Secuencia Nº2

Grado: 3 “A” “B” y “C”

Docentes: Graciela Reinoso, Gladys Reinoso y Sandra Arce.

Fecha: desde …………………………. Hasta ………………………………….

Título:Leer para aprender y hacer.

PROPÓSITOS:

 Incentivar la escucha, comprensión y disfrute de textos narrativos.

 Propiciar la escucha, lectura, comprensión y producción de textos instruccionales.

 Procurar la ampliación del vocabulario, a partir de situaciones de comprensión y

producción de textos orales y escritos.

 Utilizar el sistema de numeración decimal y sus propiedades fundamentales para leer,

escribir y comparar números, analizando las regularidades del sistema y el valor
posicional de las cifras hasta 999.

 Incentivar la confianza en las propias posibilidades para resolver situaciones

problemáticas.

CAPACIDADES:
Comunicación: Buscar, localizar y seleccionar información.
Resolución de problemas: Diseñar diferentes alternativas de solucionar problemas.
Aprender a aprender: Buscar y solicitar ayuda en los procesos de aprendizajes.

CONTENIDOS:
Lengua.

 La participación en conversaciones acerca de lecturas compartidas, realizando aportes

que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación.

 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente.

 La lectura autónoma de palabras, de oraciones que conforman textos (en distinto tipo
de letra) con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos.

 La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos.

P á g i n a 1 | 25
Matemática

 Regularidades de la numeración oral y escrita de números de hasta tres cifras.

Funciones y usos en la vida cotidiana.
 Relaciones de mayor, menor, anterior, entre. Valor posicional de sus cifras.
 Situaciones problemáticas que incluyan el algoritmo de la suma y resta.
 Cálculo mental de números redondos.

Ciencias Naturales
Características morfológicas externas del cuerpo humano (cabeza, tronco y extremidades).
Hábitos que favorecen la salud.
Criterios

 Identificar textos instructivos.

 Leer e interpretar textos narrativos e instructivos.

 Escribir palabras y oraciones sin omitir letras.

 Resolver situaciones problemáticas empleando distintas estrategias.

 Escribir y leer números naturales hasta 699.

 Construir un repertorio de cálculos para memorizar.

 Reconocer las partes externas del cuerpo humano.

 Identificar hábitos que favorecen la salud.

Actividades.
P á g i n a 2 | 25
Tarea 1

1. Solicitar a los alumnos que realicen predicciones sobre el contenido del texto a partir del título
y las ilustraciones.
2. Escucha el cuento que lee la docente.

3. Lee el cuento.

Escucha los datos de la autora.

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Anota la ficha de los datos del cuento

Título:
Autor:
Personajes:
Tipo de texto:

Marca con una cruz la respuesta correcta.

1. ¿Quién es Carola? 2. ¿Cuál es el secreto de Carola para

Una de las tías de la reina. cocinar tan rico?
La cocinera del castillo. Tiene un libro de recetas.
La reina. Le pide la receta a su vecina Dora.
Le pide consejos al eco.

3. ¿Qué tiene que cocinar Carola para las 4. ¿Dónde vive el eco?
seis tías? En el tronco de un árbol.
Sopa de cebollas En un cuarto del castillo.
Polenta. En una cueva.
Crema de cebollas.

Representar con ilustraciones la introducción, el conflicto y el desenlace del cuento.

Matemática

1. Escucha y escribe los precios de la vidriera que mira Carola.

P á g i n a 4 | 25
 $ $ $ $

$ $ $
$

Escribe el nombre de los números de los carteles.

Resuelve los proeblemas escribiendo los datos, el cálculo y la respuesta.
Carola quiere comprar la olla y el rallador ¿Cuánto dinero necesitará?
Carola tenía con $ 950 ¿Cuánto dinero le quedó?
Tarea 2

1. Lee las palabras que Carola anoto para ir a la cueva y jugar con el eco.
Colorea la letra inicial de cada palabra (entregar palabras escritas en letra
cursiva).
2. Copia el abecedario en letra cursiva mayúscula y minúscula.
3. Copia y colorea la mayúscula de los nombres de personas (escritos en
cursiva).
4. Colorea la mayúscula de cada oración (escribir en letra cursiva y en imprenta
las oraciones).
Las amigas de Carola preparar galletas de chocolate.
La reina y sus tías toman la sopa de cebolla.
5. Piensa y completa el cuadro escribiendo en cursiva.

