Planes de Clase Preescolar

DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.

PERIODO: 2 GRADO: 0 AÑO: 2023
PROFESOR(A):
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
PROYECTO DE AULA : AMO MI FAMILIA
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: CORPORAL
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el
dibujo y la expresión corporal.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
• • Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos, pinturas, figuras
modeladas o fotografías.
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTR FECHA DE INICIO: 10 ABRIL FECHA DE
O. CLASE CULMINACIÓN:
Nº : 1 14 DE ABRIL
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 50 Minutos
OBJETIVOS
Estimular correctamente la relación espacio-temporal que le permite saber que tan cerca o lejos esta de
los objetos.
SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER HACER CONTEXTO NIVEL DE
SIGNIFICATIVO ASIMILACIÓN (que se
PARA desea alcanzar):
FACILITAR EL
APRENDIZAJE
Arrastre Realiza movimientos de Aula de clase Conocimiento
arrastre que permite la
interacción con los objetos de
esta forma determinar que tan
cerca o lejos esta de
alcanzarlos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO I. FASE INICIAL
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de RECURSOS TIEMP
ambientación: (Cómo lo vamos a hacer? ajustes razonables O
Orientaciones población con
y discapacidad
explicaciones (Cómo lo vamos a
referentes al hacer)
trabajo a Se inicia la clase saludando Humano 5 min
realizar para cordialmente a los niños, luego Imágenes de las
lograr se realiza una oracion, después vocales.
compromiso cada niño se colocara en el
de los suelo boca abajo, fingiremos
estudiantes con que estamos nadando, haciendo
el proceso de movimientos de brazo- piernas.
aprendizaje
FASE II. PROCESO DE DESARROLLO
Indagación ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de RECURSOS TIEMP
y/o (Cómo lo vamos a hacer? ajustes razonables O
Reactivación población con
de los discapacidad
conocimientos (Cómo lo vamos a
previos . hacer)
Se les preguntara porque creen 5 min
que realizamos estos ejercicios humano
acostados en el suelo.
Desarrollo ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de RECURSOS TIEMP

del (Cómo lo vamos a hacer? ajustes razonables O
conocimiento población con
(tema) o saber discapacidad
, a conocer. (Cómo lo vamos a
hacer)
Se hará espacio en el salón de Sillas alineadas 10 min
tal forma que se puedan humano
colocar unas sillas juntas con el
fin de que los niños pasen
arrastrados por debajo de la
sillas, se pasara de uno en uno
hasta que completen toda la
fila de sillas.
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de RECURSOS TIEMP

los (Cómo lo vamos a hacer? ajustes razonables O
conocimientos población con
. Uso de los discapacidad
saberes en (Cómo lo vamos a
solución de hacer)
situaciones. Después de dos en dos iran 10 min
Aplicación en pasando niños en el cual deben Un objeto de
la vida competir estando arrastrados agrado para los
cotidiana. llegar hacia un objeto que niños que
( Ejercicios en tenga la docente con el fin de motive el
Clase o saber quien llega primero. Se arrastre
Extraclase) hará por turnos.
FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

Construcción ESTRATEGIA Planeación de RECURSOS TIEMP
de DIDÁCTICA (Cómo lo ajustes razonables O
significados y vamos a hacer? población con
Evaluación discapacidad
del proceso (Cómo lo vamos a
hacer)
Después de terminado el Humano 10 min
ejercicio los niños tomaran
agua, luego se les preguntara si
ha sido de su agrado haber
participado en la actividad.
Generación Realiza un ejercicio de arrastre envia tu video a la docente.
de
compromisos .
Tareas
Extraclase
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: FUENTE DE Cartagena D. T. y C.
VALORES
PERIODO: 2º GRADO: 0 AÑO: 2023
PROFESOR (A): DYANGELLA MARÍA GALVÁN RODRÍGUEZ
PROYECTO DE AULA :AMO MI FAMILIA
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: D.SOCIAFECTIVA
Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
 Propone su punto de vista en espacios de construcción colectiva.
 Reconoce que los demás pueden tener un punto de vista diferente al suyo y los escucha.
 Acepta sus equivocaciones y busca reestablecer las relaciones cuando por alguna razón incumple sus
acuerdos.
 Muestra respeto por los acuerdos de convivencia que se construyen en su familia, con sus pares y otros
miembros de su comunidad
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE FECHA DE INICIO: FECHA DE
Nº : 1 11 de abril CULMINACIÓN:
11 de abril
OBJETIVOS
Comprende de forma lúdica la importancia de los miembros de la familia.

