Facultad de Humanidades

Departamento de Lingüística y Literatura

Práctica Intermedia II
Curso de Español como Lengua Extranjera - Nivel A2
Planificación Semanal
(martes 17 de octubre)

Integrantes: Antonia Astudillo Ruz y Hernán Morales Cruz

Día Conocimiento Eje Actividades Recursos

Disciplinario

17/10 Ampliación de Comprensión Inicio (10 minutos) Presentación.

vocabulario Lectora. Luego de saludar, la clase comenzará con una explicación breve de las Guía de
actividades a desarrollar durante la jornada: leeremos en conjunto un texto, compresión
del que seleccionaremos palabras poco comunes o desconocidas por los y lectora.
las estudiantes para formar un conjunto de expresiones que
denominaremos “vocabulario”. Luego, durante la segunda hora de la clase,
utilizaremos este vocabulario para generar interacciones en grupos o
parejas, dependiendo de la asistencia.

Desarrollo (40 minutos)

A cada estudiante se le entregará una guía con el texto seleccionado,
además de proyectar el mismo en la pizarra, con el fin de que puedan
seguir la lectura de la manera que más les acomode.
Leeremos en conjunto, párrafo por párrafo, deteniéndonos al finalizar cada
uno de estos para conocer las palabras desconocidas para los y las
estudiantes. Previamente, las monitoras habrán seleccionado un grupo de
palabras que podrían generar confusión, con el fin de prever las posibles
dudas a surgir durante la clase. Cada una de estas palabras desconocidas
será definida y aplicada a un ejemplo al finalizar la lectura del párrafo en el
que se presentaba.
Adicionalmente, las monitoras prepararán un conjunto de preguntas a
realizar antes y durante la lectura, con el fin practicar la comprensión
lectora.

Cierre (10 minutos)

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Para cerrar la primera parte de la jornada, se realizarán preguntas después

de la lectura, con el fin de trabajar la comprensión lectora, además de
consultar si aún existen dudas con respecto al uso de alguna de las
palabras desconocidas, para consolidar los conocimientos nuevos.

17/10 Ampliación de Expresión e Inicio (10 minutos) Guía de

vocabulario. Interacción Oral. La clase comenzará con una explicación más específica de la actividad a comprensión
realizar: a partir del vocabulario trabajado en la clase anterior, a cada lectora.
estudiante se le entregará una tarjeta que presenta, por un lado, una de las Tarjetas de
palabras seleccionadas, mientras que, por el otro, la definición de dicha vocabulario.
palabra y un ejemplo de su uso. En caso de que durante la clase anterior el
vocabulario desconocido fuese mayor al previsto por las monitoras, durante
la hora del receso se crearán las tarjetas necesarias para cubrir las
palabras nuevas.

Desarrollo (30 minutos)

En caso de que la asistencia sea mayor a 10 estudiantes, se dividirá el
curso en 2 grupos, cada uno con una monitora incluida, con el fin de que
conversen y discutan el tema del texto previamente leído. Al menos una de
estas interacciones debe utilizar la palabra presente en la tarjeta asignada
al inicio de la clase. En caso de que todo el grupo ya haya hecho su
intervención cumpliendo con el requisito de utilizar el vocabulario, se
volverá a repartir tarjetas (ya sea nuevas o intercambiadas entre los y las
estudiantes), con el fin de que las apliquen dentro de una conversación en
grupo. Durante estas intervenciones, las monitoras estarán pendientes
tanto de la pronunciación como de la pertinencia en el uso del vocabulario
nuevo.
En caso de que la asistencia sea menor a 10 estudiantes, el curso se
dividirá en parejas, idealmente conformadas por personas que no
compartan la misma lengua materna, con el mismo objetivo de la actividad
antes mencionada: utilizar el vocabulario nuevo dentro de una conversación
oral. Al ser varias las parejas en este caso, las monitoras recorrerán la sala
para monitorear el uso pertinente de las nuevas palabras, así como la
pronunciación y el uso exclusivo del castellano para realizar la actividad.
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Cierre (10 minutos)

Para finalizar la clase, se le pedirá a las y los estudiantes que compartan
qué puntos en común y qué diferencias hubo en la conversación generada
durante la actividad de la clase, además de resolver posibles dudas sobre
el uso de las palabras que podrían surgir a partir de las discusiones.