia.com/2020/02/09/listas-de-cotejo-que-son-como-se-
hacen-y-ejemplos-descargables/
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/evaluacion/pdf/instrumentos/s
ec/1ro/Instrumento-socioemocional-1ro-sec.pdf