PROYECTO 3

Nombre del proyecto ¡Manos a la obra! Cuidemos el agua en nuestra comunidad.

Actividad 1: Juego con los números

Material Base 10. Observa el gráfico:

● Representa, con tu base 10, la familia del 20.

NÙMERO REPRESENTACION EN BASE 10 DESCOMPOSICION SUMA

20

21

22

23

24
 Actividad 2: Explorando el agua.

● Observa con atención un vaso lleno de agua y descubre sus características.

● Reflexiona y escribe en una hoja con tu propio código:

¿qué conoces sobre el agua? ________________________________________________

¿Qué características tiene el agua? ____________________________________________

¿El agua tiene color? _____________________________________

¿El agua tiene sabor? _____________________________________

¿El agua tiene olor? ______________________________________

¿De dónde viene el agua? _________________________________

● Dialoga en familia y responde las siguientes preguntas: ¿cómo podrías medir el agua? ¿En qué
recipientes puedes poner agua?

● Busca en casa una olla, una taza y una botella, llénalos con agua y contesta las siguientes
preguntas: ¿En qué recipiente cabe más agua? ¿En qué recipiente cabe menos agua?

Dibuja el recipiente que contiene menos agua y el que contiene más agua. Guarda esta actividad
en tu caja/portafolio.

RECIPIENTE QUE CONTIENE MENOS AGUA RECIPIENTE QUE CONTIENE MÁS AGUA.

Actividad 3: Juego con los números del 1 al 30.

● Observa en el cuadro la escritura de los números de la familia del 30. A partir de este número,
se escribe separado con un y.

●Completa el antes, entre y después de la familia del 30

 Actividad 4: Sumo el cuidado del agua y resto la contaminación al agua.

● Utiliza la semirrecta numérica y granos secos o tus dedos para que realices las siguientes
sumas y restas y, descubre los consejos para cuidar el agua.

Actividad 5: Cuido el agua en mi hogar

¿Sabías qué…? Valor posicional es el valor que tiene un dígito según la posición que ocupa en la
cifra. Ejemplo: el número 39 tiene dos dígitos, cada dígito tiene un valor posicional diferente. Al
3 le corresponde ubicarse en la decena y al 9 le corresponde ubicarse en la unidad.

● Ubica los números en la tabla de valor posicional según corresponda.

● Ahora hazlo tú.

● Ubica los números en la tabla de valor posicional. Copia en una hoja o cuaderno y completa.
Guarda esta actividad en tu caja/portafolio.

57 63 45 19
7
 PROYECTO 4

Nombre del proyecto En familia nos preparamos para estar seguros y salvar la vida.

Actividad 1: Identifico mi ciclo diario

● Dibuja y escribe con tu propio código, en una hoja, sobre tu rutina diaria. Debes escribir las
actividades que realizas en la mañana, en la tarde y en la noche.

ORGANIZO MI CICLO DIARIO

MAÑANA TARDE NOCHE

Actividad 2: Cuento soles

● Observa el gráfico. La familia del 40 está formada por 4 decenas acompañados por las
unidades. Lee la secuencia numérica ascendente que muestran los soles.

● Observa el gráfico. La familia del 50 está formada por 5 decenas acompañados por las
unidades. Lee secuencia numérica ascendente que muestran los soles.

● Escribe la secuencia numérica descendente del 49 al 40.

●Dibuja en una hoja 10 soles y escribe la secuencia numérica descendente del 59 al 50.
 Actividad 3: Sumo y resto estrellas

¿Sabías que…? Las sumas y las restas se presentan en forma vertical y horizontal.

Observa el ejemplo:

Realiza las siguientes sumas y restas

Actividad 4: Elaboro mi plan de contingencia

Elaborar en un díptico del plan de contingencia de tu casa ante una situación de emergencia
que lo llenarás con imágenes o recortes.
 PROYECTO 5

Nombre del proyecto Entre juegos, cultura y diversión informo mi tradición.

Actividad 1: Clasifico los alimentos

● Lee en familia las páginas 51 y 52 del libro de Ciencias Naturales, sobre la clasificación de
alimentos. ● Recorta o dibuja varios alimentos, como frutas, carnes, pescados, mariscos,
vegetales, hortalizas, entre otros.

● Clasifica en una hoja los alimentos previamente cortados o dibujados, según su origen animal
o vegetal.

El origen de los alimentos

Animal Vegetal

Actividad 2: Juego con los números y me alimento

● Observa el gráfico. Es la familia del 60, que está formada por 6 decenas acompañados por las
unidades. Se presenta en secuencia numérica ascendente.

● Dibuja 10 veces, la fruta que más te agrade. Escribe la secuencia numérica descendente del
69 al 60.

