SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Respeto por la vida

I. DATOS INFORMATIVOS
Responsables: Directora:
Ana Lucia Ramos Sojo – Karina Rosales Lic. Mónica Moscol Negrón

Nº
Grado/Nivel Área curricular Nº Sesión Fecha Horas
Unidad
2do / Primaria Tutoría 01 01 __/03/2023 2

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Construye su identidad
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Identifica acciones que causan malestar
o bienestar a sí mismo o a sus
Reflexiona y argumenta éticamente Ficha de aplicación
compañeros, y las explica con razones
sencillas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES Valor
Los estudiantes se involucran en actividades
Enfoque Ambiental que promuevan el cuidado de la salud en la Respeto a toda forma de vida
modalidad de enseñanza..
Los estudiantes concientizan la importancia
del cumplimiento de los protocolos de
Enfoque de Orientación al bien común Responsabilidad
bioseguridad para salvaguardar su salud y la
de sus compañeros en un clima adecuado

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO
Establecen acuerdos de interacción del aula para una buena convivencia
Motivación
Los estudiantes alistan los materiales solicitados en la anterior sesión: papelotes, periódicos,
revistas, goma tijera, plumones, etc.,
Luego se formarán en grupos.
Inmediatamente observan un video sobre situaciones diarias donde se viola el derecho a la vida:
https://www.youtube.com/watch?v=F0ODYghNZsQ
Saberes previos
Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué
les parece el video?
- ¿Sobre qué trata? 10 minutos
- ¿Será normal que esto ocurra?
- ¿Qué será el respeto?
- ¿Qué son los valores?
- ¿Por qué es necesario respetar la vida?
Conflicto cognitivo
Responden a la siguiente interrogante:
- ¿El derecho a la vida podrá también llegar a las personas que no respetan la vida de sus
semejantes?
- ¿La pena de muerte, será una solución para poner fin a todas los actos o delitos donde no se
respetó el derecho a la vida?
Propósito
“Reconoce que todos los seres son independientes y que toda forma de vida tiene valor.”
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO
Se formarán 5 estudiantes en 6 grupos a través de la técnica de Diferentes Caras (escogerán tarjetas
cuadradas pequeñas con diferentes gestos de cara, luego sacarán de la bolsita y se juntarán entre los
que tienen la misma carita, para que se busquen y reúnan harán el gesto que les toco).
Proceso cognitivo
Los estudiantes se quitan los zapatos, se hace espacio en el aula y se desarman y esparcen las hojas
de los periódicos, revistas, afiches y otros, formando una especie de alfombra de piso, luego los
alumnos.
Luego cada grupo trabaja el tema referente al respeto del derecho a la vida, de la siguiente Manera. 
60 minutos
1°Se pone música suave y cada alumno en silencio se deja llevar por la música. Van a escoger y
recortar palabras o imágenes relacionadas al tema propuesto.
2° Pegan las palabras o imágenes recortadas, en silencio, en el papel afiche gigante, tratando de
interpretar lo que los compañeros y ellos van haciendo y relacionarlo con el tema y las ideas propias
que fueron fluyendo. Se trata de construir un collage colectivo que puedan describir en relación al
tema (se pone en práctica la creatividad).
3° Finalmente en esta última parte, cada grupo verifica y socializa su trabajo, luego de hacer una
reflexión grupal de lo que quieren expresar respecto al tema: El respeto por la vida.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO
METACOGNICION
Reflexionan sobre su aprendizaje y responden a consignas.
10 minutos
¿Qué emociones sentiste en la clase el día de hoy? / ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la clase?
¿Es necesario e importante el tema que hemos aprendido hoy? ¿Por qué?

EVALUACIÓN (HERRAMIENTA)
 Lista de cotejo

___________________ ____________________
Ana Lucia Ramos Sojo Karina Rosales
DOCENTE DE 2DO A DOCENTE DE 2DO B

______________________
Mónica Moscol Negrón
V.B. DE DIRECCIÓN

LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Respeto por la vida
Área: Tutoría

Docentes: Ana Lucia Ramos Sojo – Karina Rosales Fecha: __-03-23

Título: Respeto por la vida Grado: 2do “A-B”
Evidencia de aprendizaje: Ficha de aplicación
CAPACIDADES Situación
del
Reflexiona y argumenta éticamente Estudiante
DESEMPEÑOS
Identifica acciones que causan
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS COMENTARIOS /
N°
ESTUDIANTES malestar o bienestar a sí mismo o a Inicio= C OBSERVACIONES
sus compañeros, y las explica con Proceso= B
Logrado= A
razones sencillas.

0 Anchay Aguirre Fabio Alexander

1
0 Carbonell Cruz Derek Gabriel
2 Alexandro
0 Castillo Buleje Leny Asenef
3
0 Castillo Castillo Adriana Natali
4
0 Colan Aviles Thiago Rodrigo
5
0 Colan Aviles Mathias Alexander
6
0 Cornejo Agurto Lia Aylin
7
0 Del Rosario Contreras Jose Antonio
8
0 Espinoza Garcia Benjamin Jeziel
9
1 Lucio Sanchez Amadeo Jamir
0
1 Martinez Dezar Jose Andres
1
1 Mena Requena Valeria Lorena
2
1 Mogollon Merino Diego Gabriel
3
1 Moscol Estrada Santiago Joaquin
4
1 Paiva Coello Carlos Eduardo
5
1 Palomino Piña Maximo Alexander
6
1 Prieto Mendoza Eliana Abigail
7
1 Purizaca Vitonera Thiago Manuel
8
1 Reyes Coveñas Ximena Veronica
9
2 Rivera Fiestas Thiago Anthuan
0
2 Silva Talledo Luciana Mirely
1
2 Tineo Gomez Nicolas Joaquin
2
2 Torres Espinoza Zoe Isabella
3
2 Valladares Zavala Renata Isabella
4
2 Yacila Panta Adair Liam
5

___________________ ____________________
Ana Lucia Ramos Sojo Karina Rosales
DOCENTE DE 2DO A DOCENTE DE 2DO B
______________________
Mónica Moscol Negrón
V.B. DE DIRECCIÓN