Facultad de Educación

Programa Advance
Evaluación psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional.
Docente Andrea Rodríguez Sanhueza
CUESTIONARIO SOLEMNE Nº1

Estudiantes:

Fecha:

1. ¿Cuál es el aporte y en qué contribuye cada una de las leyes y/o decretos trabajados en
clases, en la vida de las personas en condición de Discapacidad?

Normativa Aporte
Regula todos los procedimientos y cuerpos legales relacionados con
la subvención que reciben las escuelas especiales y los
establecimientos educacionales que cuentan con PIE. Además,
Decreto 170 establece los requisitos, procedimientos y pruebas diagnósticas con
que deben ser evaluados los estudiantes con NEE y así mismo se
definen los apoyos necesarios que requieren los estudiantes con
NEE para progresar en sus aprendizajes.
Asegura el derecho de oportunidades de las personas con
discapacidad. con el fin de obtener una plena inclusión social,
asegurando el disfrute de sus derechos y la eliminación fundada en
su discapacidad.
Principios de esta ley:
Ley 20.422
-Vida independiente, en relación con las personas con discapacidad.
-accesibilidad y diseño universal, en relación con el entorno y sus
componentes.
-Intersectorialidad.
-Participación y dialogo social, en relación con las políticas públicas.
Ley antidiscriminación (ley Zamudio)
Tiene como objetivo fundamental instaurar un mecanismo judicial
Ley 20.609 que permita restablecer eficazmente el derecho cuando se cometa
un acto de discriminación arbitraria.

Aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para

Decreto 83 estudiantes con NEE de educación parvulario educación básica.
 Facultad de Educación
Programa Advance
Evaluación psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional.
Docente Andrea Rodríguez Sanhueza
2. Explique con sus palabras el siguiente esquema que nos propone el Decreto Nº 83.

Adecuaciones Adecuaciones
Diversificación
Curricular de curriculares de
Curricular
acceso objetivos

Diversificación curricular: El Diseño Universal para el Aprendizaje es una estrategia de

respuesta a la diversidad, cuyo fin es maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos
los estudiantes, considerando la amplia gama de habilidades, estilos de aprendizaje y
preferencias.

Proporcionar múltiples medios de presentación y representación-Proporcionar múltiples

medios de ejecución y expresión-Proporcionar múltiples medios de participación y
compromiso-

Adecuación de acceso: Son aquellas que intentan reducir o incluso eliminar las barreras a
la participación, al acceso a la información, expresión y comunicación, facilitando así el
progreso en los aprendizajes curriculares y equiparando las condiciones con los demás
estudiantes, sin disminuir las expectativas de aprendizaje. Generalmente, las adecuaciones
curriculares de acceso son utilizadas por los estudiantes tanto en el colegio como en el
hogar y en la comunidad.

Presentación de la información-forma de respuesta-entorno-organización de tiempo y

horario.

Los Objetivos de Aprendizaje establecidos en las Bases Curriculares pueden ser ajustados
en función de los requerimientos específicos de cada estudiante con relación a los
aprendizajes prescritos en las distintas asignaturas del grupo curso de pertenencia. Los
objetivos de aprendizaje expresan las competencias básicas que todo alumno debe
alcanzar en el transcurso de su escolaridad. En consecuencia, deben adoptarse como
resultado de un proceso de evaluación amplio y riguroso y de carácter interdisciplinario.
Un criterio fundamental a tener en cuenta para la decisión del uso de adecuaciones en los
objetivos de aprendizaje es evitar la eliminación de aquellos aprendizajes que se
consideran básicos imprescindibles para el desarrollo integral del estudiante, que son
requisitos para seguir aprendiendo y que se detallan más adelante.

Graduación nivel de complejidad-priorización de objetivos de aprendizajes y contenidos-

temporalización -Enriquecimiento del currículum-eliminación de objetivos.
 Facultad de Educación
Programa Advance
Evaluación psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional.
Docente Andrea Rodríguez Sanhueza
3. Explique en qué consiste cada uno de los principios que establece la Ley nº20.422.

Vida independiente Accesibilidad y Intersectorialidad Participación y

diseño universal dialogo social
El estado que La condición que El principio en virtud Proceso en virtud del
permite a una deben cumplir los del cual las políticas, cual las personas con
persona tomar entornos, procesos, en cualquier ámbito discapacidad, las
decisiones, ejercer bienes, productos y de la gestión pública, organizaciones que
actos de manera servicios, así como deben considerar las representan y las
autónoma y los objetos o como elementos que agrupan a sus
participar instrumentos, transversales los familias, ejercen un
activamente en la herramientas y derechos de las rol activo en la
comunidad, en dispositivos, para ser personas con elaboración,
ejercicio del derecho comprensibles, discapacidad. ejecución,
al libre desarrollo de utilizables y seguimiento y
la personalidad. practicables por evaluación de las
todas las personas, políticas públicas
en condiciones de que les conciernen.
seguridad y
comodidad, de la
forma más
autónoma y natural
posible.

