APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN AÑO ESCOLAR 2021

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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN FORMATIVA PARA EL

APRENDIZAJE
Propósito de aprendizaje 3° GRADO - PRIMARIA
Competen
Capacidades Desempeño precisado
cia
Hace preguntas sobre hechos que explora y observa en su
 Hace preguntas entorno, para proponer posibles respuestas, con base en el
Sobre hechos y reconocimiento de regularidades identificadas en
objetos naturales situaciones similares.
que explora y
observa en su  Hace preguntas sobre el aparato locomotor,
entorno, teniendo para proponer posibles respuestas, con base
en cuenta los en el reconocimiento de regularidades
valores identificadas en situaciones similares.
institucionales.
 Propone un plan, para describir las acciones y los
 Propone Un plan procedimientos que utilizará para responder a la pregunta,
donde describe las así como las fuentes de información para comprobar su
acciones que respuesta.
 Indaga sobre utilizará para
hechos, responder a la  Propone un plan sobre el aparato locomotor, para
fenómenos u pregunta, describir las acciones y los procedimientos que
objetos teniendo en utilizará para responder a la pregunta,
seleccionando los materiales e instrumentos que
naturales y cuenta los valores necesitará para su indagación, así como las fuentes
tecnológicos institucionales. de información para comprobar su respuesta.
que explora y
 Obtiene datos
observa en su
cualitativos o
entorno.
cuantitativos al
Basándose en
llevar a cabo el
información
plan que propuso
científica y los
para responder la
valores
pregunta
institucionale
s.  Establece
relaciones que
expliquen el
fenómeno
estudiado,
teniendo en
cuenta los valores
institucionales.
 Da a conocer su
indagación En
forma oral o
escrita, teniendo
en cuenta
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Planificación de una evaluación formativa

Aprendizajes
Instrumen
necesarios para el
EVIDENCIAS de tos de Instrumentos
Criterios logro del
aprendizaje recojo de de evaluación
propósito que
aceptables evidencias
será evaluado
 Aparato
locomotor  Menciona las
Conocimi  Esqueleto características de
ento  Músculos los huesos y las
¿Qué
debe
articulaciones
conocer y
 Escribe los
saber?
principales
(dominio
huesos y
de
articulaciones
contenid
 Escribe los
os)
principales
músculos

 Escribe las
Comprensión preguntas
(procesos referidas al
cognitivos) aparato
¿Qué deben  locomotor
entender y  Propone
comprender? possible Lista de
respuestas a las cotejo
Rúbrica
interrogantes.
  Elabora un cuadro
donde propone un
plan para describer
Resultado acciones y
(producto) procedimientos que
¿Qué deben utilizará para
producir responder a la
aprendizaje pregunta, así como
esencial y las fuentes de
perdurable? información para
comprobar su
respusta

Actitud
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I. Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO

I BIMESTRE- 01

Área: CIENCIA Y TECNOLÓGÍA Nombre y Apellidos:………..……….………………

Fecha:………………….……. Grado: 3ero Sección: A – B – C
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

COMPETENCIA CAPACIDAD
Indaga mediante métodos científicos para  Problematiza situaciones para hacer indagación
construir sus conocimientos
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE 1
 Hace preguntas sobre hechos que explora y observa en su entorno, para proponer posibles respuestas, con base en el
reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares. Ingresa a las clases y escuela de forma
puntual.
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE 2
 Propone un plan, para describir las acciones y los procedimientos que utilizará para responder a la pregunta, así como
las fuentes de información para comprobar su respuesta. Ingresa a las clases y escuela de forma puntual.
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESPERADA SI/NO

 Menciona las características de los huesos y las articulaciones

 Escribe los principales huesos y articulaciones
 Escribe los principales músculos
 Escribe preguntas referidas al aparato locomotor
 Propone posibles respuestas a las interrogantes sobre el aparato locomotor
 Elabora un cuadro donde propone un plan para describer acciones y procedimientos que
utilizará para responder a la pregunta, así como las fuentes de información para
comprobar su respusta.
 Ingresa a las clases y escuela de forma puntual
COMENTARIOS