SABER HACER CONTEXTO NIVEL DE
SIGNIFICATIVO ASIMILACIÓN
PARA FACILITAR EL (que se desea
APRENDIZAJE alcanzar):
Cuántos miembros Ejecuta de forma correcta el saber Aula de clase CONOCIMIENTO

de la familia existen hacer un dibujo con todas las personas
en su círculo más que hacen parte de su familia.
cercano.
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo Planeación de RECURSOS TIEM
ambientación: vamos a hacer? ajustes razonables PO
Orientaciones y población con
explicaciones discapacidad
(Cómo lo vamos a
referentes al trabajo a hacer)
realizar para lograr Se retomara las reglas de clase humano 7
compromiso de los propuestas en el pacto de aula. min
estudiantes con el uto
proceso de
aprendizaje
Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo Planeación de RECURSOS TIEM
Reactivación de los vamos a hacer? ajustes razonables PO
conocimientos población con
previos . discapacidad
(Cómo lo vamos a
hacer)
Se les pedirá a los niños que 10mi
recuerden que vimos en la clase Humano n
anterior, se les presentara el video
https://www.youtube.com/watch?
v=hH0J8cTaCLQ
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo Planeación de RECURSOS TIEM
conocimiento vamos a hacer? ajustes razonables PO
(tema) o saber , a población con
conocer. discapacidad
(Cómo lo vamos a
hacer)
Después de observar el video, se Humano 10
harán preguntas como: min
¿Está bien lo que hizo ésa madre con
sus hijos?
¿Qué debemos hacer para que
nuestra familia no llegué a ésos
términos?
Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo Planeación de RECURSOS TIEM

conocimientos. Uso vamos a hacer? ajustes razonables PO
de los saberes en población con
solución de discapacidad
(Cómo lo vamos a
situaciones.
hacer)
Aplicación en la vida
cotidiana. ( Ejercicios
en Clase o
Extraclase) 15
Humano min
Hojas
impresas
con
imágenes.

Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo Planeación de TIE
significados y vamos a hacer? ajustes razonables RECURSO MP
Evaluación del población con S O
proceso discapacidad
(Cómo lo vamos a
hacer)
Se presentara la actividad donde humano 5
cada niño explicara que reglas min
tenemos en la casa impuestas por
nuestros acudientes.
Generación de Recorta y pega o dibuja con la ayuda de tus papitos quiénes hacen parte de tú
compromisos . familia para socializarlo en la próxima clase.
Tareas Extraclase
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: FUENTE DE Cartagena D. T. y C.
VALORES
PERIODO: 2º GRADO:0 AÑO: 2023
PROFESOR (A): DYANGELLA MARÍA GALVÁN RODRÍGUEZ
PROYECTO DE AULA : AMO A MI FAMILIA
DIMENSIONES DEL DESAROLLO:
D.ESPIRITUAL

Crea situaciones y propone alternativas para poder realizar una buena actividad en base a su entorno.
Muestra estar atento en todas las actividades desarrolladas.
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. FECHA DE INICIO: FECHA DE CULMINACIÓN:
CLASE Nº : 1 11 de abril. 11 de abril.
OBJETIVOS
Reconocer la importancia de Dios en nuestras vidas a medida que va pasando el tiempo.