Nombres que Nombres de persona Nombre de objetos y

comiencen con … cosas.
A
B
C

P á g i n a 5 | 25
Matemática

Copia los números de la primera fila y escribe el nombre de cada uno.

Escribe el anterior y el posterior de cada número.
Anterior Números Posterior
545
570
539
509
Desarmar en cienes, dieces y unos los números.

543 – 509 – 523- 545 – 578- 591-

Tarea 3

Carola y sus amigas preparan otras comidas y postres.

Observa y escribe que hacen en cada imagen Carola y sus amigas.

P á g i n a 6 | 25
Recuerda

Los verbos son palabras que indican una acción.

Escribe que hacen estas personas.

Escribe una oración para cada dibujo usando las acciones que observaste.

Matemática

P á g i n a 7 | 25
 50
0

Ayuda a los amiguitos de Carola a completar con los anteriores y posteriores de estos números.

509

528

578

595

Tarea 4

Conversarnos
¿Ustedes sabencómo preparó la sopa Carola?
¿Saben cómo se prepara la sopa de cebolla?
¿Dónde buscó Carola como preparar la sopa? ¿Qué quería escuchar en la radio?
¿Qué es una receta? ¿Cómo es el texto de una receta?

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Presentar el texto instructivo: receta de cocina.

Sopa de cebolla

Ingredientes

6 cebollas grandes y dulces

2 cucharadas de aceite de oliva
60 g de manteca
1 diente de ajo
2 litros de caldo de carne
12 rebanadas de pan.
3 cucharadas de harina de trigo.
1 cucharadita de azúcar.
Sal y pimienta negra.
100 g de queso rallado.
Preparación

1. Pelar y cortar en juliana las cebollas dulces.

2. Colocar en el fuego la ollacon el aceite y la manteca.
3. Esperar a que se haya derretido la manteca para agregar las cebollas y el ajo
muy picadito.
4. Añadir también un poco de sal y pimienta negra.
5. Mezclar con una cuchara de madera de manera envolvente hasta que la
cebolla quede transparente o translúcida.
6. Cocinar durante 20 minutos hasta que la cebolla este blandita.
7. Espolvorear la harina en la olla y remover con cuidado para mezclarla bien.
8. Añadir el caldo, de carne o de lo que más nos guste.
9. Agregar sal y pimienta.
10. Cocinar 15-20 minutos a fuego muy suave.
11. Cortar y tostar rebanadas de pan.
12. Untar con ajo y colocar enla olla o en platos individuales con la sopa y las
tostadas por encima.

13. Espolvorear con el queso.

14. Introducir en el horno precalentadodurante 5-6 minutos.
15. Servir bien caliente.

P á g i n a 9 | 25
Leer la receta de la sopa de cebolla.
Aclarar dudas del vocabulario.
La docente explicará las partes del texto instructivo.
Rodear las palabras ingredientes y preparación.
Recuerda:
Los textos instructivos tienen los elementos necesarios y describen en forma clara,
precisa y ordenada los pasos necesarios para hacer o usar algo, como las recetas de
cocina, las reglas de un juego o un experimento de ciencias.
Tienen dos partes:
Un experimento

 Materiales y procedimiento
Una receta

 Ingredientes y preparación.
Un juego

 Materiales y reglas de juego o como jugar.

Matemática
1. Lee la lista que hizo Carola para ir al supermercado.

2. Realizar preguntas para inducir a los alumnos a descubrir que hay productos que se
compran por litro y otros por kilogramos.
3. Observar un producto de un kilogramo y otro que contenga un litro.
4. Nombrar productos que se compran por kilogramo.

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Observar una balanza y describirla.
Explicar que representa cada rayita o los números que indica la balanza.
Pesar distintos objetos o productos.
Presentar otra unidad de peso el gramo.
Completar el cuadro
Productos u objetos Peso
que se pesaron en la
balanza

Anotamos lo que aprendimos.