¿Qué es la progresión de aprendizaje en espiral y cómo beneficia a los estudiantes con NEE?

son un instrumento curricular que apoya la implementación del curriculum nacional vigente

desde 1° a 6° básico. No son un curriculum paralelo, pues son los mismos objetivos del
curriculum vigente priorizados en base a funcionalidad, relevancia y pertinencia para la vida
del estudiante.  No son prescriptivas, en cuanto son una propuesta curricular en la
priorización de los OA del curriculum vigente de 1° a 6° básico, por lo que para su
implementación las y los docentes que utilicen este instrumento pueden: 

Trabajar sin ajustarlo;

Complementarlo con OA de las Bases Curriculares que no fueron incluidos en él y;

Utilizarlo proponiendo adecuaciones curriculares a los OA de acuerdo a lo establecido en el

decreto N°83. 

COMO BENEFICIA A LOS NIÑOS CON NEE

 Facultad de Educación
Programa Advance
Evaluación psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional.
Docente Andrea Rodríguez Sanhueza

HABILIDADES ADAPTATIVAS

Las habilidades adaptativas son consideradas capacidades, conductas y destrezas que una persona
debería adquirir para desempeñarse o desarrollarse en sus entornos habituales, en sus grupos de
referencia y acordes a su edad. Se clasifican en:

Conceptuales sociales prácticas

4. A partir de esto, mencione un ejemplo para cada una de las siguientes habilidades
adaptativas:

HABILIDADES ADAPTATIVAS: son aquellas que hacen referencia a las capacidades,

conductas y destrezas de las personas para adaptarse y satisfacer las exigencias de sus
entornos habituales, en sus grupos de referencia, acordes a su edad cronológica. Las
habilidades adaptativas se refieren a cómo el sujeto afronta las experiencias de la vida
cotidiana, y cómo cumplen las normas de autonomía personal según lo esperado en
relación a su edad y nivel socio cultural.

Habilidad adaptativa Ejemplo

Comunicación Habilidades conceptuales

Autocuidado Habilidades prácticas

Vida en el hogar Habilidades ´prácticas

autoestima de la misma, la responsabilidad y el acatamiento a
Habilidades sociales
las reglas
Vida en comunidad Habilidades sociales

Autodirección Habilidades conceptuales

Salud y seguridad Habilidades prácticas

Habilidades académicas Habilidades conceptuales
funcionales
Ocio y tiempo libre Habilidades sociales

Trabajo Habilidades sociales

Curriculum en la educación especial

 Facultad de Educación
Programa Advance
Evaluación psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional.
Docente Andrea Rodríguez Sanhueza
La educación especial es una modalidad de la educación que cobra mayor significancia para
aquellas y aquellos niños que presentan alguna discapacidad. Es por esto que existen diferentes
modelos y enfoques que como profesionales nos sirven para planificar nuestro proceso de
intervención y evaluación y de esta forma dar respuesta educativa a las NEE de nuestros
estudiantes.

5. A partir de esto explique brevemente en qué consisten y cuál es el aporte de cada uno
de estos modelos o enfoques en la educación especial.

Modelo o enfoque En qué consiste- Aporte

El modelo en desaqrrollo ha sido ampliamente aplicado en la
Modelo de desarrollo intervención educativa diferencial y sus principales aportes se
ubican en el trabajo con bebés y preescolares, sin embargo su
aplicación se ha extendido a otros niveles educativos.
.Esta basado en el proceso educativo de un niño normal.
-Identifica los dominio del desarrollo:motricidad gruesa y
fina,lenguaje afectiva,social y cognitiva.
-Especifica la secuencia del desarrollonormal en cada una de estas
áreas.

Aprestamiento

Se utiliza el análisis de tarea, la teoría señala que se puede brindar la

Curriculum de enseñanza en cierta secuencia a los niños discapacitados.
habilidades básicas

Entrelazar sus aprendizajes previos con aprendizajes nuevos

Aprendizaje
logrando un aprendizaje significativo.
significativo
Define que el entorno que crecimos afecta a todos los planos de
nuestra vida.
Teoría de Así nuestra forma de pensar, las emociones que sentimos o nuestro
Bronfenbrenner gustos y preferencias estarían determinadas por varios factores
sociales.
Microsistema-mesosistema. exosistema. macrosistema
Consiste en indagar el enfoque ecológico funcional en las prácticas
Enfoque ecológico- pedagógica aplicadas en la enseñanza de estudiantes con NEE
Funcional múltiples de una escuela diferencial.

6. ¿Por qué es importante favorecer la transición a la vida adulta de personas con

Discapacidad?

Hace referencia a un conjunto coordinado de habilidades funcionales diseñados dentro de un

proceso enseñanza-aprendizaje para los y las jóvenes con discapacidad que requieran de apoyo
en la educación con una educacional vocacional el empleo integrado vida independiente y
participación de la comunidad
 Facultad de Educación
Programa Advance
Evaluación psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional.
Docente Andrea Rodríguez Sanhueza

7. ¿Por qué se considera importante el Desarrollo de funciones ejecutivas/habilidades

cognitivas en estudiantes con NEE?

Por que las funciones ejecutivas son quienes se encargan de controlar y autorregular la
actividad mental y los recursos cognitivos, participación en aspectos como la motivación o la
moral, además del procesamiento de la información y el control de la conducta.

8. Defina con sus palabras el concepto de NEE.

Se habla de Necesidades Educativas Especiales (NEE) cuando un niño o niña –también una
persona adulta– presenta una desventaja o mayor dificultad para el aprendizaje que el resto de
sus pares y, por lo tanto, requiere de ayuda adicional para alcanzar el desarrollo educativo en
forma óptima.