SABER HACER CONTEXTO NIVEL DE ASIMILACIÓN
SIGNIFICATIVO PARA (que se desea alcanzar):
FACILITAR EL
APRENDIZAJE
DIALOGAR CON Comprender de forma Aula de clase comprensión
LAS NIÑAS Y satisfactoria la manera de ver la
NIÑOS ACERCA vida fomentando a la unión
DE SU familiar
ENTORNO
FAMILIAR.
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
ambientación: lo vamos a hacer? razonables población
Orientaciones y con discapacidad
hacer)
referentes al
trabajo a Atraves de un vídeo acerca de Desarrollando sus Celular 10minut
realizar para la familia conforme se va capacidades de Vídeo os
lograr reproduciendo se le van concentración y Caja de sonido
compromiso de realizando preguntas. auditiva con Canto
los estudiantes
¿Porqué crees que tienes una plastilina o colores
con el proceso
familia tan bonita? pueden hacer a los
de aprendizaje
¿Te gusta estar con tú familia o miembros de su
no, porqué? familia
¿Qué significado tiene la
familia en tú vida?

Indagación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
y/o lo vamos a hacer? razonables población
Reactivación con discapacidad
de los (Cómo lo vamos a
hacer)
conocimientos
previos .
Se le entrega al niño y niña El debate realizado 15 min
hoja en blanco para que en clases es para
dibujen los miembros de su que todos u todas
familia. tengan la misma Lamina con
oportunidad de silueta
participación activa.
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

conocimiento lo vamos a hacer? razonables población
(tema) o saber con discapacidad
hacer)
Dialogar y debatir con todos Darles un espacio Cuento 10 min
nuestros compañeros acerca sustancioso para humano
de la familia en la que nacimos ellos tener la
y cómo Dios juega un papel oportunidad de
importante en ella. demostrar en un
dibujo los que hacen
parte de su familia.
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

los lo vamos a hacer? razonables población
conocimientos con discapacidad
. Practicar los (Cómo lo vamos a
hacer)
saberes en
solución de Permitiéndoles de la
situaciones. Actividad de relacionar, misma forma la
Aplicación en observar y colorear cuántos participación e Lamina de 20 min
la vida miembros de la familia somos interacción en las relacion
cotidiana. en nuestro hogar ejemplo: actividades de
( Ejercicios en Madre e hija, mamá, papá, hijo aprendizaje
Clase o etc. significativo en el
Extraclase) aula.

Construcción ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
de significados lo vamos a hacer? razonables población
y Evaluación con discapacidad
hacer)
A traves de juego de roles y de Importante el apoyo Maqueta 10 min
forma observación se dara a de la familia en casa Cartelera
conocer si aprendieron y si lo para poder traer una Dibujo en hoja
aplican. buena
representación de
ella en la próxima
clase.
Generación de Dialoga con tu familia lo que aprendiste en clase teniendo en cuenta lo explicado y
compromisos . debatido entre tus compañeras y compañeros además de eso la participación activa
Traer próxima en el tema la familia regalo de Dios el cual estuvo muy interesante, por eso es de
clase una suma importancia que ellos y ellas identifiquen y definan quiénes hacen parte de su
maqueta con pequeña o gran familia para así poder comprender que el aprendizaje estuvo
los miembros completo y bien enseñado.
de la familia.
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: COLEGIO FUENTE Cartagena D. T. y C.
DE VALORES
PROFESROR(A):
PROYECTO DE AULA : : Amo a mi familia.
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: COGNITIVA (NATURALES)

Expresa y representa lo que observa, siente, piensa a través de su entorno natural
• Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de sus trabajos y lo aprendido en clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. FECHA DE INICIO: 13 FECHA DE CULMINACIÓN:
CLASE Nº : 1 13
OBJETIVOS
Relata y explica como son los objetos que nos rodean indicando sus características.

