SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “María Auxiliadora” Villa La Legua - Catacaos
1.2. GRADO : 4to “B”
1.3. ÁREA : Religión
1.4. FECHA : Miércoles, 24 de Mayo del 2 023
1.5. DOCENTE : Teodora Jiménez Acosta
TÍTULO: Elaboramos una infografía sobre el
Aniversario del colegio.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
“Escribe diversos tipos de textos en Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Exponen la
su lengua materna” Ordena las ideas en torno a un tema y las infografía que
desarrolla para ampliar la información, sin
 Organiza y desarrolla las ideas de contradicciones, reiteraciones innecesarias o
realizaron en
forma coherente y cohesionada. digresiones. equipo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades.
Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos.

III. MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO:
Saludamos cordialmente a los estudiantes y pegamos en la pizarra dos infografías para que lo
observen y luego responden las interrogantes:

¿Qué observan en la pizarra? ¿Qué hicieron en la sesión anterior con la infografía? ¿Cuántas
infografías han leído hasta ahora? ¿De qué trató la primera infografía que leyeron? ¿Creen que
solo se puede leer infografías? ¿Por qué? ¿Con qué otros seres se puede elaborar una infografía?
¿Qué nos enseñan las infografías? ¿Les parece importante escribir una infografía sobre el
Aniversario de su I.E?

Propósito: Los estudiantes, elaboran una infografía alusiva al aniversario de su I.E

Establecemos con ellos los acuerdos de convivencia que les permitan poner en práctica.
 Escuchar la opinión de nuestros compañeros
 Levantar la mano para opinar
 Mantener el orden en todo momento.

DESARROLLO
Planificación
- Comentan: ¿Qué haremos para escribir nuestra infografía? ¿Cómo está formado una
infografía? ¿Cómo podemos planificar nuestra infografía?
- Completan el cuadro con las siguientes preguntas:

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Qué necesitamos?

Textualización
- Los estudiantes comentan sobre la infografía que escribirán.
- Recuerdan las partes de la infografía:.

- Comentan ¿Creen que nuestras infografías serán interesantes? ¿Podemos compartirlas con
nuestros compañeros?
• Escriben su primer borrador de su infografía, siguiendo un plan de escritura y teniendo en cuenta
la información.

 Se entrega un formato con la estructura de una infografía para facilitar el trabajo de los
estudiantes.
 El docente monitorea constantemente el trabajo que van realizando en grupo los estudiantes y
orientando a los que tienen mayor dificultad.
Revisión
Concluido la escritura se indica que deben revisar lo que escribieron, para ello tendrán en cuenta
el siguiente cuadro:
 MI INFOGRAFÍA SI NO

Es sencilla y novedosa
Toda la información parte de una imagen central
Organiza los textos para facilitar una mayor comprensión

Luego escriben la versión final de su infografía teniendo en cuenta la revisión que realizaron.
Enseguida exponen el trabajo realizado en equipo, el docente complementa cada trabajo con
algunas ideas que considera necesario.

El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Con qué propósito escribieron los autores las
infografías?
El docente va evaluando constantemente en una Ficha de Evaluación.

Después se indica a los estudiantes que copien en su cuaderno la infografía que

escribieron.

CIERRE:
Dialogamos con los estudiantes sobre la actividad realizada y responden a preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué actividades te ayudaron a escribir tu infografía?
¿Se logró el propósito planificado?
¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
¿Para qué servirá lo aprendido?
Finalmente felicitamos a todos los estudiantes por el trabajo realizado y verificamos el
cumplimiento de las normas establecidas.
 evaluación Escala de Valoración

Competencia: Escribe textos en su lengua materna.

Desempeño: Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones

Criterio de evaluación
N° Escribe una infografía sobre un ave silvestre
O
Nombres y apellidos

Lo hace Lo hace No lo hace

con
ayuda
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