RÚBRICA ANALÍTICA
I BIMESTRE- 03

Área: COMUNICACIÓN Nombres y Apellidos: …………………..……….………………

Fecha: Grado: 3ero Sección: A – B – C
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

COMPETENCIA CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua  Obtiene información del texto escrito.
materna  Infiere e interpreta información del texto

DESEMPEÑO DE APRENDIZAJE 1
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto expositivo –
descriptivo, distingue información explícita de otra próxima y semejante, seleccionando datos
específicos. Comprende y acepta las diferencias de los compañeros.
DESEMPEÑO DE APRENDIZAJE 2
Obtiene el tema, explica el propósito, distinguiendo información evidente. Comprende y acepta las
diferencias de los compañeros.
DESEMPEÑO DE APRENDIZAJE 3
Determina el significado de palabras según el contexto, establece relaciones lógicas de enseñanza y
propósito, haciendo comparaciones, así como el tema y el destinatario. Comprende y acepta las diferencias
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de los compañeros.

NIVELES DE LOGRO INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

C B A
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee y busca diversas Lee, busca y ordena
Lee algunas palabras en diversas palabras
palabras alfabéticamente alfabéticamente en el
el diccionario
en el diccionario diccionario.
Lee con dificultad Lee y escribe oraciones con Lee y escribe oraciones
CONOCIMIENTO
palabras de un solo palabras de un solo con varios significados
significado significado de una misma palabra
Lee con dificultad un Lee un texto expositivo
Lee un texto expositivo – – descritptivo y
texto expositivo – responde preguntas de
descritptivo.
descritptivo comprensión
Desconoce el Explica el significado de Explica el significado de
COMPRENSIÓN significado de las algunas palabras que las palabras que usa en
palabras que usa en sus usa en sus escritos. sus escritos
escritos relacionándolos al
contexto.
Muestra dificultad al Solo lee o señala Lee y señala
leer e identificar las las partes de su texto las partes de su texto
partes del texto expositivo – descriptivo. expositivo – descriptivo.
expositivo - descriptivo
Lee y distingue con Lee textos expositivo – Lee textos expositivo –
APLICACIÓN- descriptivos, distingue
dificultad información descriptivos, distingue la la información explícita
RESULTADO
explicita de los textos información explícita. seleccionando datos
expositivo – descriptivos. específicos y explica el
propósito del texto
leído.
Le cuesta escuchar y Escucha y presta atención Escucha y presta atención
ACTITUD presta atención a las a las participaciones de sus a las participaciones de sus
participaciones de sus compañeros. compañeros de manera
compañeros. empatica ante sus
diferencias.

RETROALIMENTACIÓN ESCRITA (SE CONSIDERA)

VALORAR: DESTACAR LAS FORTALEZAS Y ASPECTOS INTERESANTES, OFRECER COMENTARIOS HONESTOS.
¿Qué es lo que más me impacta?
EXPRESAR INQUIETUDES: EXPRESAR LAS PREOCUPACIONES, DIFICULTADES O DESACUERDOS CON ALGUNAS
DE LAS IDEAS EN CUESTIÓN. ¿Ha considerado…? ¿Me pregunto si lo que quieres decir es…? ¿Tal vez ya
pensaste acerca de esto, pero…?
HACER SUGERENCIAS: RECOMENDAR PARA APOYAR AL ESTUDIANTE EN EL DESARROLLO DE SU
COMPRENSIÓN Y MEJORA DE SUS TRABAJOS.
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RECOMENDACIONES:
 Para determinar el nivel de logro A en el desarrollo de la competencia, los 4 criterios deben tener A.
 Para determinar los niveles de logro B y C, considerar que los criterios APLICACIÓN Y ACTITUD tienen
mayor peso.
 Considerar para el primer bimestre los criterios de evaluación presentados o los que ya tienen
estipulados en sus unidades.
 A partir del II bimestre se deben considerar los 4 criterios de evaluación al redactar sus evidencias de
aprendizajes.
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