FACILITAR EL
APRENDIZAJE
Soy parte de la Forma de los objetos. Aula de clase Conocimiento
naturaleza Aprendemos sobre los objetos
que nos rodean y sus
funciones.
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
ambientación: (Cómo lo vamos a hacer? razonables población con
Orientaciones y discapacidad
explicaciones (Cómo lo vamos a hacer)
referentes al Se inicia la clase colocando Iman 5 min
trabajo a objetos raros que
realizar para encontramos en casa pero Lupa
lograr que casi siempre el adulto reloj
compromiso de no habla de ellos.
los estudiantes Lupa, iman, reloj, y además
con el proceso
mencionamos algunos que
de aprendizaje
tenemos en el aula de
clases después de ellos
preguntar acerca de esos
elementos que encontraron
en el aula
Indagación ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
y/o (Cómo lo vamos a hacer? razonables población con
Reactivación discapacidad
de los (Cómo lo vamos a hacer)
conocimientos Se les preguntara 5 min
previos . ¿Para que sirven estos Humano
elementos? O cual sería su
función.
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

conocimiento (Cómo lo vamos a hacer? razonables población con
(tema) o saber discapacidad
, a conocer. (Cómo lo vamos a hacer)
Luego se les coloca un TABLET. 15 min
cortometraje llamado
APRENDAMOS SOBRE LOS
OBJETOS QUE NOS RODEAN
https://youtu.be/
jeGzoTWgIwI.
DONDE LES EXPLICARAN
PARA QUE SIRVE LA LUPA
DE QUE MATERIAL ESTA
HECHA LO MISMO PARA EL
RELOJ Y EL IMAN.
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
los (Cómo lo vamos a hacer? razonables población con
conocimientos discapacidad
. Uso de los (Cómo lo vamos a hacer)
saberes en Nos reuniremos por mesas 10 min
solución de y cada quien presentara un humano
situaciones. objeto el que tenga y va a lápiz
Aplicación en explicar de que cree que borrador
la vida esta hecho y¿ como lo bolso
cotidiana. hicieron además ¿quienes revista
( Ejercicios en lo hicieron?. zapato
Clase o uniforme
Extraclase) mesa
silla
abanico
moña
etc
Construcción ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
de significados (Cómo lo vamos a hacer? razonables población con
y Evaluación discapacidad
del proceso (Cómo lo vamos a hacer)
Luego de las explicaciones, Humano 10 min
cada uno dará su opinión
sobre cómo se sintió en la
actividad, que no le gusto,
que le gusto.
Además, nos
concientizamos de que en
el planeta hay mucho
plástico y daremos a
conocer la mala utilización
de la madera destruyendo
nuestros árboles.
Y que además hay muchos
objetos raros con diversas
funciones.
Por ultimo realiza la
siguiente actividad
identificando el tipo de
material.
Generación de Recorta y pega 3 objetos que te gusten y comenta en tu clase.

compromisos.
Tareas
Extraclase
DATOS GENERALES
COORPORACION EDUCATIVA FUENTE DE Cartagena D. T. y C.
VALORES
PERIODO: II GRADO: 0 AÑO: 2023
PROFESOR:

PROYECTO DE AULA :Amo a mi familia
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: ESTETICA

Expresa y representa lo que observa, siente, piensa, e imagina a través del juego, la música, el
dibujo y la expresión musical.
Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos, pinturas, figuras, modelados o
fotografías.
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. FECHA DE INICIO: 11 de abril 2023 FECHA DE CULMINACIÓN:
CLASE Nº : 5 14 de abril 2023
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 50 MINUTOS
OBJETIVOS
Realizar ejercicios de Punzado para desarrollar la coordinación motriz, fina y óculo manual
Potenciar la musculatura dactilar y el movimiento de pinza.
FACILITAR EL
APRENDIZAJE
Punzado Practicar el desarrollo de la Aula de clase Potencializar el
ejercicio para coordinación motriz conocimiento de los
desarrollar la
estudiantes
coordinación
motriz, fina y
óculo manual
trabajo a Damos inicio a la clase Humano 5 min
realizar para realizando una oración, y
lograr cantando la canción “Si las
compromiso de gotas de lluvia fueran de
los estudiantes caramelo” donde el estudiante
con el proceso a medida que se entona esta,
de aprendizaje debe tocar su dedo índice con
su mano izquierda para ir
practicando el sonido que
realizamos cuando trabajamos
la técnica del punzado

