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Centro Regional De

Educacin Normal
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn
Maestra:
Sylvia Guelmy Luna Len
Curso:
Psicologa Del Desarrollo Infantil
(0-12 Aos)
Alumnas:
Itzel Ponce Silva
Gabriela Hernndez Hernndez
Katya Roxana
Citlalli
Grupo: A

Grado:1

JOHN BROADUS WATSON


Naci enGreenville(Carolina del Sur) el9 de
enerode1878y muri enNueva Yorkel25 de
septiembrede1958.
Se gradu en la Universidad de Chicago en
1903.
Describe la relacin entre la mielinizacin
cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas
a lo largo de su desarrollo biolgico.

Fue uno de los psiclogos estadounidenses


ms importantes del siglo XX, conocido por
haber
fundado
laEscuela
Psicolgica
Conductista.
En 1913 inaugur la publicacin de su
artculo La Psicologa tal como la ve el
Conductista.
Es clebre la frase, que l mismo admiti
como exageracin, en la que sostiene que
tomando una docena de nios cualquiera, y
aplicandotcnicas
de
modificacin
de
conducta, podra conseguir cualquier tipo de
persona que deseara:

Dame una docena de nios sanos, bien


formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar
y adiestrarlo para que se convierta en un
especialista de cualquier tipo que yo
pueda
escoger
mdico,
abogado,
artista, hombre de negocios e incluso
mendigo o ladrn prescindiendo de su
talento,
inclinaciones,
tendencias,
aptitudes, vocaciones y raza de sus
antepasados.

En octubre de 1920 Watson fue invitado a


abandonar su ctedra en laUniversidad Johns
Hopkinsdebido a los rumores que corran
acerca de la relacin que mantena con su
asistenteRosalie Rayner(la cual sera su
colaboradora en el famoso experimento
acerca del condicionamiento del miedo con
elpequeo Albert), pasando a trabajar
posteriormente como psiclogo para la
empresaThompson(hecho por el cual fue
ampliamente criticado por sus colegas de la
poca).

PEQUEO ALBERT
Demostrar
sus
teoras
acerca
delcondicionamiento de la reaccin de miedoen
un nio de once meses de edad.
Albert
fue
escogido
como
sujeto
de
experimentacin por su gran estabilidad
emocional.
Pretenda
demostrar
cmo
los
principios
delcondicionamiento
clsico,
recientemente
descubierto porIvn Pvlov, podan aplicarse en
la reaccin de miedo de un nio ante una rata
blanca.

Albert
fue
escogido
como
sujeto
de
experimentacin por su gran estabilidad
emocional. Mediante el experimento, Watson
pretenda demostrar cmo poda condicionar la
reaccin de miedo de Albert hacia una rata
blanca, que inicialmente no provocaba en el nio
ninguna reaccin aversiva, cmo podra
generalizar esta conducta a otros estmulos
similares y, por ltimo, cmo eliminar esta
conducta.

Puede

condicionarse a un nio para que


tema a un animal que aparece
simultneamente con un ruido fuerte?
Se transferir tal miedo a otros animales u
objetos inanimados?
Cunto persistir tal miedo?
Segn Watson y Rayner

TERMIN CON ALBERT


El

experimento no pudo llegar a


trmino, no alcanzndose la fase
dedescondicionamiento, debido a que
Albert fue sacado de la unidad
hospitalaria en que se encontraba antes
de su conclusin.

El

experimento con elpequeo Albertabri el


debate sobre la tica a la hora de
experimentar
con
seres
humanos,
contribuyendo al establecimiento de lmites
para este tipo de experimentos.
Recientemente, despus de una investigacin
encargada por Hall Beck se encontr al
pequeo Albert, cuyo verdadero nombre era
Douglas
Merritte,
muri
dehidrocefalia
congnita a los seis aos de edad.

NTERPRETACIN DE LAS EMOCIONES


Watson distingua en la personalidad tres
categoras de hbitos: manuales, verbales y
emocionales.
Los
primeros
implicaban
la
musculatura estriada e incluan la organizacin de
hbitos corpreos explcitos o motores, que
intervienen en las respuestas de movimientos
(coger y manipular objetos, caminar, etc.),
mientras que los verbales, o larngeos, eran los
hbitos propios del lenguaje y pensamiento.
Centraremos nuestras consideraciones en los
hbitos emocionales.

Piensa que las emociones son simplemente


reacciones corporales a estmulos especficos en
las que la experiencia consciente no es en modo
alguno un componente esencial. es construir la
psicologa como una ciencia natural que adopta la
conducta como nico objeto posible. Supuesto
esto, consideraba los estados emocionales
concomitantes de los estados motivacionales,
pues una situacin que motivaba una determinada
conducta manifiesta produca tambin cambios
viscerales determinados. Dicho de otro modo, las
emociones constituan el producto de conductas
implcitas preparatorias de ciertos cursos de
accin y, por tanto, eran indisociables de la
motivacin.

En la prctica solamente se sirvi de dos de


ellos:
El reflejo condicionado, del que se vale en el
anlisis
del
condicionamiento
motor
y
emocional.
El mtodo gentico, que aplica al estudio del
desarrollo de las emociones en el nio.

