EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DE
PERSONAL SOCIAL
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa:  Docente:

______________________________
 Director:
______________________________
 Fecha:
______________________________
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 Grado:
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 Sección:
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Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
PS Construye su - Expresa sus Resuelve su Evaluación Escala
identidad. características evaluación de diagnostica de
 Se valora a sí físicas, habilidades manera autónoma. desarrollada con valoraci
mismo. y gustos, y explica éxito. ón.
 Autorregula sus las razones de
emociones. aquello que le Evaluaci
 Reflexiona y agrada de sí ón
argumenta mismo. diagnosti
éticamente. ca.
 Vive su sexualidad
de manera integral
y responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

diversidad. cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
según la cantidad de estudiantes. cinta, fichas.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el grado anterior a
través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una
prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de
personal social.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre
el proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
- Expresa sus características físicas, habilidades y
NOMBRES Y APELLIDOS gustos, y explica las razones de aquello que le agrada de
N° sí mismo.
 No observado
No lo hace
Siempre

A veces
Comentarios

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

Nombres y apellidos:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 Completa el siguiente cuadro con tu información personal:

Mi nombre es _________________. Tengo _____________años de edad.

Mi piel es __________________ y tengo los ojos color ___________________________.

Mi cabello es ___________________ y de color ________________________.

 Marca un aspa (X) la familia que más se asemeja a la tuya.

 Anota qué puedes sentir cuando sucede lo siguiente.

» Llegas a una fiesta y todos te saludan. ________________________

» Tu mamá te abraza y te dice que te quiere. ________________________

» Un compañero te esconde tu mochila. ________________________

» Tu mejor amigo no te deja hablar. ________________________

 Escribe un acuerdo de convivencia frente a cada una de las acciones mostradas en las imágenes.
 ¿Cuáles son los símbolos patrios que tiene el Perú? Rodea:

 ¿Qué representan estos elementos en el Escudo Nacional? Une:

 Colorea las frases que te ayudarían a solucionar un conflicto con alguien.

Te odio. No me gusta
No me hables que me hables
más. así.

Si dejas de
gritar te Ya nunca
A mí me serás mi
entiendo gustaría que
mejor. amigo o
jugáramos amiga.
juntos, sin
 Marca las imágenes que muestran la contaminación del ambiente en tu comunidad.

 Colorea la acción correcta ante un sismo.