● Observa la familia del 70, que está formada por 7 decenas acompañadas por las unidades.

Esta familia forma una secuencia numérica ascendente.

● Dibuja 10 veces, la verdura que más te agrade y escribe la secuencia numérica descendente
del 79 al 70.
 Actividad 3: Me divierto con los números y el dinero

● Pide a tu familia que te indique las monedas, los billetes y sus respectivos valores. Observa el
gráfico:

● Dibuja las monedas de 1 ctv., 5 ctvs., 10 ctvs., 25 ctvs. y 50 ctvs. y propón sumas que den como
resultado 1 dólar.

Observa el ejemplo.

Dos monedas de 50 ctvs. son 1 dólar.

 Actividad 4: Conozco la cultura de mi entorno

● lea el siguiente texto

El Paukar Raymi. Paukar Raymi

(Carnaval) El 21 de marzo empieza la fiesta del Paukar Raymi o fiesta del florecimiento, donde
se cosechan los granos y frutos tiernos que entrega la Pacha Mama o Madre Tierra. Estas
festividades se unen con la fiesta mestiza del Carnaval, donde se elige al taita y a la mama
Carnaval. El Paukar Raymi se celebra con bailes y fiestas, donde se comparten la chicha y la
pamba mesa, que es una comida comunitaria compuesta de varios granos, papas, cuy entre
otros. Fuente: https://n9.cl/zlmn

● Menciona oralmente las palabras kichwas de esta lectura.

¿Qué fiestas tradicionales celebran en tu parroquia?

__________________________________________________

● Dibuja una fiesta tradicional que hayas observado.

PROYECTO 6

Nombre del proyecto Mi país diverso a través de una máscara

Actividad 1: El Ecuador y sus regiones.

● Escuche la lectura del resumen.

¿Por qué usamos diferentes palabras, si vivimos en un mismo país?

Porque somos de diferentes regiones. Así, por ejemplo, la región Oriental o Amazónica, tiene
abundante vegetación porque posee un bosque tropical con variedad de aves y animales. Aquí
se prepara los maitos, yuca y chontacuro. Otra región es la Interandina o Sierra formada por
grandes montañas como el Chimborazo, Cotopaxi y otros. Su clima es frío y se prepara locro de
papa, cuy asado y yaguarlocro. También tenemos la región Litoral o Costa donde hay hermosas
playas. Su clima es caliente y sus comidas son deliciosas como la cangrejada, el encebollado y el
ceviche. Para terminar, tenemos la región Insular o Galápagos. Aquí encontramos las tortugas
gigantes, gran variedad de aves y peces. Su clima es caliente.

Así como la flora, la fauna, y las comidas son diferentes entre cada región del Ecuador, también
las tradiciones, las fiestas populares y las palabras que utilizan sus habitantes para referirse a
una misma situación son distintas. Por ejemplo, para indicar que algo está muy bonito se usa:
¡Qué bacán! ¡Qué gara! ¡Qué chévere! Sin embargo, lo más importante es que, aunque usemos
diferentes palabras o tengamos diversas costumbres o vivamos en distintas regiones, todos nos
respetamos.

● Luego de escuchar el resumen, recorta y pega imágenes de un plato típico de cada región.
● En el mapa del Ecuador, pinta de un color diferente cada una de las regiones.

Actividad 2: Me divierto con los números y el dinero

● Observa el gráfico de la familia del 80 y del 90. Completa las secuencias numéricas en forma
ascendente.

● Compara las cantidades y escribe el signo correspondiente: e =.

 Actividad 3: Juego y practico con el dinero

● Pide a un familiar que te ayude a leer los enunciados y responde las preguntas.

Para hacer el locro, mamá pagó por las papas que

compró, 12 dólares con 40 centavos. ¿Qué billetes y
monedas necesita? Dibuja las monedas y billetes que
necesita para comprar.

Juana tiene ahorrados 2 billetes de $10 y 3 monedas

de $1. ¿Cuánto tiene Juana en total? ________
Dólares

Averigua el precio de tu plato favorito y el de otro

miembro de tu familia. Presta atención al precio en
dólares. Suma para saber cuánto dinero necesitarías
para pagar el consumo de los dos. Responde: ¿Con
qué billetes o monedas pagarías la cuenta?

Actividad 4: Mi vivienda.

● Observa el lugar donde vives y contesta de forma oral las siguientes preguntas: ¿Cómo es tu
vivienda? ¿En qué región vives? ¿Cómo es el clima? ¿Que cultivan en esa región? ¿Cómo es la
vestimenta en tu región?

● Dibuja tu vivienda.
 Actividad 5: Reconozco los meses del año

● Contesta de forma oral las siguientes preguntas: ¿En qué mes naciste? ¿Sabes en qué mes se
celebra el día del libro? ¿En qué mes festejamos el Día del niño y la niña?

