PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° de Unidad 01
N° de Sesión 01
“Planificamos la implementación de nuestra galería digital de recursos educativos”

Área Grado Sección Docente Duración Fecha

Educación para el
2do 90 min.
Trabajo

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ¿qué lograré en esta sesión?

Competencia / Desempeños precisados Evidencias de Instrumento
Capacidades aprendizaje de
Evaluación
Gestiona proyectos de Plantea alternativas de Selecciona la Lista de
emprendimiento propuesta de valor creativas galería digital cotejo.
económico o social frente a los aprendizajes como propuesta
 Crea propuestas de valor. intrascendentes y las representa de valor.
 Aplica habilidades a través de prototipos para su
técnicas. validación con los miembros de
 Trabaja cooperativamente la comunidad educativa.
para lograr objetivos y Selecciona la galería digital como
metas. propuesta de valor en función de
 Evalúa los resultados del su implicancia ética y social.
proyecto de
emprendimiento.
Competencia transversal
Se Desenvuelve En  Desarrolla procedimientos  Usa el Lista de
Entornos Virtuales lógicos y secuenciales para procesador de cotejo
Generados Por Las Tic plantear soluciones a textos para
 Gestiona información del enunciados concretos con sistematizar la
entorno virtual. lenguajes de programación de propuesta de
 Interactúa en entornos código escrito bloques valor.
virtuales. gráficos.
ENFOQUES Valores Actitudes o acciones observables.
TRANSVERSALES
● Búsqueda de la  Superación  Docentes y estudiantes utilizan
excelencia. Personal. sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir
con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y
colectivo.

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 EVALUACIÓN
Tipo Formativa Técnica Observación Instrumento Lista de
directa cotejo
RECURSOS
Materiales Multimedia Escenarios Actores
Situación
significativa
de la Unidad

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los
estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 10 minutos
El docente da la bienvenida a todos los estudiantes saludándoles de manera efusiva y cordial, luego
solicita a dos estudiantes para que conduzcan el acuerdo de convivencia para la sesión.
Se pega en la pizarra la siguiente interrogante:
¿Qué es una galería digital?
Los estudiantes a partir de sus saberes previos responden a la interrogante, mientras que el docente
toma en cuenta cada participación, registrando los datos que proporcionan.
Seguidamente pregunta: ¿Las respuestas que dieron, tienen alguna relación con la siguiente imagen?

A partir de las relaciones

identificadas, definen de lo que
se trata una galería digital de
recursos educativos.
¿Qué necesitamos para
implementar una galería digital
de recursos educativos?
¿De qué manera la tecnología nos
podrá ayudar a integrar las áreas
curriculares?

El docente presenta la situación significativa de la unidad de aprendizaje y el propósito de aprendizaje

de la sesión:

Conocer qué es una galería digital de recursos

educativos y planificar la elaboración de
nuestra propia galería.

2
 Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 70 minutos
Con la finalidad de mejorar la definición de recursos educativos digitales, el docente proyecta el
siguiente video para la visualización, solicitando que tomen apuntes.

https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU

Por afinidad se agrupan los estudiantes en 4 grupos (de acuerdo a la cantidad de alumnos del aula)
Cada grupo construye la definición de “galería digital de recursos educativos”
El docente monitoreo y ofrece retroalimentación adecuada durante el proceso.

Teniendo una definición más elaborada, el docente da a conocer que para lograr el objetivo de la
unidad se debe producir material educativo digital integrando las áreas curriculares, para ello
emplearán el siguiente software libre: Scratch, Xmind, Exelearning y Ardora.
Orienta que, para ejecutar todo proyecto, es necesario planificar los procesos y las actividades
específicas; en ese sentido, cada equipo asume responsabilidades.

Los estudiantes se organizan para distribuirse los trabajos específicos el que se consolidará en el
siguiente cuadro:

Software Producto Áreas que integra Responsables

Scratch
Xmind
Exelearning
Ardora

El docente asesora a cada equipo para estructurar de manera adecuada el material a producir.

Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 10 minutos

Se reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cómo construí la definición de galería digital?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo debo asumir el rol que me asignaron en mi equipo de trabajo?
TAREA O TRABAJO EN CASA:
En una matriz de competencias, identifica las relaciones que tienen las competencias de las áreas
curriculares para integrarlas en la elaboración de su material educativo.

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participó la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

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Docente del área V°B° Director

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Anexo