hacer)
conocimientos
previos . 5 min
Estimularemos las destrezas y humano
habilidades de los estudiantes
por medio del punzado, para
esto se les pedirá que toquen
con las yemas de sus dedos su
mesa de trabajo, haciendo el
sonido que la muestra indica.
Luego se le preguntara
¿Qué conocen ellos por la
palabra punzado?
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
hacer)
Cada estudiante tendrá un 10 min
plato desechable en el cual Humano
estará escrito su nombre y un Marcador
palito de chuzo el cual nos Plato
servirá como punzón para desechable
trabajar la motricidad. Palito de chuzos
Deberán hacer presión sobre
las letras de su nombre para
trabajar el ejercicio grafo
motriz el punzado.
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
conocimientos con discapacidad Harina de trigo
. Uso de los (Cómo lo vamos a Humano
Utilizando la grafomotricidad la hacer) colores
saberes en
docente en los cuadernos de los 20
solución de
estudiantes hará una línea de minutos
situaciones. puntos los cuales ellos deberán
Aplicación en unir con diferentes colores
la vida
cotidiana.
( Ejercicios en
Clase o
Extraclase)

hacer)
Darán a conocer a la maestra Humano 10 min
que les pareció la clase y lo
que les gusto de esta
Generación de Punzar de color rojo la superficie de la manzana y pegar papelitos dentro de ella
compromisos.
Tareas
Extraclase
DATOS GENERALES
COORPORACION EDUCATIVA FUENTE DE Cartagena D. T. y C.
VALORES
PERIODO: II GRADO: 0 AÑO: 2023
PROFESOR:
PROYECTO DE AULA :Amo a mi familia
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: COGNITIVA

Determina la cantidad de objeto que conforma una colección, al establecer relaciones de
correspondencia y acciones de juntar y separar.
Determina cuantos objetos conforman una colección a partir de : la precepción global, la enumeración
y correspondencia uno a uno.
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. FECHA DE INICIO: 11 de abril 2023 FECHA DE CULMINACIÓN:
CLASE Nº : 5 14 de abril 2023
OBJETIVOS
Identificar y reconocer las cantidades de los números
Indagar sobre los conocimientos previos que tiene los estudiantes acerca de los números
Aprender a realizar el trazo de los números

FACILITAR EL
APRENDIZAJE
Contar y Identificar los números Aula de clase Llegar al conocimiento de
asociar los practicando la cantidad y trazo de los estudiantes
números 4 y 5 estos
Rre SECUENCIA DIDÁCTICA
trabajo a La clase inicia cantando la Humano 5 min
realizar para canción un elefante se
lograr balanceaba, para que los
compromiso de estudiantes reconozcan e
los estudiantes edifiquen por medio de esta la
con el proceso secuencia numérica de los
de aprendizaje
números
hacer)
conocimientos
previos . 5 min
Cada estudiante deberá decir humano
en voz alta cuantos años tiene
y con sus dedos hacer la
cantidad de números que
corresponde a su edad.
Luego se le hará preguntas.
¿Cuántos dedos tienes en un
mano?
¿cuantos ojos tienes?
¿Cuántas bocas tienes?
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

hacer)
Jugaremos al laberinto de 10 min
cantidades , la docente con Humano
lana hará un camino con Lana
números del 1 al 5 los cartulina
estudiantes deberán pasar por
el laberinto sin tocar nada de
los obstáculos que este a su
alrededor, solo les será
permitido agarrar los números
del 1 al 5, llegar al final de la
prueba y pegarlos en el tablero
en orden ascendente.
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
conocimientos con discapacidad Harina de trigo
. Uso de los (Cómo lo vamos a Humano
Dentro del aula de clase hacer) Temperas
saberes en
realizarán actividades donde 20
solución de
tienen que reconocer los minutos
situaciones. números 4 y 5 haciendo el trazo
Aplicación en de este, seguidamente en una
la vida hoja de block tendrán estos
cotidiana. números en grande y deberán
( Ejercicios en dibujarle las huellas de sus dedos
las veces que indique la cantidad,
Clase o
de esta manera se estimulara
Extraclase)
asociación, y conteo de números

hacer)
Relacionar con una línea los Humano 10 min
números con su cantidad
Generación de Arma el rompecabezas de los números del 1 al 5

compromisos.
Tareas
Extraclase
DATOS GENERALES
COPORACION EDUCATIVA FUENTE DE VALORES
PROFESOR(A):
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: COMUNICATIVA

Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras
convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

 Establece asociaciones entre los sonidos onomatopéyicos del entorno y los objetos que simbolizan.
 Representa y simboliza diferentes roles y actividades al usar los objetos que encuentra a su alrededor.
ENCUENTRO O CLASE
CLASE Nº : 1 10 de abril 14 de abril
OBJETIVOS
Reconocer el color verde en ingles
Relacionar imagen con el color verde
Expresar sensaciones y emociones a través del arte con el color verde en ingles

SIGNIFICATIVO PARA
FACILITAR EL
APRENDIZAJE
Color verde Practicar correctamente la
(GREEN) pronunciación y escritura en AULA DE CLASES CONOCIMIENTO
ingles del color Green
ambientación: ¿Cómo lo vamos a hacer? razonables población
Orientaciones con discapacidad
y explicaciones Se inicia la clase saludando
cordialmente a los niños de
referentes al
forma afectuosa se hará la
trabajo a
oración agradeciendo a Dios por Humano
realizar para 10 Min
la vida, luego cantaremos:
lograr Tablet
compromiso CU CU CANTABA LA RANA
de los CU CU DEBAJO DEL AGUA Bafle
estudiantes
con el proceso
de
aprendizaje.
hacer)
conocimientos
Por medio de una marioneta la
previos.
docente dará a conocer el color Objetos
VERDE GREEN a los estudiantes
quien les presentara objetos de
este color, permitiendo que ellos Merienda
manipulen y toquen estos. Para
obtener el color secundario se
forma mezclando el azul con rojo Títeres
para dar la combinación. 30
Min
Teniendo en cuenta lo anterior la Humano
docente y el niño deben:
-Vestir con algo verde. Juegos

-Preparar una merienda con color
Verde Green
(Papitas, Jugos, Frutas, Dulces) Tablet
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
conocimiento ¿Cómo lo vamos a hacer? razonables población
(tema) o Una vez terminadas las con discapacidad
saber, a presentaciones pertinentes del (Cómo lo vamos a
color verde, comenzamos con las hacer)
conocer.
actividades la cual ira Papel
encaminada al aprendizaje de su
grafía mediante un vocabulario
consigan el trazo, acompañados Marcadores
de dibujos que la direccionalidad 15
correcta será nuestro objetivo Min
primordial. Cartulinas
VERDE-GREEN
Colores
VOCABULARIO:
Snake-Serpiente
Cinta
Apple-Manzana
Pear-Pera
Ball-Pelota
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

los ¿Cómo lo vamos a hacer? razonables población
(Cómo lo vamos a
Luego, los niños deben hacer)
Uso de los
saberes en colorear una lámina de
solución de actividades que deben
situaciones. practicar en casa.
Aplicación en
la vida Perfecta a las hojas de los
cotidiana. árboles, a las iguanas, a las Colores
(Ejercicios en verduras etc.
Clase o Extra Cuaderno
15
clase)
Min
Lamina
hacer)
Se les preguntara
¿Pregunte al niño que otras Humano 5

cosas verdes le gustan? Min
Generación de
compromisos. Recorta y pega objetos Verde - Green
Tareas Extra
clase
DATOS GENERALES
COPORACION EDUCATIVA FUENTE DE VALORES
PROFESOR(A):
DIMENSIONES DEL DESAROLLO: COMUNICATIVA

Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras
convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

 Escribe su nombre propio con las letras que conoce.
 Establece asociaciones entre los sonidos onomatopéyicos del entorno y los objetos que simbolizan.
 Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha.
ENCUENTRO O CLASE
CLASE Nº : 1 10 de abril 14 de abril
OBJETIVOS
Identificar su primera letra
Reconocer y escribir su nombre y primer apellido
Desarrollar la habilidad para hablar, escuchar, leer y escribir mi nombre

