Autor: Louisa Duss

Aplicación: individual Autor: Louisa Duss

Aplicación: individual

Ámbitos de aplicación: área clínica y Educativa

Duración: sin límite de tiempo

Edad de aplicación: 3 años en adelante

Tipo de test: Proyectivo

Finalidad: proyección de la personalidad mediante fabulas

Materiales de aplicación: Manual, protocolos, tarjetas.

Nombre: Las Fabulas de Duss La teoría del campo más representativa es la realizada por Kurt
Lewin, quien expresó: “Los enunciados básicos de una teoría del campo son: a) La conducta ha de
deducirse de una totalidad de hechos coexistentes. b) Estos hechos coexistentes tienen el carácter
de un «campo dinámico»; el estado de cada una de las partes del campo depende de todas las
otras”.

El modelo emplea bastante matemática, siendo la relación básica la siguiente:

C = f (P, A)

C es la conducta de un individuo y es una función (f) de la situación total que incluye las
condiciones del individuo (P) y las del ambiente (A).

Variables relevantes

Fuerza: La teoría de Lewin es una teoría de la motivación, por lo que define a la fuerza como la
causa de las acciones. Al existir una necesidad, se produce una fuerza, o campo de fuerzas, con lo
que se produce una actividad con valencia.

Cada actividad intermedia puede tener su propia valencia, y todas las valencias generan fuerzas
dirigidas hacia las actividades particulares o contra ellas. La conducta resultante queda
supuestamente determinada por una clase de adición psicológica de las fuerzas diferentes.
Tensión: Es la diferencia entre las metas propuestas y el estado actual del individuo. Existe una
presión interna de dirección definida, un estado interior de tensión que nos empuja a llevar a cabo
la intención, aunque no haya ninguna ocasión predeterminada que lo sugiera.

Necesidad: Es la que crea las tensiones motivadoras. Siempre que existe una necesidad
psicológica, existe en el individuo un estado interno de tensión. Una tensión es el estado de un
sistema que trata de alterarse de manera que se vuelva igual a los estados de los sistemas que lo
rodean.

Resumen

En resumen, Lewin afirma que se deben explicar las acciones del hombre a partir del hecho de que
percibe caminos y medios particulares para descargar determinadas tensiones. Al individuo le
atraen las actividades que ve como medios de liberar su tensión; para él, tienen valencia positiva, y
experimenta una fuerza que lo impulsa a realizarlas. Otras actividades tienen el efecto opuesto: el
individuo encuentra en ellas la posibilidad de aumentos de tensión; se dice que tienen valencia
negativa y que generan fuerzas repulsivas.

Toda la conducta o, por lo menos, toda conducta intencional, es motivada; la impulsan tensiones,
la mueven fuerzas, la dirigen valencias, y tiene metas.

El test de las Fábulas de Düss es una prueba proyectiva, creada por Louisa Düss, que mide los
rasgos de personalidad, los complejos y las emociones inconscientes en niños de 3 años en
adelante, creado en 1940 como método proyectivo. Esta es una prueba de interpretación
cualitativa basada en las respuestas entregadas por el sujeto y su comportamiento durante la
evaluación.

Basada en una concepción psicoanalítica, esta prueba intenta detectar las estructuras subyacentes
e inconscientes que se encuentran a la base de conductas disfuncionales y/o anormales
manifiestas. El test consiste en 10 fábulas; en las cuales se presentan contenidos simbólicos a un
niño y se analizan las respuestas que éste provee a dichos estímulos.

El conjunto de historias o fábulas de contenido simbólico está organizado considerando una serie
de situaciones para que el sujeto se identifique con el "héroe" y pueda expresar a través de él -y
de sus reacciones a la situación planteada- sus propios conflictos. Las respuestas frente a las
historias pueden reflejar actitudes superficiales, estereotipadas o defensivas del sujeto, por lo que
se pueden identificar y diagnosticar complejos inconscientes y problemas conductuales.

Luego, se analiza el material verbal a la luz de considerarlos mecanismos proyectivos y se

relacionan con el grado de dependencia-independencia, complejo de Edipo, celos fraternos y
destete, pérdida: duelo, deseos de destrucción, miedos; castración, complejo anal, culpa-angustia,
deseos, temores y recursos defensivos. Para estos efectos tanto las atribuciones físicas como los
estados emocionales se corresponden al esquema corporal y la imagen del yo del sujeto; en tanto
que los estados motivacionales y actividades atribuidas a los héroes se consideran como
información que dan cuenta de las pautas comportamentales del sujeto en interacción con el
ambiente.

Considerando una previa entrevista libre con los padres; entrevista estructurada y/o dirigida con
objetivos precisos; historia clínica; terapia de Juego 2-3 sesiones antes de la aplicación de la
prueba para crear un clima de confianza en el niño (rapport) y la aplicación de las pruebas
proyectivas como: HTP, Fabulas de Düss, C.A.T., BENDER etc. (dependiendo el motivo de consulta).