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Unidad de Aprend. 1 - 4°
Unidad de Aprend. 1 - 4°
Aprendizaje 1
Cuarto Grado
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4°
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
1. DATOS GENERALES
Unidad de Gestión Educativa Local
Institución Educativa
Grado y Sección
Director(a)
Docente
Fecha Del 11 al 27 de marzo
Periodo de ejecución 3 semanas
2. SITUACIÓN SIGNIIFICATIVA
En el aula del cuarto grado se observa que surgen algunos conflictos entre estudiantes. Además, existe un ambiente desordenado que no es
propicio para el aprendizaje. Lo que genera incomodidad en los demás estudiantes. En este contexto se plantea las siguientes preguntas: ¿Cómo
promover el respeto mutuo y el trabajo en equipo en el aula? ¿Qué medidas concretas se podrían tomar para resolver conflictos en el aula? ¿Qué
debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y convivir en armonía?
En esta unidad promovemos diferentes actividades que conlleven a fomentar el respeto mutuo entre los estudiantes creando un entorno seguro y
acogedor.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien común.
Valores Se demuestra cuando
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Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
4. PRODUCCIÓN
Cartas de agradecimiento a un compañero por sus acciones positivas en favor de la buena convivencia en el aula.
5. SECUENCIA DE SESIONES
Actividad 1: Nos reencontramos y aprendemos a solucionar nuestros conflictos.
Lunes 11 – 3 - 2024 Martes 12 – 3 - 2024 Miércoles 13 – 3 - 2024 Jueves 14 – 3 - 2024 Viernes 15 – 3 - 2024
Leemos: “Regreso a la Conocemos números de Aprendemos a respetar las Lee y escribe números de Identificamos los
escuela” – Parafraseo cuatro cifras normas de convivencia cuatro cifras sustantivos: género y
Comunicación Matemática Personal Social Matemática número
Comunicación
Elaboramos postales sobre EVALUACIÓN EVALUACIÓN Aprendemos sobre la Resolvemos de forma
nuestras vacaciones DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA función de relación pacífica los conflictos
Arte y Cultura Ciencia y Tecnología Personal Social
Aprendemos a convivir en Usamos las letras Cuidamos la Creación de
el aula mayúsculas Dios.
Tutoría Comunicación Educación Religiosa
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Matemática
Elaboramos un museo Leemos una carta Cumplimos con nuestras
titulado “Promoviendo la Comunicación responsabilidades
tolerancia, inclusión y la Personal Social
convivencia en armonía” –
Parte 2
Arte y Cultura
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Se comunica oralmente en su lengua materna. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
Obtiene información del texto oral. información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Infiere e Interpreta información del texto oral. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario
cohesionada. variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a
oral. adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y preguntas relevantes.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: Adecúa su texto oral a la Ajusta las instrucciones Da Lista de cotejo Cuaderno
Instrucciones: reglas situación comunicativa, de según la situación instrucciones Lápices de
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 4°
Obtiene información del texto escrito. elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco
Infiere e interpreta información del texto. evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta
el texto considerando información relevante para construir su sentido
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: Identifica información explícita Explica la información del Parafrasea el texto Lista de cotejo Cuaderno
Leemos: “Regreso a la y relevante que se encuentra en texto, con sus propias que lee. Lápices de
escuela” – Parafraseo distintas partes del texto. palabras de forma clara, colores
Distingue esta información de manteniendo el significado Lapicero
Propósito de la sesión: otra semejante, en la que esencial. Tajador
Realizar el parafraseo selecciona datos específicos, en Regla
del texto “Regreso a la diversos tipos de textos de Hojas bond
escuela” para estructura simple, con algunos Video
comprender mejor su elementos complejos, así como
contenido. vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
Sesión: Identifica información explícita Identifica información Ficha de Lista de cotejo Cuaderno
Leemos un cuento con y relevante que se encuentra en explícita y relevante en comprensión Lápices de
diálogo distintas partes del texto. diversas partes del texto, lectora. colores
Distingue esta información de
de igual manera Lapicero
otra semejante, en la que
Propósito de la sesión: comprende la estructura Tajador
selecciona datos específicos, en
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organizarnos para
estudiar.
Sesión: Identifica información explícita Obtiene información Organizador Escala de Cuaderno
Leemos una carta y relevante que se encuentra en explícita y relevante en gráfico valoración Lápices de
distintas partes del texto. diversas partes de la colores
Propósito de la sesión: Distingue esta información de carta. Lapicero
Comprender la intención otra semejante, en la
que Identifica palabras clave y Tajador
del remitente, selecciona datos específicos, en comprende sus Regla
identificar información diversos tipos de textos de
significados dentro del Hojas bond
clave, y captar el estructura simple, con algunos
contexto del texto Video
mensaje. elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
Adecúa el texto a la situación comunicativa. destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
cohesionada. en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso ade-
Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente. cuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido
escrito. a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales
para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
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Sesión: Utiliza recursos ortográficos Emplea adecuadamente las Ficha de aplicación Escala de Cuaderno
Usamos las letras (letras mayúsculas) que letras mayúsculas en el sobre las letras valoración Lápices de
mayúsculas. contribuyen a dar sentido a su texto que escribe, según mayúsculas. colores
texto. las reglas ortográficas. Lapicero
Propósito de la sesión: Tajador
Identificar y aplicar el Regla
uso de las letras Hojas bond
mayúsculas para dar Video
sentido al texto.
