Semana 14 Multiáreas

Guía de trabajo

Comunicación y Lenguaje
Competencia - Indicador de logro
• Se expresa por escrito utilizando los trazos • Aplica los principios de la caligrafía al
de las letras y los signos de puntuación. expresarse por escrito.

Matemáticas
Competencia - Indicador de logro

• Utiliza conocimientos y experiencias de • Cuenta objetos de su entorno y expresa

aritmética básica en la interacción con su las cantidades con un número en sistema
entorno familiar. decimal.

Medio Natural
Competencia - Indicador de logro

• Identifica las partes y los órganos del cuerpo • Explica la importancia del cuerpo humano,
humano y realiza acciones en su entorno sus funciones, el cuidado y la higiene de
para mantener la salud e higiene personal. órganos vitales y sentidos.

Medio Social
Competencia - Indicador de logro

• Describe características físicas, hechos • Describe las actividades que practican los
y actividades actuales de su comunidad, habitantes de su comunidad.
relacionándolos con acontecimientos
históricos.
Contenidos
Comunicación y Lenguaje Matemáticas

a. Consonante H-h a. Antecesor y sucesor de un número

• Mayúscula y minúscula • Ubicación de cantidades
• Trazo en letra de molde • Series numéricas
• Trazo en letra cursiva
b. Dígrafo Ch- ch
• Mayúscula y minúscula
• Trazo en letra de molde
• Trazo en letra cursiva

Medio Natural Medio Social

a. Cuándo y cuánto comer a. Los puntos cardinales

• Pirámide alimenticia • Norte
• Selección de alimentos y porciones • Sur
• Este
• Oeste
• Calles
• Avenidas
 Comunicación y Lenguaje 1 Actividad 1 – libro, cuaderno, lápiz,
crayones, tijera, pegamento, lana

Consonante H-h – Página 40

Activación
Repasa la letra H-h con crayones de diferentes colores, rellénala con lana picada,
repitiendo su sonido. Pinta el helado con tu color favorito.

helado

Definiciones clave
Consonante H-h:
ha hi ho he hu

Desarrollo de la actividad

a. Abre tu libro en la página 40 y repasa la consonante h, en mayúscula y minúscula y en

letra de molde y cursiva.
b. Con la ayuda de tu tutor, lee varias veces las palabras y las oraciones.
c. Repite varias veces el sonido de la letra h con las vocales.
d. Resuelve la actividad 1 de la página 40 de tu libro, leyendo las oraciones y
respondiendo la pregunta.
e. Lee y copia la oración de la actividad 2 de tu libro.
Actividades adicionales
a. Realiza la plana con lápiz.

H h he hi ha hu ho

H h he hi ha hu ho

b. Lee y copia las oraciones en tu cuaderno.

Hugo tiene una herida.

Ese búho sale de esa rama.
Horacio toma su helado de higo.
Ese hipopótamo se ve húmedo.
Ese herrero toma su herradura.
La hormiga herida sube a esa hamaca.

Indicador de logro
Identifica el trazo de la letra H-h y la asocia con el fonema correspondiente.
 Comunicación y Lenguaje 1 Actividad 2 – libro, cuaderno, lápiz,
crayones, café soluble, agua, pincel

Dígrafo Ch-ch – Página 41

Activación
Repasa el dígrafo Ch con crayones de diferentes colores, pinta la letra con café soluble,
repitiendo su sonido. Pinta el chaleco con crayones.

chaleco

Definiciones clave
Dígrafo ch:
chi cha cho che chu

Desarrollo de la actividad

a. Abre tu libro en la página 41 y repasa el dígrafo ch, en mayúscula y minúscula y en

letra de molde y cursiva.
b. Con la ayuda de tu tutor, lee varias veces las palabras y las oraciones.
c. Repite varias veces el sonido del dígrafo ch con las vocales.
d. Con la ayuda de tu tutor resuelve la actividad 1 de la página 41 de tu libro, observa la
imagen y lee el texto. Dibuja el cubierto que hace falta y escribe su nombre.
e. Lee y copia la oración de la actividad 2 de tu libro.
Actividades adicionales
a. Realiza la plana con lápiz.

chi cha cho che chu

b. Lee y copia las oraciones en tu cuaderno.

Chalito da su chamarra a Chema.

Nacho come lechuga morada.
Ese muchacho bebe chocolate.
Toma mi mochila, pesa mucho.
Ese chaleco se ve sucio.
Cada noche sale la lechuza.

Indicador de logro
Identifica el trazo del dígrafo Ch y lo asocia con su sonido correspondiente.
 Matemáticas 1 Actividad 1 – libro, lápiz, crayones

Antecesor y sucesor de un número – Páginas 154-155

Activación
Observa la imagen de los niños que hacen fila para que su maestra revise su tarea,
enuméralos del 1 al 5 para saber quién pasará primero. Responde las preguntas.

Daniel Ceci Elisa Renato Leslie

1. ¿Qué número tiene Daniel? ¿Quién está delante de él?

2. ¿Qué número tiene Lesli? ¿Quién está detrás

de ella? .

3. ¿Quién va a pasar antes que Ceci? ¿Qué número tiene ella?

4. ¿Qué número tiene Renato? ¿Quién va a pasar antes

que él? .