MI NOMBRE, EL Practicar correctamente la SIGNIFICATIVO PARA
CENTRO DE MI pronunciación y escritura de mi FACILITAR EL
MUNDO nombre. APRENDIZAJE
AULA DE CLASES CONOCIMIENTO
ambientación: ¿Cómo lo vamos a hacer? razonables población
Orientaciones con discapacidad
y explicaciones Se inicia la clase dando la
bienvenida a los niños de forma
referentes al
afectuosa se hará la oración
trabajo a
agradeciendo a Dios por la vida Humano
realizar para 10 Min
seguidamente entonar Jesusito
lograr Tablet
de mi vida, por último la docente
compromiso llama a lista en voz alta y este
de los deberá ponerse de pie para que Bafle
estudiantes lo reconozcan, seguido se motiva
con el proceso al estudiante con un video
de CANCION DE LOS NOMBRES.
aprendizaje.
https://youtube.com/watch?
v=Ri5yuOqnvEM&feature=shar
e

hacer)
conocimientos
Jugaremos al ¡tingo tingo tango!
previos.
El niño que le toque el objeto
debe presentarse y mencionar su
nombre en voz alta, luego deberá
responder la pregunta asignada
por la docente tales como:
Humano
30
PREGUNTAS: Min
¿Cómo se llama tu compañero
Juegos
que está a tu lado?
¿Cómo se llama tu compañero
que tienes al frente?
¿Cómo se llama la docente?
¿Cómo se llama el niño que esta
vestido con unas características
diferentes?
Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

(tema) o Una vez terminadas las con discapacidad
saber, a presentaciones pertinentes, (Cómo lo vamos a
comenzamos con las actividades hacer)
conocer.
la cual ira encaminada al Papel
aprendizaje de su grafía que
consigan el trazo y la
direccionalidad correcta será Marcadores
nuestro objetivo primordial.
15
Cartulinas Min
Cinta
Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
(Cómo lo vamos a
hacer)
Uso de los
saberes en
solución de
situaciones.
Aplicación en
la vida
cotidiana.
(Ejercicios en
Clase o Extra
clase)
Los niños llevaran letras que .

conforman su nombre recortada
para en clase en compañía de la
docente pegarlo tal cual y en
orden como lo asigna su nombre
Tijeras
Goma
15
Revistas Min
de forma limpia y ordenada. Cuaderno

hacer)
Se les preguntara
¿Qué tal les pareció la clase? 5

¿Qué fue lo que más le llamo la Humano Min
atención de la clase?
¿Qué entendieron de la clase?
Generación de Con apoyo familiar debes crear un pequeño libro para

compromisos. exponerlo en clase, descubre los sonidos iguales que el
Tareas Extra nombre de la niña o el niño.
clase

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DATOS GENERALES

INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Desarrollo ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de RECURSOS TIEMP

Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de RECURSOS TIEMP

FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

Comprende de forma lúdica la importancia de los miembros de la familia.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Cuántos miembros Ejecuta de forma correcta el saber Aula de clase CONOCIMIENTO

Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo Planeación de RECURSOS TIEM

FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

Reconocer la importancia de Dios en nuestras vidas a medida que va pasando el tiempo.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

FASE II. PROCESO DE DESARROLLO

Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

Generación de Recorta y pega 3 objetos que te gusten y comenta en tu clase.

REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

FASE II. PROCESO DE DESARROLLO

FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

Generación de Arma el rompecabezas de los números del 1 al 5

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

-Vestir con algo verde. Juegos

Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

¿Pregunte al niño que otras Humano 5

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

FASE II. PROCESO DE DESARROLLO

Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

Los niños llevaran letras que .

de forma limpia y ordenada. Cuaderno

¿Qué tal les pareció la clase? 5

Generación de Con apoyo familiar debes crear un pequeño libro para

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