Sesión: Utiliza recursos gramaticales Usa de manera adecuada Texto escrito Lista de cotejo Cuaderno
Identificamos los (sustantivos: género y número) los sustantivos: género y utilizando Lápices de
sustantivos: género y que contribuyen a dar sentido a número al redactar adecuadamente el colores
número. su texto. oraciones y textos. sustantivo: género Lapicero
Identifica el género y y número. Tajador
Propósito de número del sustantivo en Regla
aprendizaje: el texto que se le Hojas bond
Identificar el género y proporciona. Video
número del sustantivo
para dar sentido al
texto que escribe.
Sesión: Utiliza recursos ortográficos Identifica los usos del Texto escrito Lista de cotejo Cuaderno
Utilizamos el guion (guion largo o raya) que guion largo o raya para dar usando el guion Lápices de
largo o raya contribuyen a dar sentido a su sentido al texto que largo o raya. colores
texto. escribe. Lapicero
Propósito de Emplea adecuadamente el Tajador
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de algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
MATEMÁTICA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar,
Traduce cantidades a expresiones numéricas. igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las aditivas con fracciones usuales44. Expresa su comprensión del valor
operaciones. posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación,
sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción
de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias,
el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con
números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y
encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 4°
Sesión: Expresa con diversas Representa números de Ficha de aplicación Lista de cotejo Cuaderno
Conocemos números de representaciones y lenguaje cuatro cifras utilizando el con números de Lápices de
cuatro cifras. numérico (números, signos y sistema de numeración cuatro cifras. colores
expresiones verbales) su decimal de manera Lapicero
Propósito de comprensión de: La unidad de precisa. Tajador
aprendizaje: millar como unidad del sistema Utiliza el lenguaje Regla
Aprender sobre los de numeración decimal, sus numérico, incluyendo Hojas bond
números de cuatro equivalencias entre unidades signos y expresiones Video
cifras para utilizarlos menores, el valor posicional de verbales, para describir y
en actividades de la un dígito en números de cuatro comunicar conceptos
vida cotidiana. cifras y la comparación y el relacionados con la unidad
orden de números. de millar.
Sesión: Expresa con diversas Identifica y nombra Ficha de lectura y Escala de Cuaderno
Lee y escribe números representaciones y lenguaje números de cuatro cifras escritura de valoración Lápices de
de cuatro cifras. numérico (números, signos y de manera precisa. números. colores
expresiones verbales) su Escribe números de cuatro Lapicero
Propósito de comprensión de: La unidad de cifras de manera Tajador
aprendizaje: millar como unidad del sistema correcta, aplicando las Regla
Conocer la lectura y de numeración decimal, sus reglas de escritura Hojas bond
escritura de números equivalencias entre unidades numérica. Video
de cuatro cifras para menores, el valor posicional de
utilizar en la vida un dígito en números de cuatro
cotidiana. cifras y la comparación y el
orden de números.
Sesión: Expresa con diversas Realiza procedimientos Ficha de Escala de Cuaderno
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PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
común. respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones
Interactúa con todas las personas. que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
Construye normas y asume acuerdos y leyes. manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y
Maneja conflictos de manera constructiva. evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los
Delibera sobre asuntos públicos. demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza
Participa en acciones que promueven el bienestar común. acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
INSTRUM.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Sesión: Participa en la elaboración de Participa activamente Cartel de las Rúbrica Cuaderno
Aprendemos a respetar acuerdos y normas de durante la elaboración de normas de Lápices de
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Sesión: Propone alternativas de solución Plantea alternativas para Conclusiones Lista de cotejo Cuaderno
Resolvemos de forma a los conflictos por los que resolver conflictos sobre la Lápices de
pacífica los conflictos atraviesa: recurre al diálogo y a recurriendo al diálogo y resolución de colores
la intervención de mediadores si los mediadores. conflictos. Lapicero
Propósito de lo cree necesario. Tajador
aprendizaje: Regla
Plantear alternativas de Hojas bond
solución de conflictos Video
de forma pacífica y
constructiva para
fomentar un ambiente
armonioso.
Sesión: Muestra un trato respetuoso e Expresa pensamientos y Resumen sobre la Escala de Cuaderno
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Desarrollamos inclusivo con sus compañeros de sentimientos de manera importancia de valoración Lápices de
habilidades sociales aula y expresa su desacuerdo en clara y respetuosa. practicar colores
situaciones reales e hipotéticas Demuestra habilidades de habilidades Lapicero
Propósito de de maltrato y discriminación escucha activa al sociales. Tajador
aprendizaje: por razones de etnia, edad, interactuar con Regla
Desarrollar habilidades género o discapacidad (niños, compañeros. Hojas bond
sociales para expresar ancianos y personas con Video
pensamientos y discapacidad).
sentimientos de manera
clara y respetuosa.