El kilogramo y el gramo son las unidades de peso que más usamos en nuestra vida.
En casa
Recortar y pegar una receta de una comida o postre.
Tarea 5

1. Releer la receta de sopa de cebolla.

2. Colorear las acciones o verbos en la receta.
3. Copiar los verbos de la receta de la sopa de cebolla.
4. Observar las imágenes y escribir el verbo que corresponde en cada una.

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 Marina ……………………………. una rebanada de pan
manteca.

Lorena ………………….. en dos partes iguales la naranja.

Matemática

Medidas de capacidad

Observar algunos recipientes que sirven para contener líquidos (imágenes).

Destacar y ordenar según su capacidad de contener líquidos.

Leer este ingrediente de la receta.

2 litros de caldo de carne

Conversamos sobre la cantidad de caldo que se indica.
Escribe una lista de productos que se pueden comprar por litro.
Llenar una botella de un litro con distintos recipientes con capacidad menor.
Observen y completen el cuadro.

P á g i n a 12 | 25
 Para llenar una botella de
un litro se necesitan…
Vasos grandes
Botellita
Vasos pequeños

Anotamos lo que aprendimos.

Tarea 6 Distintos tipos de textos instructivos
Presentar los siguientes textos.
Leer los textos y decir que tipo de texto son. También solicitar que expliquen para que se utilizan.

Materiales.
Una regla de plástico.
Trocitos de papel picado
Procedimiento.
Frota la regla varias veces en tu pelo o en una prenda
de lana.
Acércala al papel picado sin tocarlo.

P á g i n a 13 | 25
 Para jugar Juntos.

Materiales que necesitamos.

Cartas cuatro jugadores

Reglas del juego

Lee y une cada tipo de texto del punto anterior con sus partes correspondientes

Receta de cocina materiales y procedimiento

Lee y une cada tipo de texto instructivo con sus partes.

Juego ingredientes y preparación

Experimento materiales y reglas de juego o como

jugar.

Recetas de cocina materiales y procedimientos.

Matemática

Para medir la capacidad de líquido que hay en un recipiente se utiliza las medidas de
capacidad. El litro es la principal unidad de medida de capacidad.
Lee para jugar a la lotería de números.
Materiales:

 Carteles con nombre de los números.

 Cartones

Reglas de juego ¿Cómo se juega?

1. Colocar los carteles con los nombres de los números y repartir un cartón para cada niño.
2. La señorita o un niño lee en voz alta los nombres de los números y los chicos los señalan en su
cartón.
3. Ganan los chicos que completan primero su cartón.

P á g i n a 14 | 25
Copia la última columna y escribe el nombre de cada número.
Desarma en cienes, dieces y unos los números.
657 – 615 – 605 – 670- 689
Rodea el número que corresponda.
¿Cuál es el ¿Cuál es el posterior ¿Cuál es el mayor de ¿Cuál es el menor de estos
anterior de 682? de 689? estos números? números?
a. 657 a. 690 a. 697 a. 645
b. 681 b. 657 b. 599 b. 672
c. 683 c. 688 c. 679 c. 623

P á g i n a 15 | 25
Tarea 7

Entregar la receta de ensalada de fruta en forma desordenada sus partes.

Conversar
¿Están correctos los partes de la receta?
Recortar y pegar en forma ordenada las partes de la receta.
Leer la receta y colorear los verbos.
Conversamos

¿Se pueden alterar el orden de los pasos de la preparación? ¿Qué sucedería si los cambian?
Marca con una cruz la respuesta correcta.

P á g i n a 16 | 25
En casa

Con ayuda de mamá escribir la receta de mi comida preferida.

Matemática

Resolver entre todos los problemas.

Carola preparó el lunes 245 empanadas de carne y empanadas de 345 de choclo. ¿Cuántas empañadas
preparó en total?
Gabriel tenía 234 naranjas. Si vendió 119 naranjas. ¿Cuántas le quedaron?
Escribimos las instrucciones para resolver problemas.

Tarea 8
Lengua

P á g i n a 17 | 25
Copiar los verbos en el pizarrón y pedir a los alumnos que encuentren en que tienen
igual.
Destacar la terminación de cada verbo.
Pedir que nombren otros verbos que terminen en ar, ir y er.
Completar el cuadro con los verbos de la receta. Luego escribe 2 más para cada
terminación.
Verbos terminados en ar Verbos terminados en er Verbos terminados en ir

Elige un verbo de cada cuadro y escribe una oración.