Definiciones clave

El número que va antes que otro se llama antecesor y el número que va después que
otro se llama sucesor.
Desarrollo de la actividad
a. Abre tu libro en la página 154 y lee el tema “Antecesor y sucesor de un número”.
Comenta con tu tutor qué significan las palabras antecesor y sucesor.
b. Observa los niños con los carteles, repasa los números y responde las preguntas.
c. Resuelve la actividad 1 de la página 154 de tu libro, circula el antecesor o sucesor que
indica la instrucción.
d. Observa las tablas que aparecen en la actividad 2 de la página 155 de tu libro y escribe
el antecesor de cada cantidad indicada.
e. Resuelve la actividad 3 completando las tablas con el sucesor de cada cantidad
indicada.
f. Resuelve la actividad 4 completando la serie numérica.
g. Con la orientación de tu tutor resuelve las actividades 5 y 6 de la página 155 de tu libro.

Actividades adicionales

a. Pinta las casillas de los dígitos según las instrucciones.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

• Pinta de color verde el sucesor del 4.

• Pinta de color azul el antecesor del 5.
• Pinta de color amarillo el antecesor del 7.
• Pinta de color anaranjado el sucesor del 1.
• Pinta de color gris el sucesor del 0.
• Pinta de color morado sucesor del 8.
• Pinta de color celeste el antecesor del 9.
• Pinta de color rojo el sucesor del 6.
• Pinta de color café antecesor del 4.
b. Ordena los números de menor a mayor y resuelve las actividades indicadas.

7 6 10 2 4

10 8 1 5 9

4 6 5 3 7

7 3 8 10 4

5 9 2 6 1

1. Escribe el sucesor del número que ocupa la segunda casilla en la primera fila

2. Escribe el antecesor del número que ocupa la tercera casilla en la segunda fila

3. Escribe el antecesor del número que ocupa la quinta casilla en la tercera fila

4. Escribe el sucesor del número que ocupa la primera casilla en la cuarta fila

5. Escribe el antecesor del número que ocupa la cuarta casilla en la quinta fila

Indicador de logro
Comprende el significado de antecesor y sucesor y lo aplica al identificar y ordenar
números en una serie numérica.
 Medio Natural 1 Actividad 1 – libro, lápiz, crayones

Cuándo y cuánto comer – Páginas 261-263

Activación
Observa la imagen y comenta con tu tutor cuál es la posible causa del malestar
estomacal de Ronaldo. Escribe cómo pudo evitarlo.

Definiciones clave

Un plato balanceado debe incluir variedad y porciones adecuadas para que sea
nutritivo y no provoque indigestión.

Desarrollo de la actividad

a. Abre tu libro en la página 261 y lee el tema “Cuándo y cuánto comer”. Comenta con tu tutor
el significado de las expresiones “consumo frecuente” y “consumo diario”.
b. Analiza la pirámide de alimentos y conversa con tu tutor con qué frecuencia debes
consumir los alimentos ilustrados.
c. Analiza el planteamiento de la actividad 1 de la página 262 de tu libro y resuelve lo que te
indica. Pide la orientación de tu tutor si es necesario.
d. Resuelve la actividad 2 de la página 263 de tu libro pintando la imagen que representa una
alimentación saludable, explica por qué lo es.
e. Recuerda los alimentos que brindan energía y resuelve lo planteado en la actividad 3 de la
página 263.
f. Resuelve la actividad 4, escribe el nombre de cinco plantas cuyas hojas pueda consumir el
ser humano.
g. Resuelve la actividad 5, dibuja dos alimentos que debes consumir a diario y dos que debes
consumir con frecuencia.

Actividades adicionales

Observa los alimentos y escribe con qué frecuencia debes consumirlos, según la pirámide de tu
libro.

Indicador de logro
Conoce la pirámide alimenticia y la toma de referencia para saber cuándo y cuánto
comer.
 Medio Social 1 Actividad 1 – libro, lápiz, crayones

Los puntos cardinales – Páginas 346-347

Activación
Observa la imagen y pinta las flechas según la instrucción.

• Color azul la fecha con

sentido hacia la izquierda
del perro.
• Color verde la flecha con
sentido hacia la derecha
del perro.
• Color amarillo la flecha
con sentido hacia arriba del
perro.
• Color rojo la flecha con
sentido hacia abajo del
perro.

Definiciones clave

Los puntos cardinales son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste y sirven de ayuda para ubicar un
espacio geográfico.

Desarrollo de la actividad

a. Abre tu libro en la página 346 y lee el tema “Los puntos cardinales”. Subraya en el texto el
nombre de los puntos cardinales; observa que siempre se escriben con inicial mayúscula.
b. Realiza la actividad que aparece en la página 347 de tu libro, colocando los puntos cardinales
según las indicaciones y realizando las actividades.
Actividades adicionales

a. Con la ayuda de tu tutor, localiza el punto por donde sale el sol cada mañana cerca de tu
casa y ubica los puntos cardinales. Escribe los nombres en los recuadros.

b. Observa la imagen del niño y su perro y dibuja su entorno según las indicaciones de acuerdo
con los puntos cardinales.
• Al Norte, montañas
• Al Sur, un pasto con flores
• Al Este, el Sol
• Al Oeste, un rancho

Indicador de logro
Utiliza la orientación espacial de su cuerpo para ubicar los puntos cardinales.