INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE EDA N° 7

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. O717 CULEBRA DOCENTE DAMARIS DEL CASTILLO CHAVEZ
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Escribimos una carta
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 6/9/2022 GRADO 1° Y 2°

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1° Escribe palabras en nivel alfabético en Escribe una carta LISTA DE
Escribe diversos tipos de textos en su torno a un tema, aunque en ocasiones pude COTEJO.
lengua materna. salirse de este o reiterar información
 Adecúa el texto a la situación innecesariamente.
comunicativa 2° Escribe palabras y oraciones en nivel
 Organiza y desarrolla las ideas de forma alfabético en torno a un tema, aunque en
coherente y cohesionada ocasiones pude salirse de este o reiterar
información innecesariamente.

III. RECURSOS:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? esta sesión?
 Fotocopiar las fichas
 Láminas  Papel
 Colores

IV.- ACTIVIDADES REALIZADAS:

FASES
ESTRATEGIA
La docente saluda a los estudiantes y realiza las actividades permanentes.

La docente realiza las siguientes interrogantes. La docente inicia la actividad con una dinámica .¿Qué trabajamos en
la clase anterior.?
La docente da las indicaciones necesarias para realizar la dinámica ¿De qué trato la dinámica ? ¿Cómo es una carta?
¿Qué contiene una carta?¿qué partes tiene una carta?¿Para qué sirven la carta ? ¿han escrito alguna vez una carta?
¿saben cómo hacerlo ?¿ les gustaría realizar una carta? ¿Para quién escribirían su carta?
¿qué debemos hace primero para crear ?
INICIO

Los estudiantes dan sus respuestas .

La docente da a conocer el propósito de la sesión

Hoy escribiremos una carta mencionando su partes .

-
Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Apoyar a sus compañeros en las actividades.
- Escuchar atentamente a la profesora.
- Levantar la mano para dar opiniones.
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  Planificación: Se presenta un cuadro de la planificación con las siguientes interrogantes:

¿Qué vamos ¿Para qué lo vamos a ¿Qué ¿Cómo lo

hacer? escribir? necesitamos? presentaremos ?

Vamos a Para expresar Lápiz , letra En una hoja

escribir una nuestros sentimientos móviles
carta.
 Los niños comunican sus ideas y se completa el cuadro.
La docente menciona la Estructura de la carta:
Lugar y fecha: indican dónde se encuentra la persona que envía la carta y qué día la escribe.
Saludo : es la oración con la que se empieza una carta. En ella se saluda al receptor, invitándolo a leer el
contenido de ésta.
Cuerpo de la carta: es el texto principal que se desea comunicar.
Despedida: es un saludo con el que se termina una carta.
DESARROLLO

Firma: es el nombre de la persona que envía la c

 TEXTUALIZACIÓN:

La docente compaña a cada uno de los grupos durante la actividad por medio de estas preguntas.
La docente va orientando sobre todo a aquellos que más necesitan ayuda con preguntas como: ¿qué van a decir o les
gustaría describir?,¿cómo iniciarían ?
La docente observa que hay estudiantes con dificultades le damos una idea como lo realizaran.
La docente va monitoreando y apoya a los estudiantes que lo necesitan.
Los estudiantes realizan su primer borrador.

REVISIÓN
Leen y releen su descripción para revisar y reflexionar sobre su escrito.
Señalan las palabras que se repiten y las cambia por otras que conserven el propósito e intencionalidad comunicativa.
La docente juntamente con los estudiantes corrigen su carta
Indica a los estudiantes que escriban la versión final de su texto.
Proporciónales los materiales necesarios.
 Se pide que en esta versión final tengan a la mano el cuadro que utilizaron para la revisión de su carta.
De esa manera, sabrán los aspectos que deben mejorar en él.
Los estudiantes redactan la versión final de su carta lo transcriben en una hoja bond y lo pintan .

Actividades de consolidación:
¿para qué servirá?, ¿quiénes lo leerán?, ¿cuáles fueron los
Realiza un dialogo con las siguientes interrogantes
aspectos más importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto (el mensaje, la imagen que lo
CIERRE

acompaña, etc.)?
También se dialoga con los estudiantes sobre los pasos que siguieron para escribir su carta

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Docente del Aula INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Director (a)
LISTA DE COTEJO
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

COMPETENCIA CANCELAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifiqué la escritura de mi Revisa el contenido de su carta
afiche considerando el en
N° NOMBRES Y APELLIDOS propósito, tema, destinatario relación con lo planificado.
y vocabulario.
SÍ NO SÍ NO
01 FLORES MEDINA MAYELI
02 LOPEZ ARELLANO ISRAEL
03 PANDURO PACAYA ROSA
04 PASTOR CADILLO NATALY
TATIANA
05 PONCE HUAMAN CELESTE
2°
BASILIO CAMPOS JHOVAN
01 HUGO
02 FLORES MEDINA MARINO

03 JARAMILLO VIERA BETSY

04 MACEDO PASTOR NATALY

05 MONTALVO VIERA JASLINE

06 PASTOR DAMIAN ALLYSSON

07 RODRIGUEZ PIZANGO AKIRA

08 VILLANUEVA AGUIRRE YEYNER

09
10
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ANEXOS
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