Anotamos lo que aprendimos.
Matemática

Completa
En una bolsa hay 3 naranjas.
Bolsas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Naranjas
Representar con sumas reiteradas y cálculos de multiplicación.

Sumas reiteradas Multiplicación

0+0+0= 3x0=
3 3x1=
3+3

Conversen y respondan

Si tengo 3 bolsas con 2 naranjas en cada una, ¿tender la misma cantidad que en 2 bolsas con 3
naranjas en cada una?

Tarea 9

P á g i n a 18 | 25
Leer el siguiente texto instructivo para armar un comecocos.
Materiales
 Un papel con forma de cuadrado.
 Lápices de colores o marcadores.

8. Juga con un compañero a decir

7. Coloca una letra en cada una de las palabras que empiecen con le letra que le
partes. toca.
Gana el niño que dice más palabras.

Matemática

P á g i n a 19 | 25
P á g i n a 20 | 25
Tarea 10

Observa las imágenes y escribe la receta. Recuerda anotar los ingredientes y la preparación. Ayúdate
con estas palabras.

SÁNDWICH DELICIOSO

521

P á g i n a 21 | 25
Tarea 11

Práctico evaluativo de producción de texto instructivo.

Pablo ayuda a la mamá a la hora del almuerzo.

1.Observa las imágenes y escribe el texto instructivo para realizar un jugo.

a) Primero anota lo que necesitas para realizarlo.

b) Escribe el precedimiento.

P á g i n a 22 | 25
Práctico evaluativo de lengua y matemática.

CIENCIAS NATURALES
Tarea 1
Los seres humanos
Las personas somos seres vivos al igual que las plantas y los animales, y aunque en
muchas cosas nos parecemos, en otras somos diferentes y únicos.
Conversamos sobre lo que caracteriza a los seres humanos.
Anotamos algunas características de los seres humanos.
Las partes externas del cuerpo.
1. Entregar rompecabezas del cuerpo humano.
2. Armar la rompecabeza.
3. Nombrar las partes externas que están en la cabeza, el tronco y las
extremidades.
4. Dibuja una persona y señala las siguientes partes del cuerpo.
Cabeza- tronco – extremidades
5. Completa el cuadro
Cráneo piernas abdomen cara tórax brazo
Partes del cuerpo
La cabeza está compuesta El tronco está compuesto Las extremidades están
por… por… compuestas por …

A medida que crecemos, los seres humanos vamos pasando por diferentes etapas.
Mira con atención estas fotos y enuméralas del 1 al 5.

P á g i n a 23 | 25
En casa
Completa el cuadro de crecimiento. Puedes pedir ayuda a tus padres.
Mi nombre ………………………………………

Cuando tenía 1 año A los 7 u 8 años

Forma de traslado

Alimentación

Juegos

Juguetes

Manera de comunicación

Actividades durante el día

Peso

ESI
Observar distintas imágenes de niños.
Conversamos sobre las semejanzas y diferencias entre los niños.
Lee atentamente.

Los seres humanos tenemos las partes del cuerpo semejantes.

Sin embargo, generalmente podemos distinguir sin problema una persona
de otra. Esto es así porque tenemos nuestras propias características físicas
que nos hace únicos.

P á g i n a 24 | 25
Recorta, pega o dibuja niños que tengan características semejantes y
diferentes.
Conversar sobre los buenos hábitos de cuidado del cuerpo.
Anotamos buenos hábitos que debemos practicar para cuidar nuestro
cuerpo.
Conversar sobre acciones públicas y privadas (orinar, ducharse, cambiarse
de ropa) como debemos respetar y cuidarnos.
Presentar las siguientes situaciones:
Como debemos comportarnos al ir al baño.
Cuando jugamos.
Anotamos como debemos cuidar nuestro cuerpo y respetar el cuerpo ajeno
en distintas situaciones.

Anotar alimentos saludables.

En casa
Copia o pega una receta de una comida o postre saludable.
En clase
Compartir la receta con tus compañeros.
Anotar consejos para estar saludable en un afiche.

P á g i n a 25 | 25