Segn nuestro autor hay tres emociones bsicas:


El miedo
La ira
El amor

Todas las dems emociones las considera una


amalgama de las tres reacciones bsicas o un
producto del aprendizaje.
Estmulos muy diferentes, en principio neutros,
se convierten en estmulos emocionales a travs
del
condicionamiento,
mediante
su
emparejamiento con un estmulo incondicional.
Para demostrar lo anterior, Watson llev a cabo
el estudio experimental con el pequeo Alberto,
pretendiendo ver en los resultados obtenidos
una confirmacin de sus ideas. Lo que pretende
en el fondo, como conductista, es poner
cualquier manifestacin perifrica de las
emociones en relacin con estmulos especficos.

Para demostrar lo anterior, Watson llev a cabo


el estudio experimental con el pequeo Alberto,
pretendiendo ver en los resultados obtenidos
una confirmacin de sus ideas. Lo que pretende
en el fondo, como conductista, es poner
cualquier manifestacin perifrica de las
emociones
en
relacin
con
estmulos
especficos. Un aspecto que llama la atencin,
presente ya en sus primeros trabajos, es el
concepto tan restrictivo que tiene de las
emociones como elementos que perturban de
manera importante la conducta del organismo.

EVOLUCION DE LAS IDEAS DE WATSO


Para, el anlisis de la vida emocional que lleva a
cabo Watson nos hemos basado en Behaviorism,
obra en la que el fundador del conductismo
resume y actualiza sus trabajos anteriores. Sin
embargo, su concepcin acerca de la organizacin
de las emociones haba ido cambiando con el
tiempo al comps, fundamentalmente, de la
evolucin de sus ideas sobre la dotacin instintiva
humana.

As,
en
su
primer
libro,Behavior:
An
Introduction to Comparative Psychology, deca
que "a pesar de su pasado, el trmino es til y
conveniente", puesto que gran parte del
comportamiento animal puede describirse en
trminos de "respuestas congnitas que se
despliegan ante la estimulacin apropiada", y
describa con detalle nada menos que 11 instintos.
Watson expuso al gran pblico sus ideas contra la
psicologa de la conciencia y el mtodo
introspeccioncita, por vez primera, en las
conferencias que dicta en 1912 en la Universidad
de Columbia, recogidas un ao ms tarde en "La
psicologa tal como la ve el conductista" (Watson,
1913a).

Watson remite la respuesta a los mecanismos


ordinarios del hbito y del condicionamiento,
aunque sin aportar pruebas concretas de ello.
Est convencido tambin de que los impulsos
sexuales desempean un papel decisivo en la
conducta
artstica,
esttica
y
religiosa.
Finalmente, propone diversos procedimientos
para verificar la validez de su teora y realizar al
tiempo estudios conductuales de los procesos
afectivos.

Pretenda,
en
concreto,
identificar
los
movimientos emocionales de los rganos
genitales y las sensaciones producidas por
ellos, a travs de dos mtodos fisiolgicos: los
registros galvanomtricos y pletismogrficos y
la extirpacin de las vas nerviosas aferentes.
Pero lo cierto es que dej esta investigacin
para centrarse en el estudio experimental del
pensamiento.

"Una emocin es una reaccin estructurada


(pattern-reaction)
hereditaria,
que
implica
profundas modificaciones en todo el mecanismo
corporal, especialmente en los sistemas visceral
y glandular.Por reaccin estructurada aadequeremos decir que los elementos de la
respuesta, cada vez que se presenta el estmulo
ex
citatorio,
aparecen
con
una
cierta
regularidad, constancia y aproximadamente en
el mismo orden secuencial"

El desarrollo de ese concepto de emocin implica


que sta supone siempre una disrupcin de la
actividad organizada y que los patrones
originarios de las reacciones emocionales no son
aprendidos. Otro aspecto de inters es la
distincin que hace Watson entre el tipo bsico
de reaccin y el nivel de actividad. Consecuente
con su perspectiva conductual, aclara a
continuacin que persigue un estudio psicolgico
de las emociones que sea autnomo respecto al
anlisis fisiolgico o neural y que, por tanto,
vincula la actividad emocional con los procesos
fisiolgicos slo por razones prcticas.

En el verano de 1920, por razones sociales que


son conocidas, Watson abandona la Universidad
y deja truncada, casi en sus comienzos, su
prometedora investigacin experimental de las
emociones. En los aos siguientes, realiza una
labor fundamentalmente propagandstica y, en
torno a 1925, extrema su posicin ambientalista
frente a la herencia.

EVALUACION Y CRITICA
No obstante, el condicionamiento y extincin de
la respuesta emocional subsisten en la
actualidad como referencia paradigmtica de
las posibilidades de aplicacin de la psicologa a
mbitos diversos de la realidad social.
Consideraremos
brevemente
estas
dos
cuestiones, antes de proceder a una evaluacin
ms global de las aportaciones de Watson en
este campo.

En vez de una teora integrada, lo que ofreci


fueron algunas hiptesis especficas y la
evidencia de que dispona en su apoyo. En
segundo lugar, es claro que no cabe hablar en
Watson de una concepcin emocional nica y
estable en el tiempo. Sus posiciones, por el
contrario,
experimentan
una
sustancial
evolucin que arranca de 1912, fecha de sus
primeros artculos sobre la vida instintiva, a la
cual vincula las emociones.

La recomendacin de Watson de educar a los


nios como adultos en miniatura adoleca, por
otra parte, de importantes defectos cuya
consideracin detallada excedera el horizonte de
nuestro trabajo. Sealemos tan slo lo que
supone en cuanto a considerar a aqullos como
entes pasivos, sometidos impotentemente al
moldeamiento ambiental.