Sesión: Muestra un trato respetuoso e Expresa su desacuerdo en Texto escrito Lista de cotejo Cuaderno
Nos protegemos del inclusivo con sus compañeros de situaciones de maltrato y sobre la Lápices de
acoso escolar aula y expresa su desacuerdo en discriminación por razones importancia de colores
situaciones reales e hipotéticas de etnia, edad, género o protegernos del Lapicero
Propósito de de maltrato y discriminación discapacidad. acoso escolar. Tajador
aprendizaje: por razones de etnia, edad, Demuestra un trato Regla
Conocer la existencia género o discapacidad (niños, respetuoso e inclusivo a Hojas bond
de estereotipos y ancianos y personas con sus compañeros de aula. Video
prejuicios, así como su discapacidad).
impacto negativo en la
sociedad y en las
relaciones
interpersonales para
reflexionar sobre ellos
y evitarlos.
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar,
culturales. escuchar y describir las características claves de una manifestación
Percibe manifestaciones artístico-culturales. artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde
artístico-culturales. fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e
intenciones.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: Describe y analiza los elementos Explica y analiza las Apreciación del Lista de cotejo Cuaderno
Elaboramos un museo del arte que identifica en el cualidades del mural que museo que observa. Lápices de
titulado “Promovemos la entorno y en manifestaciones observa e identifica los colores
tolerancia, inclusión y la artístico-culturales, e identifica medios utilizados y Lapicero
convivencia en armonía” los medios utilizados. Relaciona relaciona elementos con Tajador
– Parte 1. elementos con ideas, mensajes y ideas, mensaje y Regla
sentimientos. sentimientos. Hojas bond
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y la expresión artística
a través de la
realización de un
museo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Construye su identidad como persona humana, amada por Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación.
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de
cercanas. amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el
persona digna, libre y trascendente. respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: Relaciona sus experiencias de Desarrolla una Reflexión escrita Escala de Cuaderno
Vivimos la Semana vida con los acontecimientos de comprensión del sobre el valoración Lápices de
Santa – Parte 1 la Historia de la Salvación como significado espiritual y significado de la colores
manifestación del amor de Dios. cultural de la Semana Semana Santa. Lapicero
Propósito de la sesión: Santa. Tajador
Comprender la Semana Participa de forma activa y Regla
Santa como una respetuosa en las Hojas bond
tradición cultural y reflexiones sobre la Video
religiosa. importancia de la pasión,
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muerte y resurrección de
Jesús.
Sesión: Relaciona sus experiencias de Desarrolla una Reflexión escrita Lista de cotejo Cuaderno
Vivimos la Semana vida con los acontecimientos de comprensión del sobre el Lápices de
Santa – Parte 2. la Historia de la Salvación como significado espiritual y significado de la colores
manifestación del amor de Dios. cultural de la Semana Semana Santa. Lapicero
Propósito de la sesión: Santa. Tajador
Comprender la Semana Participa de forma activa y Regla
Santa como una respetuosa en las Hojas bond
tradición cultural y reflexiones sobre la Video
religiosa. importancia de la pasión,
muerte y resurrección de
Jesús.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES ESTÁNDAR
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa,
creencia religiosa. espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a
Transforma su entorno desde el encuentro personal y la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de protagónico respetando y cuidando lo creado.
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
TÍTULO DE LA CRITERIOS DE INSTRUM. DE RECURSOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: Participa activamente y motiva a Muestra respeto y anima a Reflexión escrita Lista de cotejo Cuaderno
Cuidamos la creación de los demás en el respeto y los a los demás a cuidar de sobre el cuidado de Lápices de
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Dios. cuidado de sí mismos, del sí mismos, del prójimo y de la creación de Dios. colores
prójimo y de la naturaleza como la naturaleza como Lapicero
Propósito de la sesión: creación de Dios. creación de Dios. Tajador
Promover el respeto y Explica la importancia de Regla
cuidado de sí mismo y respetar y cuidar a todos Hojas bond
de la naturaleza como los seres de la naturaleza Video
creación de Dios. como creación de Dios.
TUTORÍA
TÍTULO DE LA DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUM. DE RECURSOS
SESIÓN DE APREND. EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Sesión: -- -- -- Lista de cotejo Cuaderno
Aprendemos a convivir Lápices de
en el aula colores
Lapicero
Propósito de la sesión: Tajador
Fomentar un ambiente Regla
escolar inclusivo, Hojas bond
respetuoso y Video
colaborativo,
promoviendo la
convivencia positiva
entre los estudiantes.
Sesión: -- -- -- Lista de cotejo Cuaderno
Organizamos nuestro Lápices de
espacio educativo para colores
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA - 2016: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA - 2016: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
https://www.pinterest.com.mx/pin/739927413802105877/
https://www.pinterest.es/pin/563583340873687459/
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