● Lee con apoyo de un familiar esta situación y responde la pregunta. Puedes ayudarte de la
secuencia de los meses del Año.

En el mes de mayo, mi mamá me llevó al médico y él me dio una nueva cita para tres meses
después, ¿En qué mes debo volver? Coloree el mes que debe volver.

Recuerda que un año tiene 12 meses, cada mes está formado por 30 o 31 días. El mes de febrero
tiene 28 días, y cada 4 años se aumenta 1 día al mes de febrero llamándose ese año, bisiesto.

Actividad 6: Me ubico en los días de la semana.

● Contesta en forma oral las siguientes preguntas: ¿Qué día de la semana tienes que correr?
¿Qué haces los miércoles? ¿Qué día de la semana colaboras en el arreglo de la casa? ¿Qué día
es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?

● Observa el gráfico, dibuja las actividades que realizas el lunes, el martes, el miércoles, el
jueves, el viernes, el sábado y el domingo.

Lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

 PROYECTO 7

Actividad 1: Creo mi libreta de anécdotas, historias, cuentos y aventuras.

Crearemos nuestra libreta, en ella dibujaremos los relatos de historias, anécdotas y cuentos que
iremos inventando durante el proyecto.

● Decora a gusto la portada de tu libreta, puedes utilizar témperas, marcadores, recortes de

revistas, entre otros.

Actividad 2: Contando mi anécdota

¿Sabías que...? Las niñas, niños y adolescentes de 0 a 18 años tenemos una ley internacional que
nos protege es la Convención sobre los derechos del niño. Todos tenemos los mismos derechos,
eso quiere decir que los gobiernos, las familias y las personas que nos rodean deben protegernos
y tratarnos bien.

● Relata a una persona adulta, una anécdota que se refiera a tus derechos, por ejemplo, prefiero
las golosinas que, a los vegetales, pero mi familia se preocupa porque crezca sano y fuerte y me
pide que los coma.

● Dibuja, pinta y decora tu anécdota en tu libreta de anécdotas, historias, cuentos y aventuras.

 Actividad 3: Conozco que con la energía se mueve el mundo

● Pide a un familiar que te lea estos problemas matemáticos, recuerda seguir los pasos para
resolverlos Observa el ejemplo. Fuente: https://n9.cl/ocqr

● Para llenar el tanque de gasolina de un autobús, se necesitan 96 dólares, si pones 43 dólares.

¿Cuántos dólares faltan para llenar el tanque de gasolina?

Actividad 4: Yo resuelvo

● Realiza individualmente este ejercicio, mira el ejemplo anterior y resuelve el siguiente

problema matemático.

Un camión repartidor de gas, va a una estación a cargar 45 tanques, luego va a otra estación y
carga 22 tanques más. ¿Cuántos tanques lleva en el camión?

● Resuelve el problema.

Actividad 5: Mi pequeña historia

● Relata en forma oral una pequeña historia de tu vida, por ejemplo: Mi nombre es Juan
Martínez, nací en Riobamba, mi papá se llama Héctor Martínez y mi mamá Luisa Alvarez, tengo
6 años y estudio en la Escuela Fiscal Escudero Moscoso, tengo un perrito que se llama Shunguito.

● Dibújate, pinta y decora representando tu historia en tu libreta de anécdotas, historias,

cuentos y aventuras.
 Actividad 6: Crea el final de un cuento

● Pide a un familiar que te lea el siguiente cuento.

Título:________________________________________

Había una vez un señor que era muy indispensable en el mundo,

era grande y brillante, era el Sol. El Sol tiene un trabajo muy
importante, el dar luz a todos desde las primeras horas de la
mañana, todo el día, es muy alegre, siempre está sonriente e
ilumina sin quejarse. Un día el señor Sol llegó cinco minutos más
tarde, la señora Luna que era su amiga se preocupó porque él
siempre llegaba muy temprano. ¿Qué crees que le habrá pasado al
Sol?

● Luego de escuchar la lectura, crea un título y un final para este cuento en forma oral.

● Dibuja, pinta y decora el final del cuento en tu libreta de anécdotas, historias, cuentos y
aventuras.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los aprendizajes
que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:

Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.

1. ¿Qué he aprendido?

2. ¿Cómo lo he aprendido?

3. ¿Para qué me ha servido?

4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

DIARIO
Responde las preguntas en tu diario personal. Puedes dibujar si así lo decides.

¿Qué opinas de la siguiente afirmación?

Ser ciudadano del mundo es vivir ejerciendo los derechos y responsabilidades,

es compartir con la comunidad y participar en la sociedad en la que vives.